Red idiomática china - Colección de oraciones - Los japoneses de Tokio después de la lluvia

Los japoneses de Tokio después de la lluvia

La noche trae una sensación de paz y calma, y ​​el estrés en la mente se relaja. Una forma muy placentera de descansar es salir a caminar. No hay ningún propósito ni meta impuesta. Puedes hacer lo que quieras y sentirte relajado. Por tanto, podemos descubrir más sobre la belleza de la vida. Las escenas que aparecen a la vista son ligeramente diferentes de las escenas que pasan durante el día, sin mencionar que la mayor parte del día se pasa trabajando y no hay tiempo para apreciarlo.

"Tokyo Night Walk" es una colección de ilustraciones en acuarela sobre la vista nocturna de Tokio, Japón, dibujadas por el ilustrador de fondo real del famoso director de animación japonés Makoto Shinkai y el pintor polaco Urba Nowis. El portafolio se divide en cinco partes: rascacielos de la ciudad, maravillas, trenes y puentes, noches lluviosas de Tokio, paseos por callejones, etc. Finalmente, se incluyen especialmente entrevistas cara a cara con Urbano Novis y Makoto Shinkai, hablando de sus creaciones e impresiones de Tokio.

Urba Novartis estudió en Japón y trabajó como pintor de fondos y animador durante muchos años. Ha vivido y trabajado en Tokio durante mucho tiempo. Los días que no trabajo horas extras, camino por Tokio con mi familia por la noche después de cenar. En su opinión, la noche de Tokio es única. Bajo su pincelada, Tokio de noche parece transmitir otro tipo de emoción. Cada pintura está marcada con la ubicación de la pintura, el objeto de creación y el proceso de creación. En otras palabras, cada pintura no se hace de manera casual. Eso es un reflejo de la cuidadosa observación del autor, y durante el proceso de pintura, pensará profundamente sobre el impacto y la atmósfera de las calles, escaleras y callejones de la escena en los alrededores, o como parte de la escena nocturna de Tokio. su encuadre es especial, e incluso nuevos descubrimientos inesperados desde diferentes ángulos.

Cómo expresar el cielo azul grisáceo de fondo, cómo expresar la brillante superficie de la carretera iluminada por las farolas y las luces de neón publicitarias después de la lluvia, cómo expresar las diferentes vistas desde las ventanas de cada piso de manera diferente , cómo expresar mejor el Shinkansen Momentos silenciosos bajo las vías del tren... El autor dedicó todos sus esfuerzos a cada cuadro e incluyó su propio pensamiento y experiencia creativa en el libro, para que los lectores puedan comprender el nacimiento de este cuadro mientras aprecian las exquisitas ilustraciones. La historia detrás de esto. En este momento, el autor y el lector están juntos.

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impacto en los niños e incluso puede ser perjudicial. A veces, ese daño supera con creces el impacto de una mala capacidad docente en el rendimiento académico de los estudiantes. Al mismo tiempo, el carácter rezagado de los logros educativos determina que no podamos apresurarnos hacia un éxito rápido. La mente es el objeto más directo de la educación, y es el quirófano y biblioteca de productos para el desarrollo de la labor educativa. Como maestros, somos trabajadores espirituales que llegan al corazón de los niños, permitiéndoles crecer más rápido al menor costo. Por lo tanto, cuando nos quejamos de que los niños de hoy son difíciles de enseñar, también es hora de que reflexionemos sobre nuestros propios métodos y métodos educativos. Toda vida nace positiva y buena: "Al comienzo de la vida, la naturaleza es buena", pero ¿por qué existen esos "estudiantes problemáticos"? Esto se debe a que el crecimiento humano necesita un contenedor. Después de que el feto abandona el "útero", el entorno se convierte en el "segundo útero" donde crece. Si bien estamos ante un niño de 6 años que recién ingresa al colegio, ha recibido diferentes niveles de educación en el ámbito social y familiar en los últimos 6 años. No podemos esperar lograr una transformación completamente nueva de una persona en tan sólo unos años. Por lo tanto, los estudiantes deben ser el foco principal durante tres años. Incluso toda una vida de desarrollo para afrontar la labor educativa, llegar al corazón de los estudiantes, entender lo que nuestros hijos necesitan ahora y darles la educación que quieren recibir. Por el contrario, no podemos permitir que los niños disruptivos se sienten junto al escritorio del profesor bajo el lema "Soy bueno para los estudiantes", y no podemos permitir que los niños que no han completado sus tareas copien el texto varias veces bajo el lema "Yo Soy bueno para los estudiantes". Aquí quiero hablar de dos casos: 1. Uno es de mi propia historia. Cuando me gradué por primera vez, fui a una escuela primaria con una promoción. Ese año estaba de mal humor, principalmente luchando con la elección del trabajo y la escuela. Por diversas razones, finalmente renuncié a la oportunidad de continuar mis estudios y elegí ser profesora. Para ser honesto, no odio enseñar. Ajusté mi forma de pensar durante el año que pasé con mis hijos, así que decidí hacer algo grande. Cuando llegué a la escuela secundaria en el segundo año, creí erróneamente que si una persona delgada como yo quería tener dignidad frente a los estudiantes de secundaria, tenía que ser estricto. Además de ser estricto o estricto, mis estrictos requisitos y mi arduo trabajo con mis alumnos también han logrado muy buenos resultados. Entonces los líderes de la escuela me pidieron que dirigiera la promoción del segundo año. Debido a mis buenas notas, poco a poco me cansé de este estilo de vida. Parece que no hay otro placer en la enseñanza que los resultados de los estudiantes. Los estudiantes se mantienen alejados de los profesores. Por miedo a cometer errores en clase, parecemos dos líneas paralelas que nunca podrán cruzarse. Lógicamente hablando, tenemos aproximadamente la misma edad. Los estudiantes adolescentes de secundaria deberían tener un sinfín de temas para hablar con sus profesores. No fue hasta que un día volví a ser estudiante que realmente me di cuenta de lo difícil que era. En la escuela de manejo, otros dos colegas y yo íbamos dirigidos por el entrenador Zhang. La segunda vez que lo contacté, fui severamente criticado por no practicar de acuerdo a sus requerimientos. Desde entonces, lo hemos publicado para él. Cuando practico la conducción estoy muy concentrado, por miedo a empezar una pelea nuevamente. Me mantenía alejada de él cuando estaba descansando, ya que no quería comunicarme con él. Cuando estoy confundido, prefiero preguntar a otros entrenadores o compañeros que saben poco sobre el tema que acercarme a él. Estaba pensando que mis alumnos solían sentir lo mismo por mí, pero desafortunadamente ya era demasiado tarde para sentir lo mismo. Sigo el principio de "estar ahí para ellos" cuando más lo necesitan. Estaba participando en un método de educación con el que no me sentía emocionalmente cómoda. Hasta cierto punto veo los excelentes resultados que logran los estudiantes, pero me pregunto ¿es más eficiente el aprendizaje con intervención emocional? 2. La historia del maestro Han Ling. La maestra Han dijo que comenzó con "malas clases" y "clases caóticas". Después de hacerse famosa en una clase con muchos estudiantes problemáticos, recibió varias invitaciones, ascensos y honores. Las visitas de los estudiantes durante las vacaciones y sus cálidos saludos en la calle ponen "celoso" a mi marido, que no es profesor. "¡Miren qué felices son como maestros, hay celebridades en todas partes!". ¡Siento una felicidad similar ahora! Ese fue mi primer Día del Maestro en las Clases 4 y 3 el año pasado. La mesa de conferencias estaba llena de flores de colores. Las tres grandes cestas de flores en la oficina representan las bendiciones de todos los padres para nuestros maestros. En ese momento llegó a mi corazón la felicidad profesional de ser docente. Para mí, este sentimiento parece llegar demasiado tarde. Realmente, cuando realmente nos convertimos en personas nobles en la vida de nuestros hijos, no estamos lejos de los educadores. Sin embargo, muchas veces nuestra felicidad profesional no es muy fuerte, lo que exige que como educadores tengamos una buena mentalidad.