Como en "¿Algunas? ¿Personas? ¿Creen? ¿Eso? ¿Eso? ¿Caridad? ¿Organización? ¿Deberían? ¿Dar? ¿Ayuda? ¿Dónde? ¿Esos? ¿En? ¿En? ¿La mayor? Necesidad? ¿Donde? ¿Viven? Personas". ¿Caridad? ¿Concentrarse? ¿Ambas opiniones?
El trasfondo gira en torno a la cuestión de la asistencia caritativa. ¿Es necesario ayudar a quienes más lo necesitan sin importar las limitaciones geográficas? ¿O le das prioridad a ayudar a tu propia gente? La orientación requiere escribir un ensayo argumentativo. Sólo respondiendo con precisión a los dos requisitos de la pregunta y combinando perfectamente contenido y estilo se podrá obtener la puntuación ideal.
La preocupación oficial es "¿tarea? La regla de logro de nueve puntos señala que "¿adecuada?". ¿satisfacer? ¿todo? ¿eso? ¿Requerir? ¿de? ¿eso? Tarea;? ¿Está claro? ¿Regalo? ¿respuesta? ¿completamente? ¿desarrollado? "Respuesta" (cumple completamente los requisitos de todas las preguntas y da una respuesta clara y suficiente. Según esta idea, un obstáculo en el camino hacia la máxima puntuación es la revisión de las preguntas, y la comprensión unilateral conduce a la deducción de puntos.
Podemos dividirlo en dos tipos: 1. La comprensión unilateral del contenido general del artículo lleva a una digresión. Cuando algunos candidatos no entienden el significado de la pregunta, les gusta usar algunas palabras para. explique y describa, ignorando la idea general de la pregunta, lo que resulta en una digresión
①? No entiendo el significado de la pregunta. Tome la siguiente pregunta real como ejemplo: “¿Hoy? ¿Allá? ¿Sí? ¿respuesta? ¿excelente? ¿Aumentar? ¿existir? ¿Sociópata? ¿Comportamiento? Entonces qué. ¿falta? ¿de? ¿respeto? ¿A dónde ir? Otros. ? ¿Qué? ¿Sí? ¿eso? ¿razón? ¿de? ¿Qué es esto? ¿medida? ¿Puedo? ¿Sí? ¿Alguien? ¿A dónde ir? ¿reducir? ¿este? ¿pregunta? "? Muchos candidatos informaron que las preguntas eran difíciles de entender, principalmente porque eran "¿antisociales?" "Comportamiento" no está claramente definido, por lo que la atención se centra en la segunda mitad de la oración "¿falta de? ¿respeto? ¿dónde? otro". Algunas personas escribieron un gran libro sobre cómo los jóvenes de hoy no respetan a los mayores. De hecho, algunos la gente se centra en delitos extremos como el robo, atribuyendo las causas a la pobreza y la falta de dinero. Aunque existe una cierta conexión entre ambos, no debe entenderse como "insultar a los demás y no ceder el asiento a los mayores" o "¿antisocial? ¿Comportamiento? ¿De verdad? ¿Comportamiento? ¿Eso? ¿Falta de? ¿Consideración? ¿Para qué? Otro". ? Y entonces. ¿Mei? ¿Causa? ¿Violación? Berger 2003,?p? 302)". , todo dentro de este rango. Es difícil responder plenamente al tema analizando las causas y las soluciones. En vista de esto, se recomienda que los candidatos fortalezcan su comprensión del alcance de las preguntas del IELTS cuando se preparen para el examen, presten atención a los temas sociales candentes y se familiaricen con su vocabulario en inglés para evitar salirse del tema.
②? Mire una pregunta real a partir de las palabras individuales de la pregunta "¿Aéreo? ¿Viajar? ¿Puede? ¿Solo? ¿Beneficio? ¿Los? ¿Los más ricos? ¿Personas? ¿En? ¿Eso? ¿El mundo? ¿Eso? ¿Gente ordinaria? ¿Puedes? ¿Qué? Muchos candidatos se apresuran a escribir sobre los pros y los contras de los viajes en avión cuando ven la palabra viajes en avión, como el consumo de energía, la contaminación, etc. Como todos sabemos, este tema trata sobre los beneficios de los viajes aéreos tanto para los ricos como para el hombre común. Cuando termines de escribir y lo leas con atención, será demasiado tarde para arrepentirte.
El consejo para estos candidatos "impaciente" es "pensarlo dos veces antes de lanzarse" y comprender cuidadosamente el significado de las preguntas. La comprensión unilateral del contexto a menudo resulta de la impaciencia o la incapacidad del examinado para dominar bien cierto vocabulario y patrones de oraciones. Para evitar este tipo de problemas, se recomienda fortalecer la práctica de escribir sobre preguntas de exámenes reales y memorizar palabras candentes de uso común. 2. La comprensión unilateral conduce a explicaciones que se desvían del tema y que a menudo implican las expectativas y requisitos del autor para el artículo. Los candidatos deben pensar detenidamente para evitar salirse del tema.
①? ¿Existen muchas explicaciones para la comprensión unilateral de palabras individuales? ¿gente? ¿sentir? ¿él? ¿Sí? ¿Muy? ¿Es importante? ¿A dónde ir? ¿Proteger? ¿ambiente? ¿Pero qué? ¿a ellos? ¿fabricar? ¿No? ¿esfuerzo? ¿A dónde ir? ¿Hacer lo? ¿él? ellos mismos. ? ¿Por qué? ¿Sí? ¿él? ¿Qué está sucediendo? ¿A dónde ir? ¿Necesita una solución? ¿este? Problema: Algunos alumnos solo se centran en el "por qué" y los escenarios de protección ambiental en el trasfondo de la pregunta, sin combinar el trasfondo y la explicación. Como resultado, solo explicaron las razones por las que las personas protegen el medio ambiente, pero ignoraron el requisito del tema "Las razones por las que las personas saben que la protección del medio ambiente es importante pero no lo hacen". En mi opinión, en lo que respecta a unas pocas docenas de palabras, los alumnos preferirían dedicar un poco más de tiempo a comprender detenidamente el significado de la pregunta. Sólo cuando el tema sea preciso podrán hablar sobre vocabulario, patrones de oraciones y puntuaciones generales de coherencia.
②? ¿No entendiste cuidadosamente la conexión entre las instrucciones? ¿gente? ¿Sí? ¿optimismo? ¿Acerca de? ¿eso? ¿21? ¿siglo? Entonces qué. ¿Viste eso? ¿él? ¿Como? ¿instalar? ¿Oportunidad? ¿A dónde ir? ¿fabricar? ¿positivo? ¿cambiar? ¿A dónde ir? ¿eso? mundo. ? ¿A dónde ir? ¿Qué? ¿grado? ¿Hacer lo? Y tú. ¿Aceptar? ¿aún? ¿discrepar? ¿Qué usar? ¿Suyo? ¿Sobre qué ser optimista? ¿cambiar? ¿Lo hará? Y tú. ¿Por ejemplo? ¿A dónde ir? ¿Viste eso? ¿existir? ¿eso? ¿Nuevo? Centenario
La pregunta tiene dos explicaciones: "¿Está de acuerdo con la actitud optimista de la pregunta" y "¿Qué cambios espera ver en el nuevo siglo con los que a primera vista los candidatos pueden estar de acuerdo?" la actitud en el fondo. Comente algunos cambios positivos, pero la segunda directiva en realidad implica pedirle al interrogador que analice ambos lados, de lo contrario es redundante. Por lo tanto, la estructura de un capítulo bilateral o de concesiones sería más adecuada para este tema. La comprensión unilateral de las instrucciones a menudo surge del exceso de confianza de los candidatos y de su prisa por escribir después de leer.