Caso
Caso 1: 7 adolescentes se unieron para robar y matar porque no soportaban que otros niños se vistieran mejor que ellos. En el pico, cometieron más de 20 delitos en. un mes, matando a 10 personas. Las personas restantes. Estos siete adolescentes provienen todos de familias divorciadas. Entre ellos, Jiang y Tan, de 15 años, fueron sentenciados a libertad condicional hace dos meses por robo. Después de que los dos fueron liberados del centro de detención, reunieron a cinco estudiantes de secundaria para robar y matar en cibercafés o alrededor del campus. El más joven de los participantes tenía solo 13 años. El 4 de octubre de 2003, cometieron siete delitos en un día, matando e hiriendo a seis personas. Después de robar 20 yuanes en efectivo a un chico de 17 años, lo apuñalaron varias veces porque no soportaba lo que llevaba puesto. . Cuatro días después, la policía capturó a la banda.
Caso 2: El 12 de marzo de 2004, Guo y otros tres estudiantes de secundaria de 12 años huyeron juntos a cierta ciudad porque la escuela exigía que sus padres vinieran a la escuela. siendo golpeados y regañados por sus padres. El 30 de marzo tenían tanta hambre que ellos y otros dos niños de 12 o 13 años planearon robar a una mujer que pasaba, pero fueron atrapados por los agentes de patrulla antes de que pudieran actuar.
Caso 3: El 24 de abril de 2004, luego de recibir una llamada, un policía capturó a cinco adolescentes delincuentes que se encontraban robando. De los cinco, el mayor tiene 15 años y el menor 12. Todos son adolescentes que abandonaron la escuela y la mayoría de sus padres están divorciados. Cometieron 7 delitos: vendieron bienes robados por valor de casi 10.000 yuanes a precios bajos y los utilizaron para fumar, beber, etc.
Caso 4: El 28 de mayo de 2004, la policía de una zona de desarrollo de cierta ciudad informó de la destrucción de una banda criminal de 13 miembros. La banda estuvo involucrada en 31 robos y hurtos en una semana. Los pandilleros tenían entre 14 y 16 años y tres de ellos eran sospechosos de matar a un guardia de seguridad con un cuchillo. El 29 de junio, una comisaría de la ciudad detuvo a seis adolescentes, de entre 12 y 16 años, que coaccionaban, robaban y robaban con cuchillos. Excepto una alumna, todos abandonaron la escuela. Cometieron más de 20 delitos a la vez, pero ninguna de las víctimas denunció el crimen.
Caso 5: El 25 de junio de 2003, un niño de 10 años fue detenido por robo y puesto en libertad mediante educación. En los cuatro días siguientes fue detenido nuevamente por robo. Durante el interrogatorio posterior, afirmó que había robado 10 veces y que alguien le ordenó que entregara los artículos robados al líder todos los días. Si no los agarraba o se negaba a entregárselos, lo golpearían.
Caso 6: Un estudiante delgado de secundaria robó dinero y materiales a 24 estudiantes en un día. El niño con el que suele cometer delitos con él dijo: "Aún puedo cometer robo durante 6 años antes de que se convierta en delito".
Caso 7: Según informes, un niño de 13 años cometió 11 delitos y le preguntaron por qué no tenía miedo de ser violado. Cuando lo arrestaron, el joven efectivamente dijo: "¡Aún no tengo 16 años!"
Caso 8: Un joven robó un total de. no menos de 100.000 yuanes en propiedad. Cada vez que lo atraparon, se mostró muy cooperativo y confesó a la policía. La última vez, la policía determinó que tenía 14 años, pero él objetó que solo tenía 13 años.
Comentario
Todos los casos anteriores ilustran un problema: los delitos contra la propiedad juveniles en mi país se están desarrollando hacia una edad más temprana, las pandillas, la violencia y la reincidencia. Las razones incluyen la educación familiar; los niños en los Casos 1, 2 y 3 cometieron delitos como robo y asesinato porque no podían soportar ver a otros vestidos mejor que ellos. Todos provenían de familias divorciadas. Hay razones por parte de la víctima que llevan a los adolescentes a cometer múltiples delitos. Por ejemplo, en el Caso 4, una banda criminal de 13 personas cometió más de 20 delitos sin que una sola víctima denunciara el delito. Algunas provienen del entorno social, como por ejemplo siendo instigadas por otros en el Caso 5. En los Casos 6, 7 y 8, no es difícil ver que tenían emociones profundas y estables al cometer delitos, pensaban repetidamente antes de cometer delitos, tenían un fuerte deseo de poseer su propio material, conocían la ley y la violaban. .
En los últimos años, a juzgar por los tipos de delitos cometidos por menores en nuestro país, los delitos contra la propiedad son los que presentan mayor número. Los delitos contra la propiedad según lo estipulado en el Derecho Penal de mi país se refieren a la posesión ilegal intencional, apropiación indebida y destrucción de propiedad pública y privada. Según lo dispuesto en la “Ley Penal”, comprende:
1. Delitos contra la propiedad. Como hurto, fraude, extorsión, robo, robo, etc.
2. Determinados delitos que socavan la economía de mercado socialista. Como contrabando, operación ilegal de CD, etc.
3. Determinados delitos que obstaculicen el orden de la gestión social. Como juegos de azar, fabricación y venta de libros obscenos, etc.
Los jóvenes poseen ilegalmente propiedades públicas y privadas. Las motivaciones de los delitos son diversas. En la actualidad, la situación económica de nuestro país es buena y el nivel de vida de la gente en general ha mejorado. La mayoría de los delincuentes son extremadamente egoístas en su búsqueda de ocio. , entregándose al trabajo, beneficiándose a expensas de los demás y perjudicando los intereses públicos y privados Impulsados por la avaricia de ganancias y persiguiendo una vida corrupta de placeres.
En esta etapa los delitos juveniles patrimoniales en nuestro país presentan las siguientes características: desde la perspectiva de los delitos cometidos, el hurto es el más común, seguido del hurto y la estafa desde la perspectiva de la causa; del delito, la motivación del delito es simple y simple; desde la perspectiva de las características fisiológicas y psicológicas de los adolescentes, los delitos juveniles de tipo patrimonial son muy grupales y complejos desde la perspectiva de la estructura principal, la mayoría de ellos; Desde la perspectiva de las características de los tipos de delitos cometidos, los delincuentes juveniles han pasado de ser reincidentes y delincuentes habituales a en su mayoría delincuentes primerizos y delincuentes ocasionales. Si bien los delincuentes juveniles cometen delitos contra la propiedad, también están participando en un aumento; diversos actos ilegales y criminales Desde la perspectiva de los objetos de la infracción penal, los delincuentes juveniles basados en la propiedad han pasado de infringir las necesidades diarias a infringir principalmente objetos de valor privados y propiedad nacional.
Los principales tipos de delitos juveniles basados en la propiedad incluyen delitos materialistas contra la propiedad, delitos forzados contra la propiedad, delitos de imitación contra la propiedad y delitos contra la propiedad relacionados con la familia.
A partir de las características, métodos y tipos de desviación de la delincuencia juvenil basada en la propiedad, no es difícil sacar la conclusión de que las causas de la delincuencia juvenil basada en la propiedad están relacionadas con la mala educación, las influencias negativas y La pérdida de juventud en las familias, las escuelas y la sociedad su protección está estrechamente relacionada. Las características fisiológicas y psicológicas de los adolescentes de su grupo de edad son los factores internos que conducen a la desviación adolescente. Por ejemplo, la fuerza de voluntad de los adolescentes se tambalea fácilmente, la motivación dominante de su comportamiento no está clara, se sienten tentados fácilmente y se dejan llevar por deseos causados directamente y no pueden resistir la tentación y desviarse de la norma.
Por tanto, su conducta delictiva suele caracterizarse por motivos comportamentales simples, emocionales y esporádicos. Los adolescentes tienen una gran curiosidad. La curiosidad es una forma de expresión que los adolescentes necesitan. Es una tendencia cognitiva emocional. Cuanto más prohibida esté, más lo intentarán cuando la curiosidad los impulse a actuar precipitadamente. y comete actos ilegales y criminales. El pensamiento de los adolescentes se encuentra en un período de desarrollo entrelazado desde una calidad de pensamiento basada en la experiencia lógica y abstracta hasta una calidad de pensamiento basada en la teoría, independiente y unilateral, y tiene las características de aceptar la educación en visualización social.
La viveza y accesibilidad de los modelos a seguir pueden fácilmente hacer que los jóvenes los imiten una vez que ven a un “héroe” en una película, drama televisivo o obra literaria, o a alguien a quien consideran una “autoridad”. en la vida real, los imitarán. Este es un mal ejemplo que fácilmente puede desencadenar la delincuencia juvenil y el comportamiento criminal. Por tanto, es importante orientar a los jóvenes en la elección de sus modelos a seguir.
El elevado número de casos de delitos juveniles relacionados con la propiedad es el resultado de una combinación de múltiples factores adversos. Por ejemplo, la densidad y el horario policial no son suficientes, el procesamiento de joyas y otros canales de venta de bienes robados no están bien administrados, hay muchas víctimas pero pocas denuncias, falta de voluntad para actuar con valentía, etc., todo lo cual tiene tuvo un impacto negativo hasta cierto punto. Hay otra razón importante, que es la dificultad para tratar con los jóvenes involucrados en robos y delitos de robo. En la actualidad, el delito de robo en nuestro país lo afrontan los adolescentes mayores de 14 años, y el delito de robo lo afrontan los adolescentes mayores de 16 años, los mayores de 14 años y los menores de 16 años. Los mayores que cometen robo solo pueden ser detenidos por menos de 15 días, y los menores de 14 años solo pueden ser detenidos por menos de 15 días. Solo pueden ser liberados mediante educación o deportados.
Para prevenir delitos contra la propiedad juvenil debemos partir de los siguientes aspectos:
En primer lugar, aclarar las diferentes responsabilidades de cada vínculo. Desde la ignorancia hasta la educación, las personas dependen de un proceso normal de socialización. Además de la cortesía general, la educación se refiere principalmente a la capacidad de sobrevivir, la capacidad de aprender conocimientos y reglas, las habilidades de interacción social y la capacidad de establecer una base social personal. El proceso de socialización involucra una serie de individuos, grupos e instituciones, los más importantes de los cuales incluyen la familia, la escuela, los pares y otros entornos sociales. Las Directrices de las Naciones Unidas para la Prevención de la Delincuencia Juvenil estipulan que las políticas de prevención deben centrarse en la socialización e integración exitosa de todos los niños y adolescentes a través de la familia, la comunidad, los pares, las escuelas, la formación profesional y los entornos laborales, y a través de organizaciones voluntarias. El artículo 3 de la "Ley de Prevención de la Delincuencia Juvenil" estipula: "Para prevenir la delincuencia juvenil, se implementará una gestión integral bajo el liderazgo de las organizaciones gubernamentales populares en todos los niveles. Departamentos gubernamentales pertinentes, órganos judiciales, organizaciones populares y grupos sociales pertinentes. , escuelas, familias, comités de residentes urbanos, comités de residentes rurales y otras partes participan juntos, cada uno asumiendo sus propias responsabilidades, haciendo un buen trabajo para prevenir que los menores cometan delitos y creando un buen ambiente para el sano desarrollo físico y mental de menores.
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En segundo lugar, el gobierno ha aumentado la inversión en escuelas de estudio y trabajo. En el programa correccional comunitario, además de las escuelas de estudio y trabajo, se han introducido en la práctica alojamiento para personas en libertad condicional, servicios comunitarios de libertad condicional y otros métodos.
En tercer lugar, los trabajadores legales relevantes deben adentrarse profundamente en las comunidades o campos de trabajo para llevar a cabo propaganda o persuasión legal, e insistir en llevar a cabo la política de "tres no y dos" de "no abandonar la escuela, no crimen, no hay niños no filiales, actividad "calificada y educada".
Cuarto, abandonar el concepto de enfatizar ciegamente la necesidad de fortalecer la educación de los jóvenes e ignorar la educación de los adultos, porque el comportamiento de los adolescentes es a menudo el resultado de imitar a los adultos, por lo que no se puede ignorar la importancia de la educación continua de los adultos en la prevención de la delincuencia juvenil.