Durante los últimos 40 años, el lema de la escuela de "buscar el conocimiento, ser civilizado y ser una persona verdadera y amable" ha estado profundamente arraigado en los corazones de la gente. La escuela ha ido formando gradualmente una enseñanza. estilo de "exploración e innovación, rigor y búsqueda de la verdad" y un estilo de estudio de "civilización, búsqueda de la verdad, cooperación y creación".
En los últimos años, el colegio ha concedido gran importancia a la construcción de una atmósfera ambiental. A través de fondos recaudados por nosotros mismos, hemos superado dificultades como edificios escolares obsoletos y espacios reducidos, instalaciones de hardware renovadas año tras año y creado un hermoso entorno de aprendizaje y trabajo para profesores y estudiantes. Ahora, las ventanas de madera del edificio de enseñanza han sido reemplazadas por ventanas de acero; el edificio de enseñanza está pavimentado con baldosas y baldosas de acuerdo con los requisitos de la educación en clases pequeñas, cada aula está equipada con un televisor, una mesa individual y una silla; , y una pequeña pizarra de clase y un gabinete especial para estudiantes... Además, también hemos construido un nuevo estudio de danza y un aula multifuncional con una superficie de 1,20 metros cuadrados, con completas instalaciones, que incluyen sala de informática avanzada, Canal de televisión con pañuelo rojo, animado e interesante rincón de biología, rincón de ordenadores, parques de fitness, etc. , los niños pueden pasar el rato adentro.
El ambiente de nuestro campus está diseñado con calidez y aliento y orientación humanistas. "Habla en voz baja y camina despacio" se puede ver en todos los pasillos, siempre recordando a los maestros y estudiantes que desarrollen hábitos civilizados; colgar los trabajos y los honores de los niños es el orgullo y el orgullo de los maestros y estudiantes de toda la escuela en el corredor inglés y la ciencia; y el corredor tecnológico resaltan la escuela Características educativas... Este tipo de construcción ambiental integra la sabiduría y las emociones de profesores y estudiantes, haciendo del campus un verdadero lugar de aprendizaje, paraíso y jardín para los niños. De igual forma, las paredes de cada clase y aula se han convertido en un paraíso para que los niños muestren su personalidad y experimenten el éxito. Los niños aprenden a organizar sus propias aulas, como columnas de capítulos, columnas de actividades temáticas, rincones de biología, rincones de libros, rincones de información, corredores de personalidad, etc. Todas estas páginas muestran y registran las huellas del crecimiento de los estudiantes. Las personas que antes iban a la escuela primaria se sienten diferentes cuando ahora ingresan a la escuela primaria. Cada vez están más guapas y se sienten como en casa.
La escuela concede gran importancia a la educación y la investigación científica y sigue el camino del desarrollo connotativo. El principio de dirigir una escuela se propuso hace más de diez años, es decir, "ascender la escalera a través de la educación y la investigación científica, y buscar la calidad a través de la educación y la investigación científica". 65438-0988, la escuela organizó a profesores para realizar investigaciones sobre "los métodos de aprendizaje de los estudiantes de primaria". A través de este estudio, la investigación educativa de la escuela está a la vanguardia de toda la región. Desde 1992, la escuela depende de universidades y lleva a cabo investigaciones conjuntas sobre "Educación básica y desarrollo de las capacidades de autoeducación de los estudiantes" con el Departamento de Educación de la Universidad Normal del Este de China. El profesor Ye Lan incluyó a nuestra escuela como una base experimental nacional de educación básica e investigación científica. La investigación en esta etapa ha cambiado significativamente los conceptos educativos de los profesores, ha mejorado su conciencia sobre la investigación científica y ha fortalecido gradualmente la atmósfera de investigación científica en la escuela. En 1998, tuvimos la suerte de participar en la investigación del proyecto nacional "Nueva Educación Básica" presidido por el profesor Ye Lan, y llevamos a cabo una investigación exhaustiva centrada en la reforma de la enseñanza en el aula y la construcción de clases.
Proponemos que los docentes se "agachen" para comunicarse con los estudiantes y entren al aula todos los días con la conciencia de "servir al crecimiento de los estudiantes" al preparar las lecciones, deben comprender plenamente el valor de la enseñanza; materiales y considerar plenamente el conocimiento existente de los estudiantes para satisfacer las diversas necesidades de conocimiento, base y desarrollo de habilidades, diseñar cuidadosamente planes de enseñanza flexibles para darles a los estudiantes tiempo y espacio para la exploración activa y el autocontrol, a fin de maximizar el estado activo de los estudiantes; En el aula, debemos cambiar gradualmente el diseño de enseñanza "Enfoque de atención", cambiar el enfoque anterior en los planes de lección y en uno mismo por el enfoque en los estudiantes, prestar atención al estado de aprendizaje de cada estudiante, ajustar sus estrategias y métodos de enseñanza. de manera oportuna de acuerdo con el desempeño real de los estudiantes en el aula, y llevar a cabo el "diseño secundario" ”, utilizar su “sabiduría” para activar el aula al máximo, promover la generación dinámica en el aula y aumentar la multi- efectividad dimensional entre profesores y alumnos, y entre alumnos y alumnos.
"Devolver la clase a los estudiantes y hacer que la clase esté llena de crecimiento", insistimos en gestionar la clase de acuerdo con la teoría de la "Nueva Educación Básica".
Los profesores permiten que los estudiantes participen libremente en la gestión y construcción de la clase. Los estudiantes se convierten en administradores de la clase y comienzan a aprender a gestionar la clase de forma independiente. Todos deben aprender a ser "maestros de clase pequeña" y actuar como maestros en la gestión de la clase; cada estudiante de la clase tiene un puesto, todos comprenden sus responsabilidades laborales y rotan puestos con regularidad. Durante la rotación laboral, los estudiantes gradualmente establecen un sentido de responsabilidad, hacen lo mejor que pueden para hacer su trabajo y contribuyen a la construcción de la clase. Actividades de clase, actividades de Jóvenes Pioneros, actividades temáticas, etc. Principalmente estudiantes, el profesor sólo está ahí para guiar y participar. Durante el proceso de reforma sentimos realmente la vitalidad que el nuevo modelo de gestión aportaba a los alumnos y a las clases.
En febrero de 2006, nuestro colegio celebró una gran ceremonia de inauguración de la Escuela Experimental “Nueva Educación Básica”. El subdirector del equipo, Chai Xiaomiao, y los líderes de la oficina asistieron y pronunciaron importantes discursos. Desde junio de 2008 hasta febrero de 2002, nuestro colegio aceptó la evaluación nacional intermedia de “Nueva Educación Básica”. A través de una serie de actividades como asistir a clases, escuchar las reflexiones y reconstrucciones de los maestros, evaluar clases, revisar materiales experimentales, visitar el campus y la construcción de la cultura de clase y realizar simposios entre maestros y estudiantes, nuestra escuela ocupó el primer lugar entre todas las escuelas evaluadas. El profesor Ye Lan y el grupo de expertos de la Universidad Normal del Este de China también tienen grandes esperanzas en el crecimiento y desarrollo de la escuela secundaria experimental y sus profesores.
Hoy en día, además de la investigación en profundidad sobre la "Nueva Educación Básica", nuestro colegio también emprende tareas de investigación sobre múltiples temas: el tema nacional "Función Educativa Estética del Ambiente del Campus", el tema municipal "Enseñanza de Cálculo Matemático en Escuelas Primarias"Investigación de Valores", proyectos a nivel distrital "Educación en Clases Pequeñas", "Experimento de Enseñanza Bilingüe" e "Investigación sobre la Capacidad de Lectura en Inglés".
La investigación educativa promueve la mejora de la connotación y la calidad de los docentes, y promueve la formación de la “sabiduría educativa” de los docentes. En la actualidad, nuestra escuela cuenta con 2 maestros clave a nivel nacional, ambos maestros de tres estrellas en nuestra escuela y 8 maestros clave a nivel municipal en diversas disciplinas; El joven maestro Shenhui ganó el primer premio en la Evaluación de Enseñanza Bilingüe de Shanghai, Chen Linfeng ganó el Premio de Evaluación de Enseñanza de Chino Excelente de Shanghai, Li Zhenyu fue calificado como un trabajador avanzado en la educación científica y tecnológica de Shanghai, y Yin Ying ganó el título de Consejero Destacado de Shanghai. ... El año pasado, diez grupos de enseñanza e investigación de nuestra escuela ganaron el título de grupos de enseñanza e investigación destacados en el distrito. También presentaron sus experiencias en la reunión de reconocimiento del distrito. Más de una docena de jóvenes docentes que fueron enviados a participar en evaluaciones docentes a nivel de distrito ganaron premios.
Creemos que la evaluación objetiva y justa de profesores y estudiantes es la garantía de la calidad de la enseñanza en el aula y la garantía de mejorar la calidad de profesores y estudiantes en todos los aspectos.
Como escuela piloto para la "educación en clases pequeñas" en el distrito, también hemos realizado investigaciones sobre la "evaluación de portafolios" de clases pequeñas. Al observar la vida, las clases y las actividades de los estudiantes desde múltiples ángulos y en todas direcciones, podemos ayudarlos a descubrir sus propias fortalezas y debilidades y promover su máximo desarrollo. Además, cada estudiante de nuestra escuela tiene su propia "bolsa del éxito" única y cálida para recopilar registros de estudios de vida y trabajos únicos. El 23 de octubre del año pasado, nuestra escuela celebró con éxito la "Reunión in situ sobre la reforma de evaluación de la educación de clases pequeñas en el distrito de Putuo". El secretario Li Xuehong y los líderes de la sucursal asistieron a la reunión y afirmaron este trabajo.
También nos centramos en la evaluación de los docentes y hemos formulado estándares de evaluación para "maestros estrella", "maestros modelo" y "grupos de demostración de ética docente", así como "diseño de enseñanza", "enseñanza en el aula". , El formulario de evaluación "Reflexión" de "enseñanza después de clase" estimula el crecimiento de cada docente.
Una serie de cambios en el ambiente, la enseñanza en el aula, la construcción de clases y los métodos de evaluación han traído cambios gratificantes para nuestros niños: en el aula, su autonomía de aprendizaje ha mejorado y se han vuelto atrevidos a pensar, se atreven a preguntar y se atreven a hablar y lucirse en la vida, son optimistas, confiados en sí mismos y se atreven a enfrentarse a sí mismos y desafiarse a sí mismos. Son más capaces, más distintivos, más seguros y más adorables. Los niños del equipo de armónica de nuestra escuela participaron en el primer concurso nacional de armónica, se destacaron entre muchos equipos profesionales y escuelas de arte y ganaron la medalla de plata. Posteriormente, fue invitado a participar en el Concurso de Armónica Asia-Pacífico celebrado en Atsugi, Japón, y ganó una medalla de plata. Cada año los estudiantes participan en el festival artístico del distrito y ganan premios especiales y primeros premios en coro, danza grupal, danza escénica y otras competencias. Son innumerables los honores recibidos en concursos de ciencia y tecnología. Nuestra escuela envía estudiantes a participar en diversos concursos, como composición y pintura, y todos obtienen buenos resultados.
El crecimiento y desarrollo de profesores y alumnos también promueve el cambio y desarrollo de la escuela.
Ha ganado sucesivamente los títulos de Colectivo Bandera Roja del 8 de marzo de Shanghai, Brigada Águila de Jóvenes Pioneros de China, Escuela de Demostración del Código de Conducta de Shanghai, Escuela Característica de Ciencia y Tecnología de Shanghai, Escuela Característica de Educación Aeroespacial de Shanghai, Escuela Característica Clave Dorada del Distrito de Putuo, Arte del Distrito de Putuo. Escuela característica, Unidad de Investigación Científica Avanzada del Distrito de Putuo y otros títulos honoríficos. Se ha convertido en la base experimental de enseñanza de chino de la escuela primaria de Shanghai, la base de investigación de la reforma curricular de la segunda fase de la escuela primaria y secundaria de Shanghai y la escuela experimental de la "Nueva Educación Básica". Estos honores son el mejor testimonio de nuestros esfuerzos.
En marzo de 2003, supimos que nuestra escuela estaba clasificada como una unidad civilizada en Shanghai. Tomaremos esto como un nuevo punto de partida, continuaremos practicando, explorando en profundidad, esforzándonos por innovar y utilizando nuestras propias acciones prácticas para dar la bienvenida a un futuro mejor.