(1) Cambiar nuestra actitud. La mayoría de la gente siempre piensa que la educación de los niños no es importante, no importa si estudian uno o dos años antes o uno o dos años después.
Somos indiferentes a las necesidades, capacidades, intereses y emociones de nuestros hijos. Por eso, inconscientemente descuidamos su educación y los confiamos a ancianas y amigas de la calle. Con este tipo de mentalidad, el jardín de infancia no se desarrollará. Si queremos promover las guarderías, debemos eliminar fundamentalmente esta actitud de descuidar a los niños. Debemos despertar al pueblo chino para que comprenda que la vida infantil es la vida más importante y la educación infantil es la educación más importante.
Los padres que se preocupan por sus hijos comprenden la importancia de la educación infantil temprana y están dispuestos a enviar a sus hijos al jardín de infantes. Pero tienen un prejuicio inquebrantable que también es inaceptable. Este prejuicio es que no quieren que sus hijos se relacionen con niños de familias pobres. Piensan que sus propios hijos son buenos y que los niños de familias pobres son malos. Creen que será una mala influencia que los niños de familias pobres vayan al jardín de infancia.
De modo que la guardería se ha convertido en un producto exclusivo para ricos y pseudointelectuales. Debes saber que solo había gente en la República de China, y no había nadie allí, así que no había nadie allí. Las personas están hechas de niños. La misión de los educadores es transformar a los niños buenos en niños malos no deben separarse los niños buenos y los niños malos, ni los niños de familias ricas deben ser considerados niños buenos y los niños de familias pobres son niños malos; especialmente no deben acomodarse a los ricos. Opiniones que excluyen a los niños pobres. Si los padres de familias ricas y pseudointelectuales no quieren que sus hijos recién nacidos se conviertan en candidatos a la caída de la Nueva China, deberían poner a sus hijos en un jardín de infancia junto con los de familias menos afortunadas para que los cuiden. Si los directores de jardines de infancia no quieren utilizar el jardín de infancia como guardería temporal para que las mujeres ricas jueguen mahjong, deberían dedicar todo el jardín de infancia a los niños de toda la sociedad. Sin embargo, de esta manera, los maestros de jardín de infantes deben comprender que su misión no es complacerse casualmente, sino utilizar a los niños buenos para convertir a los niños malos en buenos, y utilizar las ventajas de los niños malos para convertir a los niños malos en buenos.
Reconocer la importancia de la educación temprana es el punto de partida para popularizar los jardines de infancia; el reconocimiento de los jardines de infancia como lugares educativos para los niños por parte de toda la sociedad es el punto de partida para popularizar los jardines de infancia apropiados. Es necesario adoptar estas dos actitudes antes de que los jardines de infancia puedan aspirar a volverse populares.
(2) Cambiar el método del jardín de infancia es caro y, si no intentamos ahorrar dinero, no será fácil popularizarlo. Las zonas que más necesitan guarderías son las zonas rurales y las de mujeres. La fábrica también puede financiar el jardín de infancia en el área de trabajo femenina, pero la tarifa de usuario vertical es demasiado alta, por lo que Shangyi tiene que recaudar fondos. Las zonas rurales son tan pobres que es difícil popularizar las escuelas primarias de bajo costo, y mucho menos los jardines de infancia que cuestan el doble. Por tanto, promover las guarderías en las zonas rurales es como enhebrar una aguja. Se debe hacer un cambio fundamental hacia el principio de ahorrar dinero, de modo que haya esperanzas de llevar los jardines de infancia al campo y popularizarlos.
(3) Cambiar el sistema de formación del profesorado La mayor dificultad para popularizar la educación es la formación del profesorado. Si queremos universalizar la educación infantil, necesitamos al menos 1,5 millones de docentes. Éste es el problema más difícil; no sólo el costo es enorme, sino que la capacitación también es inadecuada. Después de recibir capacitación para administrar un jardín de infantes, no es necesario administrar un jardín de infantes o administrar un jardín de infantes que no sea adecuado para las condiciones nacionales. Eso es malo. Es necesario crear escuelas de maestros de jardín de infantes, pero deben reformarse fundamentalmente para formar nuevos tipos de maestros de jardín de infantes. Aun así, no podemos capacitar a todos los maestros para que sean maestros infantiles regulares. Ahora hemos encontrado un nuevo camino que nos permite ser optimistas. Escuela Normal Rural Experimental El Colegio Normal de Tianzhen dirige un jardín de infancia rural en Yanziji llamado Segundo Jardín de Infancia Central. Al comienzo de su creación, acogió a tres aprendices y estableció un jardín de infancia con el inocente maestro Sr. Xu, quien se desempeñaba como director. Anteayer me dijo que el sistema de aprendizaje en los jardines de infancia parece implementarse en las escuelas primarias, lo que puede aliviar un problema importante para los maestros de escuelas primarias rurales: la soledad. Dije: "Esto es cierto. El aprendizaje no sólo puede aliviar la soledad de la vida, sino también promover la educación universal". La educación primaria y la educación de la primera infancia deben universalizarse a través del aprendizaje. Si nos centramos en jardines de infancia excelentes y formamos a dos o tres aprendices cada año, entonces sería mejor abrir un jardín de infancia más, lo que significa un lugar más para formar profesores. Creo que hay 360 profesiones, cada profesión tiene sus discípulos y cada profesión es popular. Los carpinteros están por todas partes.
¿Cómo llegó a este punto? Aprendizaje. Sastres, yeseros, albañiles, herreros, 34 millones de jardineros, ¿no es esto muy popular? Para ser honesto, la integración de enseñar y hacer es el claro aprendizaje. Las desventajas del sistema de aprendizaje son: obtener algo a cambio de nada, el maestro se niega a enseñar con todas sus fuerzas y el abuso del aprendiz. Si se puede aprovechar la esencia del sistema de aprendizaje y eliminar sus desventajas, el efecto será muy bueno. Si este método se aplica a las guarderías, estoy seguro de que ayudará a popularizar la educación infantil. El Sr. Chen Heqin y yo tuvimos una conversación muy agradable recientemente. Abogó por ir al jardín de infantes Gulou para probarlo. El jardín de infancia de Gulou es el más orientado a la investigación. Ahora que hemos decidido contratar aprendices para realizar experimentos para promover a los profesores de la primera infancia, no podría ser mejor.
Los tres pasos anteriores para popularizar la educación infantil son justo lo que he visto personalmente, y debe haber muchas omisiones. Los camaradas que se preocupan por la felicidad de los niños estarán muy agradecidos si puedan ver a los maestros de otras maneras buenas.
(Publicado originalmente en "Rural Education Newsletter", Volumen 2, Número 4, 29 de febrero de 1928)