Educación en salud mental en la actividad educativa
. Las encuestas muestran que alrededor de una quinta parte de los estudiantes de primaria y secundaria en mi país tienen problemas psicológicos y de comportamiento de diversos grados, como cansancio de estudiar, faltas a clases, mentiras, trampas, egoísmo, obstinación, agresión, retraimiento, ansiedad, depresión. , etc. Estos problemas psicológicos y de comportamiento no sólo afectan gravemente el desarrollo de la salud mental de los niños, sino que también traen grandes problemas a la educación normal y al trabajo docente, afectando directamente la realización de las tareas educativas escolares y la consecución de los objetivos educativos. Por tanto, es muy urgente y significativo llevar a cabo educación en salud mental en la educación escolar.
La investigación y la práctica han demostrado que la implementación de la educación en salud mental debería depender más de las operaciones y experiencias reales de los individuos en situaciones reales. Es necesario profundizar en la vida y formarse y consolidarse en la práctica. Por lo tanto, debemos prestar atención a la práctica y brindar a los estudiantes oportunidades para recibir verdaderamente educación en salud mental a través de la participación, la acción, la cognición y la comprensión. Una de las formas más importantes es llevar a cabo educación sobre salud mental en diferentes actividades educativas en las escuelas primarias y secundarias e integrar la educación sobre salud mental en las actividades. Preste atención a aprovechar los problemas en cualquier momento como oportunidades educativas en la educación diaria y la práctica docente para llevar a cabo actividades de educación en salud mental vívidas e intuitivas, y concéntrese en organizar conscientemente a los estudiantes para que lleven a cabo diversas actividades en la vida para practicar y experimentar el conocimiento de la educación en salud mental. han aprendido. A través de estas actividades animadas, animadas e interesantes, los estudiantes no solo pueden recibir educación real sobre salud mental, sino también comprender los principios básicos de que la educación sobre salud mental proviene de la vida y se practica en la vida, para implementar verdaderamente la educación sobre salud mental.
Sección 1. Educación en salud mental en las diferentes actividades educativas
1. Educación en salud mental en las actividades de Jóvenes Pioneros
Aprovechar al máximo el puesto de Jóvenes Pioneros para desempeñarse. Realizar actividades coloridas para llevar a cabo educación en salud mental para estudiantes de primaria. Cultivar talentos con personalidad y características de personalidad saludables y buena adaptabilidad social. Debido a que la calidad psicológica es multinivel y multifacética, los estudiantes de primaria tienen diferentes características psicológicas en diferentes momentos. Por lo tanto, la educación en salud mental debe diseñar formas de actividad de acuerdo con las características de edad del desarrollo psicológico y fisiológico de los estudiantes de primaria, establecer objetivos de actividad y adoptar diferentes métodos para permitir que los estudiantes de primaria reciban educación en salud mental durante las actividades.
(1) Planificación cultural de las actividades de los Jóvenes Pioneros y creación de una atmósfera psicológica
Las escuelas deben aprovechar las actividades diarias de los Jóvenes Pioneros como una oportunidad para implementar educación sobre salud mental. Por ejemplo, actividades como la ceremonia de incorporación de nuevos Jóvenes Pioneros, la ceremonia de izamiento de la bandera, la ayuda mano a mano, las actividades "de corazón a corazón", la ceremonia de graduación, etc. Podemos considerarlas como entornos dinámicos. Este tipo de actividad afectará la formación de una buena atmósfera psicológica en la escuela y también tiene una fuerte función educativa porque los estudiantes participan en la práctica. Y permitir a los estudiantes completar inconscientemente la cognición social y tomar decisiones en el entorno de actividad creado, para que los estudiantes puedan desarrollarse de forma autónoma y armoniosa. Las actividades rutinarias realizadas por los Jóvenes Pioneros en la escuela deben ser un hermoso paisaje cultural en el campus. A través de una planificación cuidadosa, estas actividades están cargadas de una gran cantidad de información cultural y están impregnadas del contenido de la educación en salud mental. Estas actividades deben tener principalmente las siguientes características:
1. La innovación de contenidos está llena del sabor de los tiempos.
En la ola de la economía del conocimiento, las escuelas deben cultivar cientos de millones de trabajadores del conocimiento innovadores. El psicólogo estadounidense Ge Ziyi cree que "los analfabetos del mañana son aquellos que no pueden aprender". El desarrollo de las actividades escolares de los Jóvenes Pioneros debe reflejar la innovación en contenidos. Por ejemplo, la escuela lanzó 100 ideas innovadoras a través del Festival de Ciencia y Tecnología y estableció un "Premio a la Innovación y la Creatividad" para alentar a los estudiantes a imaginar y crear con audacia, para ver quién puede expandir su imaginación, proponer varias ideas y ver quién puede expandir su imaginación. las ideas son valiosas. A través de tales actividades, la imaginación y la creatividad de los estudiantes serán más ricas y activas.
2. La forma es novedosa y los métodos diversos.
Por ejemplo, la escuela puede llevar a cabo el "Campus Guinness Mass Sports Challenge" en toda la escuela y organizar muchos eventos deportivos masivos, como dominadas, saltos, tiro al fútbol, etc. y animar a todos los estudiantes a inscribirse activamente para participar. Las escuelas deben esforzarse por hacer de ese "desafío" un gran evento para los estudiantes del campus para mejorar el espíritu de competencia y cooperación de los estudiantes, mejorar la fuerza de voluntad y la resistencia a la frustración de los estudiantes y aumentar la eficacia de la educación sobre salud mental.
3. Se ha acumulado mucha cultura de herencia tradicional.
La escuela es la escuela de la sociedad. Los ritos y ceremonias que se llevan a cabo en el colegio llevan el sello de la tradición del colegio. Este es un evento de gran importancia educativa para todos los estudiantes de la escuela. Por ejemplo, la ceremonia de izamiento de la bandera es una ceremonia escolar tradicional. En la ceremonia de izamiento de la bandera, se puede invitar a un grupo de graduados destacados a pronunciar discursos bajo la bandera nacional. Gracias a esta significativa ceremonia, se despertará el elevado espíritu de patriotismo y la solemne misión histórica de los maestros y estudiantes de la escuela.
(2) Construir un hermoso entorno universitario lleno de atmósfera cultural.
El ambiente físico estático de la apariencia escolar es una parte importante de la creación de un ambiente escolar que sea consistente con la educación sobre salud mental. Este entorno material debe ser compatible con el ambiente psicológico del grupo y debe basarse en la construcción de la cultura del campus. Este tipo de entorno de hardware es una combinación orgánica de humanidades y naturalización, porque el entorno es un entorno importante para que las escuelas lleven a cabo actividades educativas y una condición importante para mejorar la calidad de la educación. El hermoso campus también refleja la belleza de los miembros de la escuela.
1. Actividades orientadas a las personas
El entorno del campus debe planificarse de manera general y distribuirse razonablemente, considerando plenamente la conveniencia y comodidad de las actividades de los profesores y estudiantes, y debe ser propicio. al aprendizaje, al descanso y a la vida.
2. Embellecer y tomar prestado el paisaje
Deje que los estudiantes disfruten de la belleza del hermoso entorno natural.
3. Deje que cada pared realmente "hable"
Por ejemplo, la escuela puede exhibir fotografías grandes de exalumnos famosos en la pared del pasillo o fotografías del director en la sala de conferencias. . El trabajo de los estudiantes se exhibe en la galería de la escuela.
4. Centrarse en resolver varias dificultades en la construcción.
Por ejemplo, la modernización de los aseos de estudiantes y el embellecimiento de los restaurantes.
5. Un edificio emblemático de la cultura del campus.
Por ejemplo, abrir una plaza cultural en el campus y diseñar esculturas conmemorativas.
6. Construcción de informatización de la cultura del campus
Como periódicos de pizarra, números especiales, revistas escolares, pantallas electrónicas de radio y televisión, computadoras de búsqueda táctil, etc.
(3) Las actividades de Jóvenes Pioneros cultivan las cualidades psicológicas positivas y saludables de los estudiantes.
1. Cultivar las emociones positivas de los estudiantes durante las actividades de Jóvenes Pioneros.
(1) Correcta comprensión y educación racional. Las emociones se generan y desarrollan sobre la base de la cognición. La comprensión correcta conducirá a actitudes correctas y emociones positivas; la comprensión incorrecta conducirá a actitudes incorrectas y emociones negativas. Para cultivar las emociones positivas de los estudiantes, deben comprender los conocimientos relevantes y comprender las razones relevantes. Cuanto más rico es el conocimiento, más profunda es la verdad, cuanto más profunda es la emoción, más noble. Cuando hables de tu futuro y tus ideales, primero debes pensar en el futuro de la patria y las necesidades de la sociedad, y poner a la patria y a la sociedad en la posición más alta. Sólo así tendrás un fuerte apoyo espiritual, y lo tendrás. No tendrás problemas a la hora de hablar de tu futuro e ideales. Preocupación y pesimismo. Deje que los estudiantes comprendan que el valor de una persona debe basarse en su contribución, no en sus ganancias.
(2) Fortalecer la guía y guiar el amor. Para aumentar la experiencia emocional positiva de los estudiantes en las actividades, se debe guiar a los estudiantes para que se desarrollen en la dirección de la internalización. Por lo tanto, los profesores deben hacer lo siguiente: primero, mejorar la comprensión de los estudiantes sobre la relación entre las cosas y las frutas, y guiarlos para que analicen y discutan cosas reales o hipotéticas de la vida basándose en relaciones causales; segundo, realizar capacitación específica para estudiantes de diferentes niveles; de guía. Para los estudiantes con control externo evidente, se debe prestar especial atención a brindarles orientación específica sobre el contenido y los métodos de aprendizaje, fomentando rápidamente su progreso en el aprendizaje y permitiéndoles ver la relación entre el esfuerzo y los resultados de comportamiento en tercer lugar, en el desarrollo de puntos de control interno; Al mismo tiempo, se debe ayudar a los estudiantes a desarrollar un punto de control equilibrado. Los estudiantes que atribuyen el éxito o el fracaso a factores externos son incapaces de controlar y ajustar su comportamiento. Sin embargo, no es realista atribuir todos los resultados de éxito o fracaso a esfuerzos personales insuficientes y culparse demasiado, porque esto no sólo es perjudicial para la salud emocional, sino que tampoco asume una responsabilidad razonable por los resultados de sus acciones. Para ello, se debe guiar a los estudiantes para que realicen atribuciones precisas que sean consistentes con los hechos; finalmente, los profesores deben prestar atención a su propio análisis causal de las cosas que los rodean; Los profesores enfrentan muchos problemas que deben resolverse y abordarse todos los días, como las malas calificaciones de los estudiantes y las emociones poco saludables, que siempre son motivos de conflictos y disputas entre los estudiantes.
Cuando los profesores se enfrentan a los problemas anteriores, si pueden analizar cuidadosamente las causas de los problemas, juzgar con hechos confiables y sacar conclusiones razonables y justas, esto no sólo dará un ejemplo para que los estudiantes aprendan las atribuciones correctas, sino que también tendrá una impacto directo en la salud emocional de los estudiantes.
(3) Crear situaciones y cultivar situaciones. Las emociones siempre generan entusiasmo positivo ante una determinada situación, por eso debemos crear situaciones realizando actividades coloridas y nutrir la situación con el entorno. Por ejemplo, actividades de Jóvenes Pioneros, simulacros de colas, ceremonias de izamiento de banderas, ceremonias de izamiento de banderas, etc. Desempeña un papel importante en el desarrollo de un sentido de orgullo, honor y colectivismo entre los miembros del equipo. Organizar a los estudiantes para que visiten fábricas y zonas rurales, así como a científicos y trabajadores modelo, puede despertar su amor por la patria, el amor por el trabajo, el amor por el pueblo y el amor por la ciencia. Visite montañas, ríos, sitios históricos, lugares sagrados revolucionarios, etc. No solo ayuda a cultivar el patriotismo, sino que también ayuda a cultivar el sentimiento estético. Viajar en la naturaleza permite apreciar plenamente la belleza que brinda la naturaleza: magníficas montañas escarpadas, lagos suaves y encantadores y aguas ondulantes ampliarán los horizontes de los estudiantes, flores y pastos coloridos, bosques verdes y exuberantes y bambúes podados los tiñerán de rojo. estudiante, el campo con humo arremolinándose es claramente una hermosa imagen de "ganado y ovejas caminando a casa por el callejón" la inmensidad de la fortaleza es el hermoso realismo del "humo solitario en el desierto, la puesta de sol sobre el largo río"; "... En cuanto a la lectura extracurricular, las actividades no sólo permiten a los estudiantes adquirir una amplia gama de conocimientos, sino que también son una forma importante de cultivar la riqueza y profundidad emocional de los estudiantes.
2. Cultivar el buen carácter de los estudiantes en las actividades de Jóvenes Pioneros.
(1) Cultivar un colectivo y tener relaciones con los demás. El colectivo de clase no es sólo el objeto de la educación, sino también una poderosa fuerza educativa. El colectivo de clase proporciona un buen ambiente educativo para la educación del carácter de los estudiantes. Una buena clase es como un enorme crisol para el desarrollo del carácter. A través de la educación colectiva, no sólo podemos cultivar el carácter colectivista de cuidar del colectivo y salvaguardar los intereses colectivos, sino también cultivar muchos otros excelentes rasgos de carácter como la honestidad, la ayuda, la organización, la disciplina, la autoestima, la competencia, el sentido del honor, responsabilidad y obligación, etc. Una persona sólo puede desarrollar su carácter mediante una participación duradera en la vida colectiva con una organización, disciplina, perseverancia y orgullo razonables. Cultivar el carácter de los estudiantes formando opiniones colectivas correctas y un buen estilo de clase. La opinión pública colectiva no es sólo una enorme fuerza para la formación y el desarrollo de colectivos de clases, sino también un medio para que los estudiantes se desarrollen a sí mismos. La influencia de la opinión pública colectiva sobre los estudiantes es a menudo más poderosa y eficaz que el poder de los profesores individuales. La llamada "ira pública es difícil de ofender" se refiere al poder de la opinión pública colectiva. El estilo de clase es la tendencia común de la clase en la emoción, el habla y la acción. Es una fuerza educativa invisible. Domina los pensamientos y comportamientos de toda la clase y también afecta el carácter de los estudiantes. Las actividades de los Jóvenes Pioneros son animadas, interesantes y flexibles, lo que no sólo puede enriquecer las actividades psicológicas de los estudiantes, sino también facilitar que los estudiantes reciban educación a través de las actividades. En el proceso de aceptar y ejecutar las tareas encomendadas por los Jóvenes Pioneros, los estudiantes a menudo encuentran conflictos entre las necesidades sociales y las necesidades personales, es decir, conflictos entre intereses colectivos e intereses personales, y conflictos entre la realización de tareas y las condiciones de implementación. El proceso de superar las contradicciones anteriores es también un proceso de cultivar las buenas características de personalidad de los estudiantes, como el cuidado del colectivo, el olvido de los intereses públicos y privados, el trabajo duro, la perseverancia y la tranquilidad. Fortalecer el carácter de los estudiantes cambiando su posición en el grupo. El estatus de los estudiantes en el grupo afecta su personalidad. Los estudiantes con un estatus bajo son propensos a desarrollar malos rasgos de personalidad, como baja autoestima, soledad y falta de responsabilidad. Los esfuerzos por mejorar el estatus de los estudiantes en la clase ayudarán a corregir sus malas características de personalidad.
(2) Leer buenos libros y educar a la gente a través de libros. El erudito británico Bacon habló una vez del papel de la lectura en el desarrollo del carácter. Dijo: "Leer es construir una personalidad completa". "La lectura es suficiente para hacer a las personas felices, conocedoras y talentosas... Leer historia hace que las personas sean sabias, leer poesía hace que las personas sean inteligentes, las matemáticas hacen que las personas sean reflexivas y la filosofía hace que las personas sean inteligentes". "La ética hace que las personas sean solemnes, la lógica y la retórica hacen que las personas sean elocuentes, y todos los que las aprenden se convierten en personajes". La práctica de la vida también nos dice que el conocimiento puede enriquecer enormemente el mundo del carácter de una persona: una persona orgullosa puede aprender más leyendo. más Ver la infinidad de conocimientos y volverse humildes; las personas con baja autoestima verán su propia fuerza después de leer algunos libros en todas partes y tendrán confianza, etc.
En el trabajo de educación del carácter, ¿qué libros deben leer los estudiantes para cultivar el carácter de manera eficaz? Italia debería leer principalmente los siguientes tres tipos de libros:
Uno son los libros literarios. El carácter del protagonista de excelentes obras tiene una sutil influencia en el carácter del lector. De los personajes elogiados por el autor, los lectores aprenden excelentes cualidades de carácter; de los personajes expuestos por el autor, a los lectores tampoco les gustan los rasgos de carácter vulgares y humildes. No es difícil encontrar en la vida que las personas a menudo no reconocen sus propios defectos de carácter durante mucho tiempo y se niegan a trabajar duro para superarlos. Cuando leen excelentes obras literarias y entran en contacto con personajes profundos y vívidos, a menudo obtienen conocimientos, se conectan con sus propios personajes y se conmueven por ellos, y finalmente se deciden a derrotar a los malos. Poco después de la publicación de la famosa novela "Cómo se templó el acero" en la antigua Unión Soviética, 7.000 lectores escribieron al autor para expresarle su respeto y explicarle sus sentimientos. También hay una carta sin firmar del ladrón. Resultó que el ladrón robó la maleta de otra persona y encontró en su interior el libro "Cómo se templó el acero". Después de leerlo, me conmovió profundamente y me sentí avergonzado de mí mismo por obtener algo a cambio de nada. Decidí dejarlo y comenzar una nueva vida. Realmente hizo esto y participó en un trabajo legítimo, por lo que escribió una carta al autor Ostrovsky. Para este ejemplo, como dijo Gorky al analizar el poder de los libros para cultivar el carácter: "Sólo el conocimiento tiene poder, y sólo el conocimiento puede permitirnos amar a las personas honestamente, respetar su trabajo y apreciar sinceramente los hermosos resultados de un gran trabajo ininterrumpido. Sólo el conocimiento puede hacernos fuertes, honestos e ideales”.
En segundo lugar, biografías de celebridades,
Educational Digest
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Las biografías son registros vívidos de experiencias de celebridades. Leer la biografía de una celebridad equivale a escucharla darnos un sermón utilizando su propia experiencia personal, que a menudo puede resultar profundamente conmovedora e inspiradora. Cuando algunas personas sufren ligeros reveses y golpes en la vida, se lamentan de haber nacido en el momento equivocado y se deprimen. Si lees más biografías de personajes famosos y miras las dificultades que han experimentado, sentirás que los reveses que sufrieron; No son iguales en absoluto. Algunas personas se deprimen fácilmente o incluso se deprimen cuando fracasan en sus carreras y estudios; si leemos más biografías de celebridades y vemos cómo las celebridades se cayeron 100 veces y se levantaron 101 veces antes de triunfar, nos ayudará a comprender que "el fracaso es el significado de "Madre del Éxito" mejora nuestra confianza, determinación y perseverancia para superar dificultades y fracasos.
El tercero es el libro de historia. Cada personaje histórico tiene sus propias características de personalidad, y su personalidad inevitablemente afectará y restringirá su papel en la historia. Al analizar los éxitos y fracasos de personajes históricos, podemos ver claramente el impacto de sus personalidades en sus carreras. ¿Qué tan dañino es? Al mirar la biografía de Pang Juan, podemos ver los peligros de los celos de los talentos, etc. Cada personaje histórico nos proporciona un espejo de referencia. En cierto sentido, podemos considerar los libros de historia como libros de texto para cultivar el carácter, y a muchas figuras históricas como maestros de los aspectos tanto positivos como negativos de la educación del carácter.
3. Cultivar la buena voluntad y la calidad de los estudiantes en las actividades de Jóvenes Pioneros.
(1) Cultivar la buena voluntad y la calidad. Establezca altas aspiraciones. Porque la ambición de una persona es la expresión concentrada de su descubrimiento y desarrollo, de su visión de la vida. Por tanto, la clave de la determinación es establecer una visión correcta de la vida. También es muy necesario llevar a cabo la educación del conocimiento y brindar a los estudiantes los conocimientos correspondientes sobre la voluntad. Debemos empezar desde cosas pequeñas y persistir en templar nuestra voluntad en el estudio, el trabajo y la vida diarios. Los sistemas y disciplinas estrictos, los sistemas de vida razonables y las disciplinas estrictas requieren que los estudiantes los implementen conscientemente, lo cual es muy importante para cultivar la voluntad. Al insistir en el ejercicio físico, la "persistencia" en sí misma es una parte importante de una voluntad fuerte. El ejercicio físico es una forma eficaz de templar y ejercitar la voluntad. Las actividades deportivas requieren la cooperación y participación de la fuerza de voluntad, y la formación de la fuerza de voluntad es inseparable del ejercicio físico. Edúquese usted mismo. Recuerde que tiene su propio lema para alentarse y recordarse la autodisciplina, establezca algunas reglas y requisitos para controlarse en respuesta a las debilidades de su propia voluntad, reflexione sobre las fortalezas y debilidades de su propia voluntad; , utilice las fortalezas y evite las debilidades, y ayude a cultivar la buena voluntad, llevar un diario es una buena manera.
(2) Educación resistente a la frustración.
Utilice las reuniones de clase para fortalecer la educación de preparación psicológica para tolerar los reveses e infiltrar contenido relevante. Utilice varios contratiempos para educar sobre la tolerancia a la frustración. Contratiempos naturales, inundaciones, terremotos; contratiempos en el entorno social, algunas necesidades y motivaciones personales no se pueden realizar si la preparación psicológica es insuficiente, también puede provocar contratiempos, como "perder las elecciones"; Cuando la autorrealización de una persona no está satisfecha, habrá frustración. A través del análisis de la situación, debemos llevar a cabo una educación sobre la frustración. En las actividades de Jóvenes Pioneros, se debe guiar a los estudiantes para que vean el mundo, la patria, la sociedad y la vida de manera dialéctica. Cultive a los estudiantes para que establezcan una visión dialéctica desde una edad temprana, para que vean tanto la luz como la oscuridad, para que vean tanto el éxito como los reveses. Cuando crezcan, podrán enfrentar las dificultades y avanzar con valentía, en lugar de retroceder ante las dificultades y quedarse quietos. Preste atención al uso de modelos a seguir para enseñar tolerancia a la frustración. Aprenda de celebridades chinas y extranjeras; aprenda de modelos heroicos entre sus compañeros; aprenda de compañeros de clase que han superado reveses.
4. Cultivar las habilidades comunicativas de los estudiantes en las actividades de Jóvenes Pioneros.
(1) A través de las actividades de Jóvenes Pioneros, los estudiantes pueden desarrollar cinco cualidades, fortalecer su autocultivo, tratar a los demás con generosidad preventiva y bondad;
(2) Cultivar las habilidades de comunicación y mejorar la eficiencia de la comunicación; preocuparse sinceramente por los compañeros de clase; aprender a tolerar a los demás; prestar atención a los medios de elogio y crítica;
(4) Formas de llevar a cabo educación sobre salud mental en las actividades de Jóvenes Pioneros
1. A través de parodias, reseñas de cuentos y otras actividades, cultivar las habilidades básicas de aprendizaje y las cualidades intelectuales de los niños antes de ingresar a la escuela. .
De acuerdo con las características psicológicas de los niños que recién ingresan a la escuela, desarrollaremos sus habilidades de aprendizaje y cualidades intelectuales, promoveremos su comunicación interpersonal y nos adaptaremos a la vida en el campus, y utilizaremos principalmente representaciones teatrales, reseñas de cuentos y otros. actividades. Como por ejemplo la actividad “Nada para ir al colegio”. Esta actividad tiene como objetivo advertir a los estudiantes para que desarrollen buenos hábitos de estudio y realización de exámenes mediante la caracterización del comportamiento del perpetrador, como llegar tarde a los exámenes, olvidar cosas y hacer pequeños gestos, y mediante debates en clase.
2. A través de empalmes gráficos, representaciones de pantomima, análisis de situaciones y otras actividades, se proporciona capacitación psicológica y conductual sistemática a los estudiantes de grados inferiores para sentar una base sólida para mejorar integralmente la calidad psicológica de los estudiantes.
Para cultivar la imaginación y la creatividad de los estudiantes, basándose en las ricas características del pensamiento de imágenes de los estudiantes de grados inferiores, se llevan a cabo actividades como el "Ejercicio de gráficos de patchwork". Pasos específicos: Primero, el maestro dibuja líneas y formas en la pizarra con anticipación y requiere que los estudiantes preparen herramientas de dibujo como papel y bolígrafos. En segundo lugar, la maestra anunció que hoy habrá una competencia de inteligencia, principalmente para ver quién tiene una gran imaginación. Luego anuncie el objetivo del concurso: use las dos líneas rectas que aparecen en la pizarra, un triángulo, un círculo y un rectángulo para formar una nueva figura, y escriba qué es o cómo se ve debajo de la figura ensamblada, sin palabras. que se pueda escribir debe estar marcado con pinyin chino. En tercer lugar, después de quince minutos, pida a los estudiantes que dejen de hacer el rompecabezas. La maestra contó los resultados del juego. Si no puede deletrearlo, levante la mano. Si puede deletrear uno o dos, levante la mano. Si puede deletrear tres o cinco, levante la mano. Cuarto, el maestro pidió a los cinco mejores estudiantes que deletrearon más formas que exhibieran sus trabajos frente al salón de clases y los revisaran uno por uno. Seleccione los tres primeros de ellos; anuncie que estos tres trabajos se exhibirán en el rincón de estudio de la clase y pida a toda la clase que aplauda y felicite a los tres estudiantes.
3. A través de juegos intelectuales, exhibición de intereses, retransmisión de historias y otras actividades, mejorar las habilidades de aprendizaje de los estudiantes de secundaria y promover el desarrollo coordinado de las cualidades intelectuales de los estudiantes.
Con el fin de cultivar y entrenar la velocidad de reacción, el razonamiento lógico y la imaginación creativa de los estudiantes, como la actividad "Magic Skateboard". Pasos específicos: Primero, la maestra anunció a los estudiantes: Hoy vamos a tener una competencia de relevos de cuentos. Cuento el comienzo de la historia, luego comienzo con los estudiantes sentados en la primera fila y luego cuento la oración después de la historia anterior, para que la historia se desarrolle de manera razonable e interesante. Preste atención a los últimos tres estudiantes. No importa cómo se desarrolle la historia, sus últimas tres oraciones deben hacer que la historia termine de manera lógica. Otros estudiantes dan rienda suelta a su sabiduría e imaginación al recibir la historia, haciendo que el desarrollo de la historia sea vívido, rico y significativo. Puedes mezclar hábilmente historia, geografía, mitos y leyendas, cine y televisión, y lo que ves y oyes, dejando espacio para que los estudiantes continúen y traten de no quedarse estancados. 2. El comienzo de la historia de la maestra: El sábado por la noche, mi padre le compró una patineta a Xiao Ming. Xiao Ming está muy feliz. Lo recogió y corrió hacia el patio. Jugó con mucha habilidad.
Si no comprende el dolor interno del niño y simplemente lo culpa y lo ridiculiza, el complejo de inferioridad del niño se volverá cada vez más grave e incluso surgirán emociones rebeldes. Es necesario combinar las características psicológicas de los estudiantes de primaria y prestar atención a la realización de actividades ricas y coloridas al implementar educación sobre salud mental para ellos, para que los estudiantes puedan recibir educación en actividades animadas e interesantes.
1. Método de la historia
Por ejemplo, al educar a los estudiantes sobre la autodisciplina y la resistencia a la frustración, puede contar historias heroicas y realizar reuniones de historias para cultivar los sentimientos de los estudiantes y cultivar los sentimientos de los estudiantes. buena voluntad y calidad. La autodisciplina en la clase no es fuerte, hay muchos estudiantes que resisten la frustración y la disciplina en la clase a menudo no es buena. Sin embargo, la gestión de la disciplina de clase no puede mantenerse mediante advertencias, prohibiciones y castigos diversos. En este sentido, el educador soviético Makarenko cree: "La disciplina expresada únicamente en métodos prohibidos es el peor método de educación moral en las escuelas soviéticas". Nos oponemos a ese tipo de restricciones y limitaciones negativas y abogamos por una gestión correcta y razonable que sea beneficiosa para el bienestar físico y físico de los estudiantes. salud mental. Cultivar a los estudiantes para convertirlos en "personas dóciles", sin vida, arrogantes y sumisos no es el éxito de la educación. Depender de la "gestión" para consolidar la llamada disciplina de clase también tendrá otra consecuencia. Cuanto más estricto sea el control del profesor de la clase, más estudiantes encontrarán formas de afrontarlo. De esta manera se cultiva una muy mala cualidad en los estudiantes: el fraude y la pérdida de integridad. Utilice cálculos para mantener la disciplina en el aula. Por ejemplo, pararse fuera de la ventana para observar la disciplina durante la clase, o asignar secretamente a un grupo de estudiantes para "informar" no cultivará la disciplina consciente. La predicación vacía es demasiado aburrida para los estudiantes de primaria y es difícil despertar su interés. Contar historias puede ser un método eficaz. Puede contarles a los estudiantes la historia de Qiu, aprender de la gran perseverancia del protagonista para tomar en consideración la situación general e invitar a figuras avanzadas a dar informes. Ejemplos reales y vívidos dejarán una profunda huella en las mentes de los niños y los inspirarán a cultivar activamente la buena voluntad y la calidad.
2. Método de juego
En la educación cooperativa de los alumnos podemos utilizar el método de juego y combinar los juegos con los textos aprendidos. Los profesores pueden diseñar cuidadosamente proyectos de juegos cooperativos para que los estudiantes puedan comprender la importancia del gregarismo, la cooperación y las actividades sociales a través de los juegos, y superar la psicología de los celos, el orgullo y la soledad. Imagínese a un niño explorando la naturaleza. ¿Qué pasa si sólo hay una salida que es peligrosa y tiene que salir en muy poco tiempo? Luchemos todos por ello. ¿Podemos salir primero? Deje que los estudiantes participen en juegos, encuentren la salida, aprendan a calmarse, cooperen con sus compañeros y logren el éxito juntos.
3. Método de actuación
Los estudiantes de primaria tienen un fuerte deseo de expresarse. Los profesores deben brindarles educación sobre salud mental basada en sus características y brindarles amplias oportunidades para expresarse. . Por ejemplo, al educar a los estudiantes sobre la capacidad de autocuidado, puede utilizar métodos de actuación y organizar pequeños juegos para ver quién tiene una gran capacidad de autocuidado. Traslade las actuaciones de los niños en casa a un escenario pequeño para que los estudiantes puedan juzgar el bien y el mal. descubrir problemas y aclarar los objetivos de aprendizaje.
4. Ley del Entretenimiento
Los estudiantes de primaria son animados y activos por naturaleza. Sin embargo, muchos padres están ansiosos por que sus hijos tengan éxito, lo que les añade una gran carga psicológica. Algunos profesores incluso echaron más leña al fuego. Siempre hacen muecas delante de los estudiantes y nunca muestran una sonrisa, dejando el aula "impregnada de una atmósfera defensiva". Esto conduce a una mayor carga psicológica para los niños a una edad temprana, dificultad para concentrarse en clase y una baja eficiencia del aprendizaje. Los profesores inteligentes deberían aprender a relajar a los estudiantes y ponerlos de buen humor, diluyendo o incluso eliminando las malas emociones. Durante los descansos, los estudiantes pueden escuchar música, ver dibujos animados y contar chistes, lo que puede ayudarlos a aliviar la tensión y hacerlos optimistas y positivos.
5. Reunión de clase temática
La reunión de clase temática es una actividad que involucra a toda la clase en torno a un tema educativo determinado. La característica más importante de esta actividad es su carácter colectivo, que es educar a todos a través del colectivo. Guiar las actividades de las reuniones temáticas de la clase es una habilidad básica que los profesores de la clase deben dominar. Las reuniones de clases temáticas también son un formato de enseñanza comúnmente utilizado para la educación sobre salud mental de los estudiantes de primaria. Existen varias formas de reuniones de clase temáticas y los profesores deben adoptar métodos eficaces de acuerdo con la situación real de la clase.
Por ejemplo, cuando educa a los estudiantes por su cuenta, puede realizar una reunión temática sobre "Soy un pequeño anfitrión"; cuando educa a los estudiantes para que disfruten estudiando y estudiando, puede realizar una reunión de clase con respuestas competitivas e interesantes; confianza, al promover la educación sobre salud mental, se pueden realizar reuniones de clase temáticas estilo conferencia durante la educación para el crecimiento, se pueden realizar reuniones de clase temáticas de cumpleaños a la luz de las velas, etc.
6.Método de orientación conductual