——Notas de lectura de "Disciplina positiva" (2)
Gu Duanyin, la madre de Zhang Zhiyue
"Disciplina empírica" No. El capítulo 2 presenta principalmente Varios conceptos básicos de la psicología adleriana. Como teoría psicológica básica central de este libro, nos proporciona una comprensión básica para estudiar y llevar a cabo la práctica activa de la materia.
En primer lugar, Adler y su psicología individual
Alfred Adler (1870-1939), psicoterapeuta austriaco, fue el primero en saltar de la visión de Freud Lloyd, psicoanalista que propuso su propia teoría. Adler creía que los individuos no sólo se ven afectados por los impulsos inconscientes de Freud, es decir, la psicología de una persona se ve afectada por la "presencia presente" y la "conciencia", sino también por la sociedad y el medio ambiente. Sobre la base de esta idea, estableció su propia teoría: la psicología individual.
1. La perspectiva de la investigación de Adler sobre la autoestima.
Cuando Adler analizó el impacto de la discapacidad física en el logro y el sentido de uno mismo, encontró enormes diferencias entre los pacientes. Señaló que algunas personas con discapacidad pueden alcanzar altos niveles de rendimiento deportivo, y en estas personas, la discapacidad física se convierte en una poderosa fuerza impulsora, en el otro extremo, algunas personas se frustran por su discapacidad física y desisten de intentar mejorar su capacidad; condición. . Adler se dio cuenta de que la diferencia provenía de la forma en que estos individuos se veían a sí mismos, su autoestima.
2. La perspectiva de la investigación de Adler sobre el complejo de inferioridad.
La descripción que hace Adler de la inferioridad es "Ser un ser humano es tener complejo de inferioridad". ) abrió la puerta a su estudio de la psicología individual. Él cree que la baja autoestima es una experiencia común a la gente corriente y se origina desde la infancia. Los niños nacen con baja autoestima porque siempre hay personas más fuertes y capaces a su alrededor. Los niños suelen imitar a las personas mayores con la esperanza de tener mayores habilidades. Diversas fuerzas del entorno los alientan a desarrollarse y mejorar. Los niños y adultos con personalidades sanas ganan confianza en sí mismos siempre que creen que pueden alcanzar objetivos externos. Cuando surja y supere el próximo desafío, el sentimiento de inferioridad, por supuesto, desaparecerá; este proceso de crecimiento psicológico entrará en un círculo virtuoso; Sin embargo, una persona con un complejo de inferioridad psicológica también puede desarrollar un complejo de inferioridad más grave, como una personalidad desequilibrada y el "complejo de inferioridad" de Adler. En este caso, el complejo de inferioridad no se aliviará.
La "autoestima" y el "complejo de inferioridad" de Adler tienen un profundo impacto en las generaciones posteriores. Rudolf Drake heredó y desarrolló la psicología de Adler después de la muerte de Adler. Es autor o coautor de numerosos libros para ayudar a padres y profesores a comprender la aplicación de la teoría adleriana en la práctica.
2. Conceptos básicos de Adler
1. Los niños son seres sociales
El comportamiento de las personas depende de su entorno social. Lo que los niños piensan sobre sí mismos y lo que hacen se basa en cómo se ven a sí mismos en relación con los demás y cómo los ven los demás. Los niños toman decisiones todo el tiempo, se forman creencias sobre sí mismos, el mundo y lo que deben hacer para sobrevivir o prosperar.
2. El comportamiento está orientado a objetivos.
La conducta se basa en el propósito que se quiere alcanzar en un determinado entorno social. El propósito principal es pertenecer.
3. El objetivo principal de los niños es perseguir un sentido de pertenencia y valor (caso: competencia)
4. Los niños que se portan mal son niños que han perdido la confianza en sí mismos.
Comprender que el mal comportamiento de los niños es solo para ganar un sentido de pertenencia es el primer paso que debemos dar los padres para ayudar a los niños con mal comportamiento de manera más efectiva.
5. Responsabilidad social o conciencia colectiva
La responsabilidad social significa que una persona realmente se preocupa por sus semejantes y desea sinceramente contribuir a la sociedad. (Caso: Dos hermanos comparten una granja y el "plan de curación de 14 días")
El primer paso para cultivar el sentido de responsabilidad social de los niños es enseñarles a confiar en sí mismos; el segundo paso es dejarse llevar; Los niños comparten tareas.
6. Igualdad
Igualdad no significa "idéntico". La igualdad de Adler significa que todas las personas tienen los mismos requisitos de "dignidad" y "respeto".
7. Equivocarse es una buena oportunidad para aprender.
Debemos aprender y enseñar a los niños a considerar los errores como una oportunidad de aprendizaje emocionante, ser lo suficientemente valientes para aceptar ejemplos "imperfectos" y dejar que los niños vean de nosotros que cometer errores es realmente una buena oportunidad de aprendizaje.
? Las tres R de la corrección de errores: Reconocimiento, coordinación y resolución. (Caso)
8. Asegúrate de transmitir el mensaje de amor a tus hijos.
Debido a la falta de conocimientos y habilidades, los adultos promoverán su propio mal comportamiento ante el mal comportamiento de los niños. Por lo tanto, en el proceso de educar a sus hijos, los padres deben recordar transmitir el mensaje de amor a sus hijos. (Caso: seis latas de cerveza)
En tercer lugar, aplicar la teoría a la práctica
1. Enseñar a los niños a aprender a autoevaluarse y a introspección en lugar de dejarles confiar en los elogios y opiniones de otros. otros. Cultivar la "autoestima" en lugar del "respeto hacia los demás"
Es muy importante que niños y adultos se comprendan, acepten y evalúen correctamente. Aunque somos padres, todavía tenemos algunos malentendidos psicológicos y cognitivos. Si los niños pueden aprender a autoevaluarse y a introspección lo antes posible, será más propicio para su crecimiento sano y feliz. Por lo tanto, este concepto y práctica educativos deben implementarse durante todo el proceso de crecimiento de los niños, y debemos hacerlo con seriedad y con los pies en la tierra.
2. Utilizar enseñar a los niños a cometer errores como una buena oportunidad para aprender.
Preste atención al "área de aprendizaje" en lugar del "área de exposición" y continúe interactuando entre el "área de aprendizaje" y el "área de exposición" para promover el crecimiento y el progreso de los niños.
3. En el proceso de educar a los niños, debemos "ganar al niño"
Los adultos deben mantener la dignidad del niño, tratarlo con respeto (bondad y firmeza), Cree que el niño tiene la capacidad de cooperar con el adulto, aporta tu parte.