2. La reciente teoría de la zona de desarrollo rompe la teoría occidental del desarrollo cognitivo basada en Piaget de la Escuela de Ginebra. Debido a que la teoría de Piaget cree que los niños de cada edad tienen sus propias características fijas de desarrollo cognitivo (etapa de percepción, etapa preoperacional, etapa de operación concreta y etapa de operación formal), la educación que se les brinda debe ser consistente con su nivel de desarrollo. El concepto de Vygotsky propone que todo niño normal tiene potencial para desarrollarse, siempre y cuando encuentre el alcance de su zona de desarrollo próximo. Por tanto, la zona de desarrollo próximo proporciona una base teórica para promover la motivación y el desarrollo potencial de los estudiantes.
¿En qué página del libro de texto especial "Enseñanza de conocimientos y habilidades" para el examen de calificación docente de mi país se encuentra el concepto y la importancia de la zona de desarrollo próximo?
1. La teoría de la zona de desarrollo próximo fue propuesta por el ex psicólogo soviético Vygotsky. Considera que el desarrollo de los estudiantes tiene dos niveles: uno es el nivel actual del estudiante, que se refiere al nivel de resolución de problemas que puede alcanzar cuando es independiente, el otro es el posible nivel de desarrollo del estudiante, es decir, el potencial adquirido a través de la enseñanza; . La diferencia entre los dos es el área desarrollada más recientemente. La enseñanza debe centrarse en la última zona de desarrollo de los estudiantes, proporcionarles contenidos más difíciles, movilizar el entusiasmo de los estudiantes, desarrollar el potencial de los estudiantes, superar su última zona de desarrollo, alcanzar el nivel de la siguiente etapa de desarrollo y luego proceder sobre esta base. desarrollo de la próxima zona de desarrollo;