Antes de llevar a cabo actividades docentes, los profesores a menudo necesitan preparar planes de lección. El plan de lección es el programa organizativo general y el plan de acción para las actividades docentes. ¡Ven y consulta los planes de lecciones que necesitas! A continuación se muestran los excelentes planes de lecciones de primavera para jardines de infantes que he recopilado y organizado. Puede compartirlos. Excelente plan de lección de primavera 1
1. Pensamientos de diseño
1. La lectura personalizada resalta la personalidad de los estudiantes, libera su vitalidad y enfatiza el desarrollo de la subjetividad de los estudiantes. La lectura personalizada en la enseñanza de la lectura depende de la orientación del profesor.
2. Para que los estudiantes tengan una experiencia de lectura, deben sumergirse en el rico mundo emocional del texto y recitar los poemas repetidamente, saboreando el encanto del lenguaje y las implicaciones humanísticas del texto. .
3. Prestar atención a la estrecha integración dentro y fuera del aula, ampliar los canales para aprender chino y cultivar la alfabetización china de los estudiantes.
2. Análisis de libros de texto
"Touching Spring" es un texto del segundo volumen del libro de texto experimental de cuarto grado publicado por People's Education Press. Esta breve prosa lírica describe verdaderamente la historia de un niño ciego que siente la hermosa primavera entre las flores con sus manos y su corazón. Expresa la fuerte búsqueda del niño ciego de amar y apreciar la vida. El estilo de redacción del artículo es delicado y las palabras ricas y hermosas. Este artículo*** tiene 7 párrafos naturales, que se pueden dividir en 2 lecciones para su estudio.
3. Análisis académico
Este es un artículo emotivo y que invita a la reflexión. Los estudiantes de cuarto grado de la escuela primaria están en el proceso de pasar del pensamiento concreto al pensamiento abstracto. Este artículo juega un papel importante para inspirar a los estudiantes a imaginar un mundo que nunca han experimentado, para que puedan tener una comprensión más profunda de la vida.
4. Objetivos de enseñanza
1. Reconocer 7 palabras nuevas y ser capaz de escribir 9 palabras nuevas. Lea y escriba correctamente "rico, persistente, camino, lanzadera, suave, guía, silenciosamente, inesperadamente, espiritualidad, experiencia, momento, aleteo, mirada, concepto, arco, volar, poder, colorido, floreciente, tropiezo, colorido "Colorido" y otras palabras.
2. Lee el texto de forma correcta, fluida y emotiva, y recita tus pasajes favoritos. Extraer y acumular buenas palabras y frases.
3. Comprender frases profundas y descubrir la verdad contenida en ellas.
4. Comprender el amor por la vida del niño ciego, sentir el amor por la vida del autor y saber apreciar la vida y amar la vida.
5. Enfoque y dificultades de la enseñanza
1. El enfoque de la enseñanza es permitir que los estudiantes experimenten las emociones expresadas por las hermosas oraciones del texto, comprendan el significado, descubran y descubran el significado a través del aprendizaje en esta lección Los principios de vida que contiene.
2. Cómo guiar a los estudiantes para que comprendan el amor de la pequeña Anjing por la vida y el deseo de una vida mejor desde la perspectiva de un niño ciego es la dificultad para enseñar esta clase porque los estudiantes carecen de experiencia. Es difícil imaginar el mundo de Anjing.
6. Estrategias y medios de enseñanza
Crear situaciones e introducir temas vívidos y vívidos son altamente contagiosos y pueden movilizar la experiencia emocional interna de los estudiantes y estimular su deseo de aprender. A través de la interacción profesor-alumno, se guía a los estudiantes para que comprendan oraciones profundas, principalmente escuchando grabaciones de texto, leyendo solos en voz alta, mirando imágenes y usando su imaginación razonable para experimentar el milagro creado por el silencio.
7. Preparación antes de la clase
1. Lea todo el grupo de textos con anticipación, tenga una comprensión preliminar del contenido de este grupo de textos y aprenda los caracteres chinos por su cuenta.
2. Profesores y estudiantes *** trabajan juntos para recopilar historias conmovedoras, imágenes y materiales de vídeo sobre la vida amorosa.
8. Proceso de enseñanza
Primera lección
1. Intercambiar materiales y compartir información.
1. Comunicación grupal: Bajo la organización del líder del grupo, cada alumno introduce la información relevante sobre la vida amorosa que ha recopilado.
2. Comunicación con toda la clase: el representante de recomendación del grupo informa la información recopilada por los estudiantes de este grupo. El maestro guía a los estudiantes para que utilicen una variedad de métodos para presentarla. son las personas que aman la vida, o pueden hablar brevemente sobre las principales acciones de un determinado tipo de persona, y también pueden presentar en detalle la conmovedora historia de una determinada persona.
2. Introducir la pasión y percibir el texto.
1. Introducción del maestro: Las historias de vida amorosa y amorosa presentadas por los estudiantes son muy conmovedoras.
Para cada uno de nosotros, la vida es como un lienzo blanco como la nieve. Sólo diseñando cuidadosamente y trabajando duro podemos evitar quedar en blanco y monótono. La vida también es como una primavera colorida. Sólo sintiéndola con cuidado y tocándola con el corazón. crear uno propio. (Escribe en la pizarra: Tocando la primavera)
2. Pregunta basada en preguntas: ¿Qué pensaste cuando viste este tema por primera vez? ¿Qué nuevas ideas tuviste después de leer el texto?
3. Intercambio de estudiantes. El profesor guía a los estudiantes para que comprendan la palabra "tocar" y hablen sobre sus sentimientos antes y después de leer el artículo.
3. Lee de forma independiente y aprende a escribir nuevas palabras.
1. Lee el texto por tu cuenta, lee correctamente la pronunciación de los caracteres y lee las frases detenidamente. Lea varias veces palabras y oraciones nuevas que sean difíciles de leer.
2. Los compañeros de mesa se leen el texto, se corrigen y evalúan mutuamente.
3. Aprenda caracteres chinos usted mismo, intercambie métodos de alfabetización en el grupo y practique la formación de palabras para nuevos caracteres.
4. El profesor comprueba la lectura de nuevas palabras y orienta la escritura de la palabra "instantáneo".
4. Lee de nuevo el texto y lee y date cuenta de ti mismo.
1. Lee el texto nuevamente a mayor velocidad y piensa en lo que dice principalmente. Pide a los estudiantes que te digan qué tipo de impresión te dejó la niña Jing Jing.
2. Lee el texto en silencio, marca las preguntas que no entiendes durante la lectura y busca un compañero de estudio que te ayude a resolver las dudas.
3. Toda la clase se comunica para resolver problemas difíciles.
(Los estudiantes pueden ayudarse entre sí a resolver problemas relativamente simples; los estudiantes pueden dibujar oraciones con significados profundos en el libro y no las discutirán por el momento)
Segunda lección
1. Dirige la conversación hacia el texto.
1. Conocimos a una niña ciega con un hermoso nombre: Anjing. Toca la colorida primavera a su manera única y siente la vitalidad de la primavera: leamos juntos el tema nuevamente.
2. ¿Qué impresión te dejó el niño ciego Jingjing a través del estudio de la última clase?
2. Primera lectura y comprensión del texto.
1. Leer el texto en silencio y dibujar frases sobre la niña ciega tocando tranquilamente el resorte mientras lee.
2. Los estudiantes informan oraciones.
3. Intensivo de comprensión lectora y orientación en la lectura.
(1) Al captar palabras y oraciones y pensar en imágenes, puedes darte cuenta del amor de Jingjing por la primavera.
1. Estiró lentamente sus manos y, guiada por la fragancia de las flores, alcanzó con gran precisión una flor de rosa manchada de rocío.
Evaluación inspiradora predeterminada: lo escuché y usted destacó particularmente "extremadamente preciso ¿Por qué?" (Lectura guiada)
2. Caminaba con mucha suavidad, sin tropiezos.
3. Esta niña permanece en la fragancia de las flores todo el día.
Evaluación apreciativa predeterminada: el profesor siente que el amor de Anjing por surge de tu lectura.
(Mostrar proyección) Me quedé en silencio a un lado, mirando a An Jing. Me sentí profundamente conmovido.
(Al leer en la escuela normal, los estudiantes obtienen conocimientos).
(2) A través de la asociación y la expansión, realice la percepción de la vida de Quiet.
1. Las manos silenciosas se cerraron silenciosamente y atraparon a la mariposa. ¡Fue un milagro! La mariposa con los ojos abiertos fue atrapada por la mágica espiritualidad de la niña ciega.
(1). ¿Qué quería vivir Jingjing? ¿Qué otras palabras pueden reemplazarse por "incluso"?
Evaluación guía predeterminada: es realmente precisa, hágale saber sobre esto. word ¿Puedes volver a leer esta frase para entenderla mejor?
(2) La rica fragancia de las flores atrae a Anjing. El niño ciego Anjing realiza un milagro para nosotros. Leer: La mariposa con los ojos abiertos quedó atrapada por la espiritualidad mágica de esta niña ciega)
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(Producción de proyección y banda sonora)
Soy ciego, pero puedo descubrir cientos de cosas interesantes con solo tocarlo. Puedo sentir las delicadas formas de las hojas o la corteza dura y dentada de los pinos. En primavera puedo sentir la maravillosa textura aterciopelada de las flores.
Si tengo suerte, cuando coloco suavemente mi mano sobre el pequeño árbol, de vez en cuando puedo sentir el alegre temblor de los pájaros cantando en las ramas. El agua fresca del arroyo fluye entre mis dedos abiertos, lo que me hace feliz. Una exuberante alfombra hecha de pinos u suaves hojas de hierba es incluso más linda que la alfombra persa más lujosa. La primavera, el verano, el otoño y el invierno que se desarrollan a mi alrededor son para mí una comedia interminable y asombrosa. La acción dramática fluyó entre mis dedos.
Habla sobre tus pensamientos y experimenta la mágica espiritualidad.
2. Las mariposas revoloteaban entre sus dedos y el rostro de Quiet estaba lleno de sorpresa. Esta fue una experiencia completamente nueva y su mente tranquila llegó a un lugar que nunca antes había experimentado.
Cerremos las manos, cerremos los ojos, las mariposas revolotean entre nuestros dedos, saltando de alegría.
¡Tienes un corazón que ama la vida! ¡Lee en voz alta tu amor por la vida!
¡Esto es primavera, la hemos tocado! Intenta leerlo con tus emociones.
Sí, esto es——(Cita: Esta es una experiencia completamente nueva. La mente tranquila ha llegado a un lugar que nunca antes había experimentado.
Me quedé en silencio mirando a Anjing. Desde un lado, me pareció ver su colorido mundo interior. Por un momento, me conmovió profundamente.
(3) A través de la imaginación y la conexión con la realidad de la vida, me di cuenta de que Anjing liberaba esperanza.
1. Después de un rato, abrió los dedos y la mariposa agitó sus alas y se fue volando.
¿Debería Anjing mirar con los ojos o con el corazón? ? ¿Qué le diría Anjing a la mariposa? (Libertad de vida)
Sí, Helen Keller dijo una vez: "Además de ver el mundo con los ojos, las personas también tienen una visión interior especial. Eso puede ver". el mundo es más verdadero es ver el mundo con el corazón". Muestre la oración: Anjing es realmente un hijo de (), ¡creo que la mariposa definitivamente ()! (Comunicación libre)
2. El corazón de Anjing en este momento, la mariposa debe haber dibujado un hermoso arco en su vida de ocho años, contando el concepto de volar.
Mientras la mariposa vuela, el corazón tranquilo todavía debe volar. , muchos deseos. ¿Qué crees que ve Anjing con tu corazón?
Sientes el mundo interior de Anjing. ¿Puedes leer esta frase de nuevo?
¡El mundo tranquilo es tan colorido! ¿Cómo quieren leerlo?
Niños que estén dispuestos a leer, levántense y lean esta oración nuevamente
4. Resuma el texto completo y sublime las emociones
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Sí, mientras el corazón esté lleno de entusiasmo y aprecie la vida, cualquiera puede tocar su verdadera primavera (presentación de diapositivas)
Después de leer estas conmovedoras palabras, quiero completar una oración. : Zhouzhou de ( ) tiene derecho a vivir, Zhouzhou ( ) de ( ) puede crear su propio mundo colorido
¿Quién está dispuesto a ocupar su lugar?
Sí, no importa que estés sano o discapacitado, no importa que seas un anciano o un niño, no importa que seas pobre o rico... él, tú, yo, puedes llenar estos paréntesis, puedes llenar a cada uno de nosotros, esto es lo que piensa Jing Jing Lo que queremos decirnos: Todos tienen el poder y todos pueden crear su propio mundo colorido
9. Diseño de pizarra
10. Tarea. design
1. Utiliza la información recopilada para crear un tabloide "Love Life"
2. Recomienda leer "Si me das tres días de luz" Excelente plan de lección para la primavera 2
[Concepto de diseño]
Los "Nuevos estándares curriculares chinos" establecen: "La lectura es el comportamiento personalizado del estudiante. Los maestros deben fortalecer la orientación, orientación y orientación de la lectura de los estudiantes, pero los maestros El análisis no debe reemplazar la práctica de lectura de los estudiantes no debe reemplazar la experiencia y el pensamiento de los estudiantes con interpretaciones estandarizadas. ”
Por ello, en la impartición de esta clase utilizo principalmente métodos como la creación de situaciones, centrarse en la lectura, fortalecer la experiencia, activar la imaginación, etc. para guiar a los estudiantes en la autolectura, la autorrealización, lectura repetida y comprensión de la imaginación Tener un diálogo completo con el texto, lograr comprensión, acumulación y transferencia durante la lectura, ingresar verdaderamente al texto, captar el contenido del texto y comprender las ideas del texto.
[Análisis de libros de texto]
"Tocando la primavera" es un texto del quinto grupo del octavo volumen del curso de idioma chino de seis años de People's Education Press El texto en. este grupo se basa en "Love Life" Como tema, se seleccionan y recopilan 4 textos sobre la vida, para que los estudiantes puedan sentir la belleza de la vida y aprender a tratar bien la vida y amar la vida.
"Touching Spring" cuenta la historia de un niño ciego, Jing Jing, que utiliza su propia forma única de sentir el aliento de la primavera con su corazón, tocar el pulso de la primavera y sentir la belleza de la primavera. .
El propósito de editar esta lección es guiar a los estudiantes a comprender el amor del niño ciego por la vida, a sentir el amor del autor por la vida y a comprender que todos tienen derecho a vivir mientras sientan. la belleza de la vida con tu corazón, podrás crear un manantial propio; el segundo es aprender a conectar el contexto y la realidad de la vida, comprender las oraciones profundas del texto y experimentar el efecto de su expresión, para poder experimentar el efecto de su expresión; aumentar la acumulación del lenguaje.
[Análisis de la situación académica]
Los estudiantes de cuarto grado ya han tenido tres años de experiencia de aprendizaje y tienen ciertas habilidades de lectura y métodos de aprendizaje. Pueden comprender mejor el contenido del texto. El contenido principal, pero para los estudiantes de grado medio, todavía es difícil captar frases clave y comprender su papel en la expresión de afecto. Además, los estudiantes carecen de experiencia en el estilo de vida de los niños ciegos y les resulta difícil apreciar verdaderamente la primavera, la vida y el amor a la vida. Por lo tanto, los profesores deben aprovechar plenamente su papel de liderazgo, crear situaciones activamente y liderar. los estudiantes paso a paso en el texto y entenderlo.
[Objetivos didácticos]
1. Aprender 9 palabras nuevas como "camino, suave, tocar" contactando con el contexto, consultando información relevante, etc., y comprendiendo "suave, golpear, arco" Espere 7 palabras nuevas, lea y escriba correctamente "rico, persistente, camino, suave, guía, silenciosamente, espiritualidad, experiencia, momento, aleteo, concepto, arco, volar, poder, colorido, floreciente, tropiezo, colorido ”y otras palabras.
2. Ser capaz de aprender a estudiar de forma independiente con la ayuda de "Tres lecturas (leer completa, leer con precisión y leer bien)", estar dispuesto a leer en voz alta y leer textos de forma correcta, fluida y emocionalmente. Recita tus pasajes favoritos y acumula buenas frases.
3. Comprender el amor del niño ciego por la vida, sentir el cuidado del autor por la vida y saber apreciar la vida y apreciar la vida.
4. Comprenda las frases profundas del texto, descubra la verdad detrás de ellas e inspírese.
[Dificultades de la enseñanza]
Siente el amor del niño ciego por la vida, aprecia el cuidado del autor por la vida y aprecia las profundas frases del artículo
[Enseñanza Enfoque]
Comprende la verdad revelada en el texto: Todo el mundo tiene derecho a vivir. Mientras sientas la belleza de la vida con tu corazón, puedes crear tu propio manantial.
[Métodos de enseñanza]
Crear método situacional, método de lectura, método de imaginación
[Preparación de material didáctico]
Material didáctico multimedia
[Horario de clases]
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2 Lecciones
[Proceso de enseñanza]
Primera lección
1. Revelar el tema y guía de dudas
1. Introducción: Estudiantes, hoy vamos a estudiar un nuevo texto: "Tocando la primavera", un tema de lectura (tema de escritura en la pizarra)
2. Después Al leer este tema, ¿tiene alguna pregunta? (Los estudiantes cuentan sus propias preguntas, como cómo tocar la primavera, por qué tocar la primavera, quién toca la primavera, cómo tocar la primavera y una serie de preguntas)
Intención del diseño:
Comenzar con el tema y las preguntas orientadoras puede movilizar completamente el entusiasmo y la iniciativa de los estudiantes para dialogar con el texto, estimular el deseo de los estudiantes de leer, formar expectativas de lectura y sentar una buena base. para el siguiente aprendizaje.
2. Autolectura del texto, percepción general
⒈El profesor guía a los alumnos a leer el texto por primera vez: Como dice el refrán: "Aprender cuesta, hay dudas." Una pregunta ha desencadenado tantas preguntas para usted, por favor. Los estudiantes leen el texto rápida y silenciosamente, pensando mientras leen, para ver si pueden resolver las preguntas que acaban de plantearse.
(Escribiendo en la pizarra: Niño ciego, cállate)
⒉ Comprueba las palabras nuevas:
El material educativo muestra las palabras y presta atención a las indicaciones para corregir la pronunciación de "camino " en "小小小"; "viaje" se pronuncia bàn; "quiet" en "silenciosamente cerca" es un carácter polifónico, se pronuncia qiǎo; "niao" en "fragrant curl" se pronuncia niǎo. Preste atención al orden de los trazos de "ke, instante".
(Modelo de lectura del profesor, modelo de escritura en la pizarra)
3. Pida a los estudiantes que vuelvan a leer el texto en voz alta, exigiéndoles que lean correctamente la pronunciación de los caracteres, lean las oraciones , entiende el texto y piensa en las personas ciegas. Qué tipo de niña es Tong Jingjing, usa una palabra para describirla. (Mágico, increíble, amable,,,)
Intención del diseño:
Los alumnos de cuarto grado ya han poseído ciertas habilidades de autoestudio y tienen cierta sensibilidad hacia su lengua materna. Por tanto, el aprendizaje de nuevas palabras se basa principalmente en intercambios mutuos y discusiones entre los estudiantes en el mismo pupitre y en pequeños grupos. El profesor proporciona la orientación adecuada para lograr una combinación de puntos y aspectos.
3. Concéntrate en la lectura y siente la magia.
Primera guía:
Pide a los alumnos que lean el texto con atención y piensen qué palabras u oraciones hay en el texto. mientras lees ¿Te hace sentir mágico e increíble? Guíe a los estudiantes a estudiar el cuarto párrafo natural del texto.
Dos estudiantes se comunican. (Basado en los discursos de los estudiantes, la cámara mostrará oraciones para ayudar con la comprensión)
1. Muestre oraciones: Los dedos de Quietly se cerraron silenciosamente y fue un milagro que realmente cerraran la mariposa.
⑴¿Qué palabras de la oración te parecen mágicas e increíbles?
⑵ ¿Qué tipo de emoción muestra "en realidad"? ¿En qué estaba pensando originalmente Jingjing "Como se esperaba"? ¿Se pueden cambiar otras palabras? ¿Puedes decir una oración usando "incluso"?
⑶El maestro guía a los estudiantes para que comprendan "cerrar en silencio" y toda la clase realiza la acción de "cerrar en silencio".
⑷Lean por nombre, lean por nombre y lean la oración juntos.
2. Muestra la frase:
La mariposa con los ojos abiertos quedó atrapada por la mágica espiritualidad de la niña ciega.
⑴ Piénsalo, ¿alguna vez has atrapado una mariposa? ¿Puedes atraparla? ¿Es fácil de atrapar?
⑵ Lee esta oración libremente.
⑶¿A qué se refiere "espiritualidad mágica"? Guíe a los estudiantes a leer 2-3 párrafos del texto libremente. (Escritura en pizarra: espiritualidad mágica)
Intención del diseño:
La lectura es un proceso de diálogo entre estudiantes, profesores, editores de libros de texto y textos. Por lo tanto, en este vínculo, guío activamente a los estudiantes a leer y comprenderse a sí mismos, percibir plenamente el texto y dialogar con el texto. Al mismo tiempo, también lo conecto con la vida real de los estudiantes, junto con la guía del maestro. , para que los estudiantes puedan comprender gradualmente la vida tranquila de los niños ciegos. Qué cosa tan milagrosa es una mariposa, y también sienta una buena base para que los estudiantes posteriores comprendan la "espiritualidad mágica".
Tres sentimientos de "espiritualidad mágica"
⑴ ¿A qué se refiere exactamente la "espiritualidad mágica"? No me lo digas todavía, deja que los estudiantes lean los 2-3 párrafos de el texto libremente, circule y vea qué palabras le revelan la respuesta.
⑵Los estudiantes se comunican libremente (según la comunicación de los estudiantes, la cámara mostrará oraciones para guiar la comprensión de la "espiritualidad mágica")
1. Muestre oraciones: Esta niña permanece en el Fragancia de flores durante todo el día.
①¿Qué significa permanecer "todo el día"? Caminar entre las flores por la mañana, permanecer en la fragancia de las flores al mediodía y caminar entre las flores por la tarde, desde la mañana hasta la noche.
② ¿Por qué Jingjing permanece en la fragancia de las flores todos los días? ¿Qué significa "permanecer"?
③Debido a que Anjing permanece entre las flores todo el día, muestre la oración y lean juntos: "Anjing se desplaza entre las flores. Camina suavemente, sin tropezar". Frases comparativas:
Extendió sus manos, guiada por la fragancia de las flores, hacia una rosa manchada de rocío. Lentamente extendió las manos y, guiada por la fragancia de las flores, alcanzó con gran precisión una rosa manchada de rocío.
① Lee y compara, ¿qué encuentras? Dime qué frase te gusta más
② Los compañeros de mesa leen entre ellos y hablan de lo que sienten al respecto
③ Lean esta oración juntos en la misma mesa, lean en grupos, lean por nombre, modelen la lectura y lean juntos.
⑶ Resumen del maestro:
Solo porque permanece entre las flores todo el día, está muy familiarizada con cada flor y puede moverse libremente entre las flores. la primavera y las flores nos permite ver a una persona tranquila y que ama la vida. Esto es lo que estamos buscando. ¿No es la espiritualidad mágica solo el amor de Jing Jing por la vida? Escribiendo en la pizarra: Ama la vida)
⑷Estudiantes, sigamos a Jing Jing para experimentar este momento mágico. Pon! (Pon música, la profesora recita cariñosamente):
Cierra los ojos, extiende las manos, ciérralas suave y silenciosamente, una mariposa con los ojos abiertos es atrapada por ti, una mariposa viva que late la vida. entre tus dedos y latiendo en tu corazón Abre los ojos y dime, ¿qué sientes? ¿Qué piensas que quieres decir?
Intención de diseño:
El gusto por el idioma en la clase de chino debe expresarse leyendo en voz alta y saboreando el idioma. El idioma no es algo cruel. Sólo leyendo y saboreando repetidamente el idioma podemos interpretar mejor el texto, comprenderlo y apreciar los pensamientos y pensamientos. sentimientos en el texto En este enlace, utilicé la comparación de oraciones, creé situaciones y usé la imaginación de los estudiantes para lograr verdaderamente "forma por fuera pero sensación por dentro".
4. Ampliar y sublimar las emociones.
1. Guiar a los alumnos a leer el último párrafo del texto.
2. Resumen del profesor:
Estudiantes, la vida es solo una vez para cada uno de nosotros. Después de aprender este texto hoy, vayan a casa y piensen detenidamente qué ideas tienen. sobre la vida?
5. Asigna tareas, transfiere e interioriza y proporciona un buffet de tareas:
1. Si te gusta escribir, cuéntale a An Jing lo que piensas. Escribe tus palabras o sentimientos sobre la vida en una tarjeta pequeña. (Debe hacerlo)
2. Si te gusta acumular, copia las oraciones y palabras del artículo que creas que son buenas, léelas y memorízalas. (Debe hacerlo)
3. Si te gusta contar historias, cuéntale esta conmovedora historia a tu padre y a tu madre. (Opcional)
Intención del diseño:
Las tareas adoptan una enseñanza por niveles, respetan las elecciones individuales de los estudiantes y les brindan espacio para el aprendizaje independiente y el libre desarrollo. Excelente plan de lección de primavera 3
[Objetivos de enseñanza]
1. Ser capaz de reconocer 14 personajes nuevos como "Tiao, Yiao" y otros 14 personajes nuevos, y poder escribir 9 nuevos personajes como "Chong" y "Xun".
2. Leer el texto de forma correcta, fluida y emotiva, prestando atención al tono y al estrés.
3. ¿Puedes decir qué tipo de resorte encuentran los niños en el artículo?
[Puntos clave y difíciles en la enseñanza]
1. Los estudiantes pueden leer textos de forma independiente, leer textos emocionalmente y prestar atención al tono y el estrés.
2. ¿Puedes decir qué tipo de resorte encuentran los niños en el artículo?
［Horas lectivas］
2 lecciones.
La primera lección
Proceso de enseñanza
1. Crea una situación e introduce una nueva lección
(Toca la canción "¿Dónde está?" la Primavera") ¿Dónde está la primavera? (Escriba "Primavera" en la pizarra) Hoy busquemos juntos la primavera. (Tema de escritura en la pizarra: Buscando la primavera, leyendo juntos)
2. Primera lectura del texto, alfabetización independiente
1. Lea el texto libremente, dibuje nuevas palabras en esta lección, marcar párrafos naturales, leer Corregir la pronunciación de los caracteres y leer las oraciones con claridad.
2. Muestra la nueva tarjeta de palabras. (Leer mientras se conduce un tren, centrándose en la pronunciación de "cover, touch, tender")
3. Muestre las palabras en grupos, léalas por su nombre y el profesor de primaria dirigirá la lectura.
Las notas de los capullos de la chaqueta acolchada de algodón del rododendro se están descongelando
Tocar, extender la mano, tapar, esconder, esconder, esconder, esconder y esconder
Orientación clave: el primer grupo de palabras representa el nombre de una cosa, que se puede utilizar. Las imágenes conectan experiencias de la vida para ayudar a los estudiantes a comprender el segundo grupo son los verbos, que se pueden entender mediante demostraciones de acción.
4. Lectura escolar normal, los estudiantes piensan: ¿Qué tipo de primavera encuentran los niños en el texto?
(Los estudiantes pueden simplemente decir las oraciones relevantes que encontraron en el texto y no serán evaluadas)
3. Estudiar el texto y sentir felicidad
1. Lea en voz baja Natural los párrafos 1 a 2 del texto, piense en: ¿Qué estado de ánimo traen los niños al encontrar la primavera?
2. Muestra el primer párrafo natural: ¡La primavera ya está aquí! ¡La primavera ya está aquí!
Pensando: La primavera ya está aquí, ¿qué podemos hacer? ¿Te gusta la primavera? (Discusión de estudiantes)
Leer por nombre. (Lea en voz alta el humor alegre de los niños cuando llega la primavera)
3. Lea el segundo párrafo natural por su nombre.
(1) ¿Qué preparativos hicieron los niños cuando buscaban la primavera? (Muestra el segundo párrafo natural, el verbo está resaltado en rojo)
(2) ¿Quién puede realizar estas acciones? ¿Quién puede leer la emoción y el tono impaciente? (Guía para acentuar palabras que expresan acciones)
4. Orientación sobre la escritura
1. El material didáctico muestra las nuevas palabras "dang", "xun" y "axing". Indique a los estudiantes que observen la ubicación de los nuevos caracteres y encuentren las pulsaciones de teclas.
2. Los profesores escriben en la plantilla, pero los libros de los estudiantes están vacíos. (Por ejemplo, "dang" tiene una estructura de arriba a abajo, plana en la parte superior y ancha en la parte inferior. Agregue un método adicional para recordar).
3. .
4. Los estudiantes pintan de rojo y los profesores inspeccionan.
5. Resumen
La primavera se esconde a nuestro alrededor. Mientras prestes atención, podrás encontrarla. En la próxima clase iremos al campo a buscar la primavera y sentir la alegría que nos trae la primavera.
Segunda lección
Proceso de enseñanza
1. Repasar la introducción
1. Repasar los nuevos caracteres y palabras aprendidas en la lección anterior. (Leyendo mientras conduce un tren)
2. La señorita Chun sabía que la estábamos buscando para jugar, pero se escondió. ¿Puedes ayudar a la maestra a encontrarla?
2. Estudia el 3er párrafo natural y busca la primavera.
1. Muestra la primera frase del 3er párrafo natural y resalta en rojo las palabras repetidas. ¿Por qué se escondió la señorita Chun? (Tímido)
2. Lee la primera frase por su nombre, usando un tono suave. (Las niñas leen)
3. Muestra: "Busquémoslo con atención, búsquelo". ¿Quién puede leer el tono de paciencia y expectación?
3. Lee los párrafos 4 al 7 y descubre la primavera
1. "Nosotros" buscamos la primavera con mucho cuidado, ¿y qué encontramos? (Comunicación estudiantil)
2. Aprenda a utilizar los siguientes patrones de oraciones.
Encontramos (), es como la primavera (). (Muestre el material didáctico)
3. Lea estos cuatro pasajes por nombre y piense: ¿Por qué es esto una metáfora?
Los estudiantes se comunican libremente: "Asomarse" expresa la curiosidad y sorpresa de la hierba, y aprecia los beneficios de la palabra "explorar"; "Una o dos flores" expresa las flores silvestres que florecen temprano; No esperes para empezar. Abre los ojos y echa un vistazo al mundo; "pequeños brotes" y "notas" describen los brotes de los árboles a principios de la primavera; Describe las características animadas y discretas del arroyo a principios de la primavera.
4. Discusión: ¿Qué más puedes encontrar en primavera? ¿Con qué se puede comparar?
5. Leer en voz alta de forma emocional, leer por nombre y leer en tren.
4. Estudia el octavo párrafo natural y siente la primavera.
1. Todos los niños de la clase leen juntos el octavo párrafo natural.
2. ¿Cómo encontramos “nosotros” la primavera? ¿Dónde está la primavera? (ver, escuchar, oler, tocar)
(1) Mostrar el material educativo y comprender "oler" y "tocar".
(2) ¿Qué “nosotros” vimos, oímos, olimos y tocamos? (Discusión en grupo)
3. Lee la última oración y practica hablar en consecuencia.
(1) Muestre el material didáctico: La vemos balanceándose (en una rama de sauce).
(2) Piensa en las elipses del texto: ¿Dónde más puede estar la primavera? (Deja espacio para una imaginación ilimitada y les dice a todos que la primavera ha llegado y está a nuestro alrededor. Vayan a buscarla rápidamente. Se hace eco del tema "Buscando la primavera".)
4. Concurso de lectura en grupo Leer el último párrafo y comparar qué grupo lo lee mejor.
5. Expansión y acumulación
1. Si tuvieras que utilizar una frase para elogiar la primavera, ¿qué dirías? (Los estudiantes responden libremente)
2. Después de clase, acumule buenas palabras y oraciones que describan la primavera y acumule un poema antiguo que describa la primavera.
6. Orientación sobre la escritura
1. Aprende los siete nuevos caracteres "niña, madre, saliva, sauce, dang, melocotón, albaricoque".
2. Intercambie métodos de alfabetización y preste atención a la guía de palabras difíciles:
(1) Palabras con el mismo radical: niña - niangliu - melocotón - albaricoque
(2 ) Alfabetización comparada: Niang-Langtao-Tiao
(3) Orientación clave:
Liu: Al escribir la palabra "卯" a la derecha, tenga cuidado de no pierde la pintura "寯". Presta atención a la diferencia entre "卩" y "阝".
Dang: plano en la parte superior y ancho en la parte inferior. Presta atención a la escritura de "ㄋ" en la parte inferior de la palabra "tang". No escribas. demasiado u omitirlo.
［Enseñar escritura en pizarra］
Busca cejas de pasto en primavera
Ojos de flores silvestres
Notas tiernas
El sonido del piano en el arroyo es hermoso de ver y tocar
[Reflexión sobre la enseñanza]
Al comienzo de la clase, toqué la canción "¿Dónde está la primavera?" y pidió a los estudiantes que imaginaran la belleza de la primavera mientras escuchaban. Al integrar la belleza de la música con la belleza del lenguaje y las imágenes, los estudiantes pueden disfrutar del texto en el hermoso paisaje y despertar su interés en buscar la primavera. Luego, entregué la clase a los estudiantes, usando preguntas simples para guiarlos a buscar la primavera, usando diferentes métodos de lectura para sentir la alegría de buscar la primavera y combinando completamente mi propia experiencia de vida para sentir la emoción del autor, guiándolos. tomar la iniciativa para aprender, tomar la iniciativa para comprender.