La importancia de la división con restos se evalúa de la siguiente manera:
La lección "Resolver problemas con división con restos" es para que los estudiantes sigan estudiando sobre la base del aprendizaje de la división con restos. Es un proceso de aplicación integral de los conceptos de búsqueda de patrones y división con restos. Después de escuchar esta clase, la generosa capacidad de control del aula y el lenguaje infantil del profesor He dejaron una profunda impresión en los profesores que estaban escuchando la clase. Toda la lección fue diseñada inteligentemente, con niveles claros y puntos clave y difíciles resaltados. Fue una lección exitosa.
Al observar toda la lección, creo que los siguientes puntos destacados son dignos de nuestro estudio:
1. Prestar atención al cultivo de la integridad lingüística de los estudiantes. El cultivo de la integridad lingüística de los estudiantes es el tema del taller del director Liang en nuestra escuela. En esta clase, me concentré en observar la implementación del maestro He en este sentido.
Enseñar en sí es un arte, y el lenguaje y el "lenguaje" corporal de los niños es un conocimiento profundo. Si los maestros pueden utilizar el lenguaje y el lenguaje corporal de los niños de manera oportuna y adecuada en el aula, será más propicio para mejorar la eficacia de la enseñanza en el aula, activar la atmósfera del aula y permitir que los estudiantes se sumerjan en el aprendizaje de una manera relajada y feliz. manera.
2. Los juegos previos a la clase están ingeniosamente diseñados. Adivinas lo que estoy buscando, lo que sienta las bases para la enseñanza de nuevos cursos y moviliza plenamente el entusiasmo de los estudiantes por aprender.
3. Exploración profunda de los materiales didácticos y comprensión profunda. Se puede ver que el Maestro ha realizado una investigación en profundidad sobre los estándares del plan de estudios y puede implementar sus conceptos en la práctica.
4. El diseño de enseñanza tiene niveles claros, entrelazados y resonantes de principio a fin, brindando a las personas una sensación refrescante.
5. Se deben implementar los objetivos de enseñanza, resaltar los puntos clave y superar los puntos difíciles, especialmente en el tratamiento de los problemas restantes, para lograr progreso y profundidad capa por capa. .
6. Preste atención al cultivo de hábitos de estudio, mantenga en orden la disciplina en el aula y la escritura de los estudiantes ordenada y completa.
7. El lenguaje evaluativo es rico, diverso e interesante.
8. El diseño del ejercicio está estrechamente relacionado con el tema y tiene capas claras. Preste atención a la conexión entre las matemáticas y la vida real y preste atención a los sentimientos humanistas.
Cómo escribir comentarios en los manuscritos de evaluación del curso:
Para la evaluación del curso, nos oponemos a los "señores amables", a los "gemidos por nada" indiferentes y a las "charlas en papel" irrelevantes. " . Al evaluar las lecciones, esfuércese por expresar algunos de sus sentimientos, reflexiones, aprobaciones o diferencias. Al mismo tiempo, se fomenta la interacción presencial entre los evaluadores y los estudiantes.
1. Primero hable sobre las ventajas o áreas que vale la pena aprender y luego plantee preguntas para debatir. Esta forma es relativamente común y la mayoría tiene esta mentalidad tradicional. Un buen comienzo es la mitad del éxito de la revisión.
2. Primero hablar de los temas que hay que discutir y discutir, y luego comentar las ventajas. Este tipo de revisión es directa y específica. Tenga cuidado de no señalar demasiados problemas, sino que se centre únicamente en las contradicciones principales.
3. En cada “ventaja”, rediseñarla y proponer líneas de mejora para lograr mejores resultados. Este método de evaluación de lecciones deja al oyente con ideas poco claras y requiere un cierto nivel de capacidad de organización del lenguaje.
4. Los revisores solo hablan de sus experiencias y no hablan directamente de las ventajas y desventajas, sino que dejan a los conferenciantes con pensamientos e iluminación a través de sus experiencias filosóficas. O inspira elogios o contiene esperanza. Este tipo de revisión es de un nivel superior, requiere un cierto grado de teoría de la enseñanza y debe variar de persona a persona.