Versión Qingdao del material didáctico de matemáticas de primer grado "Aplicación de suma y resta hasta 10" contenido didáctico
Aplicación de suma y resta hasta 10.
Objetivos de enseñanza
1. Al observar las escenas animadas de "Beautiful Zoo", los estudiantes pueden resolver hábilmente problemas simples de la vida y mejorar las matemáticas basándose en el significado y el algoritmo de la suma y la resta. operaciones de reconocimiento de aplicaciones.
2. Permitir que los estudiantes aprendan a observar y hacer preguntas desde diferentes ángulos y resolver problemas de diferentes maneras mientras participan personalmente en las actividades de enseñanza, cultivando así inicialmente la capacidad de pensamiento de los estudiantes para buscar diferencias.
3. Invente historias, use su cerebro para explorar, experimente aún más la diversión de usar las matemáticas y cultive el deseo de los estudiantes de aprender durante toda la vida.
Enfoque en la enseñanza
Permite a los estudiantes utilizar hábilmente la suma y la resta hasta 10 para resolver problemas simples de la vida basándose en una comprensión preliminar del significado de la suma y la resta.
Dificultades de enseñanza
Cultivar la capacidad de los estudiantes para conectarse con la vida real, crear situaciones problemáticas y explorar y resolver problemas.
Material didáctico
Tarjetas de dictado, software de computadora, fotografías de zoológicos y grabadoras.
Preparación de herramientas de aprendizaje
Una mesa de dibujo, una pelota y un juego de dibujos para cada compañero de mesa.
Proceso de enseñanza
Primero, importar
1 Maestro: Primero, revise la suma y la resta hasta 10 con el maestro.
(1) Requisitos: Leer fórmulas y hablar correctamente.
Pantalla: 4 5 8-6 9-3 2 6 3 4
10-2 8-4 5 5 7-2 1 5
(2 ) Si quieres contar, mira la fórmula a continuación y aplaude.
El microordenador muestra en secuencia:
9-4 2 5 6-3 10-4 3 6
2 8 6-2 4 4 5-3 10- 9
2. Introducción del profesor: Tienes buenos conocimientos de suma y resta hasta 10. Entonces, ¿qué pasa con tu capacidad para resolver problemas utilizando el conocimiento matemático que hemos aprendido? Hagamos un juego en esta clase.
En segundo lugar, nueva financiación
Proyecto de escritura en pizarra de profesores “Matemáticas usadas”.
1. Maestro: Por favor, ve al zoológico con el maestro. Espero que los estudiantes observen atentamente, luego inventen historias interesantes y hagan preguntas para que sus amigos las respondan.
(La microcomputadora muestra dibujos animados)
2. Maestro: Después de visitar el zoológico, ¿qué quieres decirles a todos?
Profe: Hablemos de ello en clase. Por favor cuéntame la historia que inventaste.
(1) Estudiante: Cinco monos salieron corriendo de Guohua, tres saltaron al árbol, ¿cuántos había debajo del árbol?
Profesor: ¿Cómo solucionar este problema? ¿Cómo se forma?
Estudiante: Para resolver este problema, utiliza la resta. La fórmula es 5 menos 3 es igual a 2. (Escriba en la pizarra: 5-3=2)
(2) Estudiante: La pregunta es "¿Cuántos hay debajo del árbol?" Entonces tenemos que quitar del árbol a los tres que saltaron. cinco. El número debajo del árbol es dos. Cinco menos tres son dos.
Profesor: ¿Qué alumno hablará a continuación?
Estudiante: Hoy fuimos al zoológico. Vi tres monos traviesos saltando sobre el árbol y dos jugando en el suelo. ¿Cuantos monos hay?
Profesor: Hizo una nueva pregunta. ¿Quién lo solucionará? (Los compañeros de mesa hablan entre ellos) ¿Quién quiere contárselo a todos?
Sheng: 3 más 2 es igual a 5. (La maestra escribió la fórmula en la pizarra)
Profesora: ¿Eh? Ambos estudiantes inventaron historias sobre monos. ¿Cómo podemos usar la suma en lugar de la resta esta vez? (Discusión en la misma mesa)
Estudiante: Para resolver el problema de cuántos monos hay en "uno * * *", necesitamos combinar los tres monos en el árbol y los dos monos debajo del árbol, así que póngalos sumados.
(3) Salud: Hay cinco monos en el zoológico. Dos monitos juegan en el suelo.
¿Cuántos de ellos están saltando en los árboles?
Profe: "¿Cuántos saltaron al árbol?" ¿Cómo solucionar este problema?
Estudiante: Para resolver este problema, también debemos usar la resta. La fórmula es 5 menos 2 es igual a 3. (La maestra escribió la fórmula en la pizarra)
Maestra: Realmente no entiendo. ¿Cómo se resta "2" esta vez? (Discuten en grupos de cuatro)
Estudiante: Debido a que la pregunta es "¿Cuántos monos saltaron al árbol?", entonces tenemos que quitar dos de los cinco monos del suelo y poner tres en el árbol. .
(4) Estudiante: Primero vi cuatro pandas y luego tres aparecieron detrás del árbol. ¿Cuántos pandas hay?
Profe: Hablemos entre nosotros sobre cómo resolver este problema. (El compañero de escritorio dijo: pasa lista. La maestra escribe en la pizarra.)
(5) Salud: Seis lindos conejitos blancos participaron en la competencia y dos escaparon. ¿Cuántos más?
Profesor: ¿Quién responderá a esta pregunta?
(Los estudiantes responden, el profesor escribe en la pizarra)
Profesor: ¿Quién está de acuerdo con su punto de vista? ¿Qué opinas? Charla con compañeros de escritorio.
Profe: ¿Puedes inventar otra historia?
Estudiante: El tío Wang en el zoológico tiene dos pequeñas ardillas y un gran perro amarillo. ¿Cuántos animales tiene Yi* *?
Profe: ¿Qué dijeron juntos?
(Respuesta del estudiante, la maestra escribe en la pizarra)
Profesora: La visita de hoy al zoológico fue realmente gratificante. Bien, hemos terminado aquí. Tómense un descanso y miren juntos el rodaje.
En tercer lugar, haz una pausa en clase
Juega a la pelota con música.
Profesor: Estudiantes, me gustaría pedirles que ayuden al profesor a resolver un problema, ¿vale? ¿Alguien sabe contar cuántas personas lanzan la pelota? Por favor escríbalo en la hoja de tarea.
Profe: ¿Quién puede decirme qué piensas y cómo lo calculas?
(Respuesta simple)
Profesor: Muchas gracias alumnos. Hay muchas formas excelentes que se te ocurren para ayudar a los profesores a resolver este problema. Sois muy buenos niños pensantes.
Cuarto, preguntas abiertas
1. Maestro: prepare sus herramientas escolares. Estudiantes, hay varias imágenes en cada mesa, que son muy comunes en nuestras vidas. Por favor piénselo, ¿qué cosas de la vida diaria están relacionadas con ellos? Luego, coloque una imagen con un problema como este en la mesa de dibujo, luego invente una historia basada en la imagen, haga preguntas y finalmente encuentre su propia solución, ¿de acuerdo? Vea qué compañero de mesa coopera mejor. ¡vamos!
2. Trabajar juntos en la misma mesa, inventar dibujos, inventar historias, hacer preguntas y hablar sobre cómo resolver problemas.
3. Comunicación grupal (inspección del profesor).
4. ¿Qué compañero de mesa crees que tiene las mejores fotografías e historias interesantes? Pídales que se comuniquen con usted. (Después de que los estudiantes nominen, muestre las imágenes una por una y comuníquese)
El video es la imagen de arriba.
Estudiantes: Los estudiantes compraron 10 mochilas escolares con su dinero de bolsillo y se las regalaron a 8 niños en zonas montañosas. ¿Cuanto queda?
Profe: Hablemos entre nosotros sobre cómo resolver este problema. (Se omite lo siguiente)
Verbo (abreviatura de verbo) Resumen de la clase
Todos hicieron un buen trabajo hoy. ¿Qué nuevas habilidades aprendiste a través de este curso? ¿Alguna pregunta?
Hay muchos problemas en la vida que deben resolverse utilizando métodos matemáticos. Espero que todos los estudiantes puedan aprender bien las matemáticas.