Mejora de las instituciones y teorías del aprendizaje. Establecer una institución de investigación para el proyecto "Nuevo Experimento de Educación". Expertos en investigación: Zhu Yongxin, Chu Changlou, Yuan. Líder del equipo: Ma Fuming. Líder adjunto del equipo: Huang Yuhua. Miembros: Gu, Gu, Zhang Bin, Shan Chanjuan, Li Hong, Huang Jing, Tao Dongying, Lin y Xiang Huafang.
Los miembros del equipo de investigación deben estudiar conscientemente el "Sueño de una nueva educación", la "Investigación sobre la teoría y la práctica de la nueva educación" y las "Opiniones sobre la realización de experimentos de nueva educación en su conjunto en primaria y secundaria" del profesor Zhu Yongxin. Escuelas en la ciudad" para comprender los nuevos experimentos educativos Las ideas centrales y los puntos principales del experimento deben comprenderse claramente, y los objetivos y valores del experimento deben expresarse claramente.
2. La segunda etapa (marzo-abril de 2004): etapa de planificación.
División clara del trabajo y formulación de planes. Según la división del trabajo, Huang Yuhua formuló un plan experimental y otros miembros del equipo de investigación formularon planes de actividades específicos de acuerdo con la siguiente división del trabajo. La división del trabajo es la siguiente:
1. Responsable de organizar las actividades
Responsables de las actividades de lectura docente: Ma Fuming, Gu.
Líderes de actividades de lectura de estudiantes: Zhang Bin, Tao Dongying, Lin.
Supervisor de composición docente: Gu, Gu, Xia,.
Responsable del diario del estudiante: Shan Chanjuan, Xiang,,,.
2. Personal responsable de la carga de datos
Encargado de la carga de ensayos de profesores: He Gu
Encargado de la carga de los diarios de crecimiento de los estudiantes: Huang Yuhua, Shan Chanjuan, Huang Xiujuán.
Gestión de carga de tarjetas de descuento para estudiantes (seleccionadas): Xia, Xiang
Gestión de carga de notas de lectura de estudiantes: Zhang Bin y Sheng Jie.
Gestión de la carga de comentarios de los profesores: Gu,
Cada responsable debe formular oportunamente varios planes de actividades específicos y factibles para cada semestre de acuerdo con la división del trabajo.
3. La tercera etapa (mayo de 2004-abril de 2007): Etapa experimental.
Organizar la implementación y estandarizar la investigación. De acuerdo con el plan de actividades específico de cada semestre, la investigación educativa se lleva a cabo con los pies en la tierra, formando un sólido mecanismo operativo que integra experimentación, gestión, investigación, pensamiento y reexperimentación. El equipo de investigación resumió la etapa experimental y ajustó el plan experimental de manera oportuna para garantizar la realización eficaz y ordenada de la investigación.
4. La cuarta fase (mayo de 2007-julio de 2007): fase de resumen del proyecto.
Resumen y reflexión, recopilados en un libro. Reflexionar y resumir el "nuevo experimento educativo" y realizar resúmenes por etapas de manera oportuna. Presentar los resultados teóricos de la investigación a través de artículos, informes de investigación, etc. Recopila los excelentes ensayos de los profesores, los maravillosos diarios de los estudiantes, las notas de lectura de profesores y estudiantes y las experiencias de lectura en un solo libro.