1. Plan de construcción del centro de educación vocacional a nivel del condado. Durante el período del "Undécimo Plan Quinquenal", cada condado (distrito, ciudad) construirá un centro de educación vocacional con altos estándares y una función de demostración central, convirtiéndose en una base importante para el desarrollo de recursos humanos, la capacitación para la transferencia de mano de obra rural y la promoción de la capacitación técnica. y el alivio de la pobreza y el desarrollo. Los siete centros de educación vocacional (Yuci, Jiexiu, Pingyao, Xiyang, Qixian, Taigu, Shouyang) que han pasado la aceptación del gobierno provincial deben cumplir con los estándares provinciales clave de funcionamiento de escuelas secundarias vocacionales (el campus cubre un área de 100 acres, el Área de construcción 25.000 metros cuadrados). Los cuatro centros de educación vocacional (Heshun, Zuoquan, Lingshi y Yushe) que no lograron pasar la aceptación del gobierno provincial deben cumplir con los estándares de las escuelas vocacionales secundarias calificadas a nivel nacional (el campus cubre un área de 50 acres y el área de construcción es de 15,000 metros cuadrados). El gobierno popular del condado (distrito, ciudad) debe apoyar la construcción de centros de educación vocacional a nivel de condado en términos de terrenos de construcción, inversión de capital, personal, etc., cumplir con los estándares prescritos en un plazo de tres años y aprobar la evaluación y aceptación del gobierno provincial. con alta calidad. Pingyao y Xiyang se esfuerzan por ingresar a centros de educación vocacional a nivel de condado apoyados por el estado. El gobierno debería trabajar duro en la coordinación general del centro e integrar varias instituciones de formación del condado en un solo centro educativo. El centro de educación vocacional debe integrar la educación vocacional con la educación de adultos, la educación académica y la capacitación a corto plazo, convirtiéndolo en el sitio principal para la educación vocacional secundaria local, la capacitación para la transferencia laboral, el empleo y la capacitación para el reempleo.
2. Planificación de la construcción de escuelas superiores de formación profesional modelo. Durante el período del "XI Plan Quinquenal", nuestra ciudad construirá una serie de escuelas vocacionales modelo a nivel nacional, provincial y municipal. Sobre la base de la integración de recursos, la profundización de las reformas y los mecanismos innovadores, nos centraremos en la construcción de 3 escuelas modelo a nivel nacional, 8 escuelas modelo a nivel provincial, varias escuelas vocacionales secundarias modelo a nivel municipal y 1 escuela vocacional superior modelo a nivel provincial. colega. Esforzarse por que 2 escuelas secundarias vocacionales ingresen a las filas de las 1,000 escuelas vocacionales secundarias de demostración de construcción clave a nivel nacional. El nivel municipal debería centrarse en la construcción de una escuela técnica y profesional superior y dos escuelas profesionales secundarias modernas de alto nivel.
Llevar a cabo la construcción de escuelas vocacionales secundarias demostrativas a nivel provincial. La construcción de la escuela modelo cumple con los estándares nacionales clave de aceptación de escuelas secundarias vocacionales (cubre un área de más de 100 acres y un área de construcción de 30,000 metros cuadrados). Para 2065, 438+00, se completarán todas las escuelas vocacionales secundarias clave nacionales y provinciales (Xiyang, Yuci, Jiexiu, Lingshi, Heshun, Zuoquan, Qixian, Shouyang).
La escuela vocacional Pingyao, la escuela vocacional Taigu y la escuela de salud Jinzhong se convertirán en escuelas vocacionales secundarias modelo nacionales para 2010, alcanzando los estándares de las escuelas vocacionales secundarias modelo nacionales modernas, de gran escala y de alto nivel. , con una matrícula anual de 1.500 personas. Xiyang, Jiexiu, Yuci y Lingshi también deben esforzarse por cumplir con los estándares de demostración nacional y formar el escalón básico de las escuelas vocacionales secundarias de demostración nacional.
La Escuela Técnica y Vocacional de Jinzhong debería mejorar su nivel educativo y construir una escuela vocacional superior de demostración a nivel provincial para 2010.
El gobierno municipal ha construido dos escuelas vocacionales secundarias modernas de alto nivel (incluida 1 escuela técnica secundaria de demostración a nivel municipal) en la nueva área urbana del norte, alcanzando los estándares provinciales clave.
Las ciudades y los condados (distritos) construirán cada año dos escuelas modelo de radiodifusión agrícola a nivel provincial para mejorar integralmente las capacidades de educación y capacitación a distancia en las zonas rurales.
3. Planificación de la construcción de la base de formación profesional. Durante el período del "Undécimo Plan Quinquenal", cada escuela secundaria vocacional debe construir 2 o 3 bases de capacitación en el campus para carreras de demostración centrales que sirvan al área local, compartan recursos y cumplan con los estándares basados en las necesidades de desarrollo industrial de la ciudad; La ciudad se esfuerza por construir 5 bases de capacitación a nivel provincial, 15 especialidades (sitios) de demostración a nivel provincial, 30 especialidades (sitios) de demostración a nivel municipal, y el Jinzhong Vocational and Technical College ha construido una base de capacitación integral a nivel municipal. Se formarán varias bases de entrenamiento y especialidades de demostración con equipos avanzados y efectos de radiación.
4. Plan de mejora de la calidad del profesorado de formación profesional. Dentro de tres años, la tasa de calificación de los docentes de las escuelas secundarias vocacionales aumentará del actual 70% a aproximadamente el 80%, y el número de docentes "doblemente calificados" aumentará del actual 15% a aproximadamente el 30%. cultivar 10 líderes de materias provinciales y 20 maestros clave. Hay 20 líderes de materias municipales y 50 maestros clave.
Implementar el sistema de admisión de docentes en escuelas vocacionales para resolver problemas como la falta de personal en las escuelas vocacionales, la estructura irrazonable de los docentes culturales y la escasez de docentes "doblemente calificados". De acuerdo con las regulaciones nacionales pertinentes y con referencia a los estándares de dotación de personal de las escuelas intermedias y secundarias ordinarias, las escuelas secundarias vocacionales de nuestra ciudad están equipadas con maestros de acuerdo con una proporción maestro-alumno de 1:10, con personal adicional del 1 al 3%. del número total de estudiantes (después de que el país y la provincia formulen nuevos estándares de dotación de personal implementen estándares de preparación unificados).
Los condados (distritos, ciudades) deben asignar suficientes docentes en función del número real de estudiantes después de la expansión de las escuelas secundarias vocacionales. Al asignar docentes, primero debemos considerar aumentar el número de docentes de cursos profesionales e instructores en prácticas. Cada escuela vocacional debe asignar docentes de cursos culturales y cursos profesionales en una proporción de 4:6. Las escuelas vocacionales pueden liberar entre el 10% y el 20% de su personal. De acuerdo con las necesidades urgentes de la enseñanza profesional, se puede contratar personal técnico y de ingeniería y talentos altamente calificados de la sociedad como maestros a tiempo parcial, y sus salarios y beneficios se incluirán en el presupuesto anual por el mismo nivel de finanzas. La dotación de personal de las escuelas secundarias técnicas ordinarias y las escuelas técnicas se implementará de acuerdo con las regulaciones nacionales pertinentes.
Cada escuela de formación profesional debe formular un plan de formación y desplegar profesores con cultura excedente para la formación. La ciudad organiza 100 docentes profesionales para participar en capacitaciones nacionales y provinciales cada año, y organiza 300 docentes profesionales para participar en capacitaciones municipales. Establecer un sistema para que los profesores profesionales vayan a las empresas a practicar de forma regular. Cada escuela vocacional de condado (distrito, ciudad) debe formular un plan para garantizar que los maestros profesionales tengan dos meses para ir a las empresas a practicar cada año y formar un sistema. .
(4) Implementación del proyecto
1. Proyecto de cultivo de talentos calificados
Implementar seriamente el “Proyecto nacional de cultivo de talentos altamente calificados”. Para adaptarse a la necesidad de la ciudad de ajustar la estructura económica y desarrollar industrias ventajosas, administrar bien las escuelas técnicas de Jinzhong y las escuelas técnicas administradas por empresas y acelerar el cultivo de talentos de alta calidad y altamente calificados en los campos de la industria química del carbón y nuevos materiales. , fabricación de equipos y modernas industrias de servicios. Durante el período del "Undécimo Plan Quinquenal", se capacitaron 50.000 talentos calificados, lo que brindó talento sólido y apoyo técnico para el rápido desarrollo económico de la ciudad. Para aprovechar plenamente el entusiasmo de las industrias y empresas en la organización de la educación profesional, las autoridades industriales y las grandes empresas deberían predecir activamente la demanda de talentos calificados, formular cuidadosamente planes de capacitación de empleados para las empresas del sector, fortalecer la cooperación y los intercambios con las escuelas vocacionales. y confiamos en las escuelas vocacionales para mejorar. La calidad de nuestro personal es alta y brindamos activamente comodidad a los estudiantes para que practiquen en escuelas vocacionales.
2. Proyecto de transferencia de mano de obra rural y formación de talentos prácticos rurales
Continuar fortaleciendo la "coordinación de las tres educación" y promover la integración de la agricultura, la ciencia y la educación. Todos los tipos de escuelas vocacionales de todos los niveles de la ciudad y las bases de capacitación designadas para la transferencia de mano de obra rural, especialmente los centros de educación vocacional a nivel de condado, deben tomar la iniciativa para emprender las tareas de transferencia de mano de obra rural y la formación de talentos prácticos rurales. El número de personas capacitadas de forma independiente en los centros de educación vocacional a nivel de condado es de no menos de 5.000, y el número de personas capacitadas mediante transferencia laboral es de no menos de 2.000. La ciudad transfiere 30.000 trabajadores rurales anualmente a través de escuelas vocacionales y diversos tipos de capacitación, y capacita a 50.000 talentos técnicos prácticos rurales.
Fortalecer aún más la construcción de equipos de educación de adultos a nivel de condado, municipio y aldea. El número de cuadros y profesores de tiempo completo en las escuelas técnicas y culturales para adultos de los municipios debe ser proporcional a una décima parte de la población local. Durante el período del "Undécimo Plan Quinquenal", cada condado debe construir de 2 a 5 escuelas técnicas y culturales para adultos con altos estándares. La escuela se centra principalmente en formación a corto plazo, centrándose en formación técnica práctica para agricultores, formación práctica de talentos rurales y orientación laboral para trabajadores migrantes y estudiantes de secundaria. Organizar e implementar el plan de capacitación "Un estudiante universitario en una aldea" para capacitar a un cuadro de aldea, un médico, una columna vertebral cultural y un líder de educación científica y tecnológica para cada aldea administrativa.
3. Programas de educación continua y capacitación para el reempleo de adultos
Los programas de educación continua y capacitación para el reempleo de adultos se centran en mejorar las habilidades vocacionales. Es necesario promover la construcción de una sociedad del aprendizaje con aprendizaje universal y aprendizaje permanente, y realizar actividades para crear unidades de aprendizaje. Cada condado tiene 3 empresas, 3 ciudades, 3 agencias gubernamentales, 10 escuelas primarias y secundarias y 50 sitios de demostración de unidades de aprendizaje en el hogar. El 60% de los pueblos, el 60% de las comunidades y el 60% de las agencias gubernamentales de la ciudad se han convertido en unidades de aprendizaje, y el 30% de las familias se han convertido en familias de aprendizaje.
Incrementar el número de años de educación y los niveles de educación continua de la población. El número promedio de años de educación para las personas mayores de 15 años es de aproximadamente 9 años, y el número de fuerza laboral recién agregada es de más de 11 años de educación. La proporción de empleados con un título universitario o superior en cada condado alcanza aproximadamente el 10%, el personal profesional y técnico con títulos profesionales junior o superior representa más del 25% de la fuerza laboral total, y varios pilares técnicos representan más del 35%. de la fuerza laboral total. Proporcionar capacitación en transferencia a más del 20% de la fuerza laboral excedente rural. La tasa anual de capacitación en el trabajo de los empleados de las empresas es superior al 45%, la tasa de capacitación para el reempleo a nivel de condado es superior al 75% y la tasa de capacitación anual de la fuerza laboral rural es superior al 40%.
4. El proyecto de revitalización del condado a través de la ciencia y la educación
Implementar concienzudamente los "Dictamenes sobre la Promoción del Proyecto de Revitalización del Condado a través de la Ciencia y la Educación" del gobierno provincial. Para 2010, más del 90% de los pueblos de la ciudad y más del 90% de los condados (distritos y ciudades) habían cumplido con los estándares para el desarrollo de condados a través de la ciencia y la educación. El gobierno municipal organiza la implementación y aceptación de proyectos cada año y elogia y recompensa a las unidades avanzadas.
Debemos promover el desarrollo equilibrado de la educación obligatoria, acelerar la popularización de la educación secundaria, consolidar y mejorar la alfabetización, profundizar la reforma integral de la educación rural, fortalecer la construcción de bases de la educación agrícola y llevar a cabo educación con "certificado verde" de manera sólida y eficaz. El gobierno de cada condado (distrito, ciudad) debe organizar la financiación de la educación de adultos de acuerdo con el estándar de 1 yuan per cápita de la población total del condado (distrito, ciudad) y garantizar que la financiación de la alfabetización y la educación de adultos no sea inferior al 2%. del gasto real en educación para promover la ciencia y la educación se implementó con éxito el proyecto de rejuvenecer el país a través de la ciencia y la educación.