Diseño didáctico para la Unidad 8 de la Parte A del Festival de Primavera en el Volumen 1 del Cuarto Grado de la Edición Educativa de Fujian

1. Objetivos de la enseñanza

1. Capacidad lingüística

(1) Ser capaz de leer y escribir correctamente el Festival de Primavera, chino, flores, nosotros, hacer, bolas de masa y familia.

(2) ¿Puedes comprender y utilizar qué es el Festival de Primavera?

¿Cómo pasas la Fiesta de la Primavera?

Elaboramos tortitas de arroz.

¿Tienes una cena familiar?

(3) A través del estudio, puedo describir las costumbres y hábitos del Festival de Primavera en inglés.

2. Capacidad de aprendizaje

(1) A través de actividades de preguntas y respuestas, puede dominar ciertas habilidades de extracción de información, como captar palabras clave y obtener información detallada.

(2) A través del aprendizaje cooperativo en grupo se pueden cultivar habilidades de comunicación.

3. Calidad del pensamiento

A través de la combinación de lectura y rendimiento, podemos mejorar nuestro interés en el aprendizaje del inglés y cultivar el pensamiento innovador.

4. Cultivar características

Permita que los estudiantes experimenten los festivales tradicionales chinos, comprendan las costumbres y hábitos del Festival de Primavera e inspiren a los estudiantes a amar la cultura tradicional china.

2. Dificultades en la enseñanza

(1) Enfoque de enseñanza

Ser capaz de comprender, comprender y hablar nuevas palabras, Fiesta de la Primavera, China, flores, nosotros. , Hacer, albóndigas, familia.

(2) ¿Dificultades de enseñanza

? Después de aprender la nueva lección, puedo contar cómo paso el Festival de Primavera y los festivales del año.

En tercer lugar, el proceso de enseñanza

Paso 1 Preparación

1 Saludos

2. Fiesta de la Primavera.

Enseñanza de palabras en primavera, festival de enseñanza de sílabas.

3. En grupos de cuatro, discutan cómo los chinos celebran el Festival de Primavera y escriban los resultados de la discusión en una hoja de tareas. Los líderes de equipo toman fotografías y cargan listas de tareas. El profesor resume los resultados de la discusión de los estudiantes a través de la hoja de tareas de cada grupo.

Mostrar

1. Enseña chino, es el Año Nuevo Lunar.

? La maestra muestra imágenes de los personajes del texto y hace preguntas: ¿Qué es el Festival de Primavera? Los estudiantes ven videos de texto y responden preguntas. La enseñanza del chino se presenta a través de las respuestas de los estudiantes y el Año Nuevo chino se presenta a través de imágenes. Distinguir entre Navidad y Fiesta de Primavera.

2. ¿Te enseña cómo celebrar el Festival de Primavera?

? La maestra volvió a hacer esta pregunta: ¿Cómo se celebra el Festival de Primavera? Los estudiantes miran el video y seleccionan imágenes para responder a través del dispositivo de retroalimentación. Enseñe la palabra gastar y los patrones de oraciones.

Enseñar a hacer galletas de arroz y frases sobre cómo hacer galletas de arroz.

? La maestra muestra fotografías de pasteles de arroz y enseña sobre los pasteles de arroz. Profundice en el significado del pastel de arroz e introduzca la enseñanza de cómo hacer pastel de arroz.

? A través de preguntas y respuestas entre profesores y alumnos, presentamos nuestra enseñanza. Repasa los pronombres personales yo, tú, él y ella y haz ejercicios de refuerzo.

4. ¿Enseñar empanadillas

? Los maestros guían a los estudiantes a hacer bolas de masa para celebrar el Festival de Primavera a través de las diferencias entre el Norte y el Sur. También hay enseñanzas sobre cómo hacer bolas de masa, cómo hacer bolas de masa y cómo hacer bolas de masa.

5. ¿Enseñar a las familias y tener cenas familiares

? La maestra mostró una imagen de una mesa de comida. Revisar la alimentación. Deje que los estudiantes perciban el significado de familia y enseñen a través de fotografías de cenas familiares.

6. Preguntas y respuestas

? El maestro proporciona imágenes, los estudiantes hacen preguntas y practican nuevos patrones de oraciones.

7. Juego: ¿Regalar sobres rojos grandes

? Los estudiantes practican las frases y oraciones que han aprendido adivinando y encontrando frases relacionadas con el Año Nuevo chino. Los ganadores pueden elegir su propio sobre rojo como recompensa.

Consolidación

1. El profesor reproduce la grabación y los alumnos imitan y siguen.

2. Los estudiantes leen el diálogo en voz alta en diferentes roles.

3. La segunda discusión grupal: ¿Cómo celebran los chinos el Festival de Primavera?

? Combinando el contenido del texto del Festival de Primavera en el texto y la lista de tareas completada al comienzo de la clase, el grupo volvió a discutir y revisó la lista de tareas, tomó fotografías y las subió a la pizarra.

3. Haz una tarjeta

(1) Cada estudiante tiene una tarjeta navideña. Los estudiantes abren tarjetas de felicitación y hacen tarjetas de felicitación para los días festivos correspondientes.

(2) Los estudiantes forman nuevos grupos durante los días festivos para compartir tarjetas del Día del Niño, Navidad, cumpleaños o Año Nuevo para mejorar el contenido de las tarjetas.

(3) Los estudiantes regresan a sus grupos originales y comparten tarjetas navideñas.

(4) Los estudiantes toman fotografías y suben tarjetas de felicitación.

4. ¿Compartir tu tarjeta

? Vota por tu tarjeta de felicitación favorita a través del mecanismo de comentarios y dale crédito.

Paso 4.

Resumen

Paso cinco. Tarea

1. Recitar el texto.

2. Cuéntales algo a tus amigos sobre el Festival de Primavera.

Diseño de escritura en pizarra

Unidad 8 Festival de Primavera A

¿Cómo pasas el Festival de Primavera?

Elaboramos tortitas de arroz.

Hacemos empanadillas.

Tenemos una cena familiar.