La tecnología educativa estadounidense fue la más antigua, se desarrolló de forma clara y completa y tiene la mayor influencia del mundo. Otros países como Japón, el Reino Unido y Canadá han aprendido del modelo teórico de tecnología educativa de los Estados Unidos, por lo que Estados Unidos puede utilizarse como un representante típico para estudiar la historia del desarrollo de la tecnología educativa en el extranjero.
La formación y el desarrollo de la tecnología educativa en los Estados Unidos se remontan a tres aspectos principales: en primer lugar, el movimiento de enseñanza audiovisual promueve el uso de diversos recursos de aprendizaje en la enseñanza; en segundo lugar, la enseñanza personalizada promueve; orientado al alumno La formación de la enseñanza personalizada como centro; en tercer lugar, el desarrollo de métodos de sistemas de enseñanza promovió el nacimiento de la disciplina del diseño instruccional como núcleo de la teoría de la tecnología educativa.
Los orígenes de estos tres aspectos son diferentes, pero básicamente siguen la trayectoria de desarrollo de "enseñanza visual-enseñanza audiovisual-enseñanza de comunicación audiovisual-tecnología educativa". Durante este período se fue integrando paulatinamente la enseñanza de la comunicación audiovisual multimedia, la enseñanza personalizada y el diseño de sistemas de enseñanza. En la década de 1970, con la integración de métodos sistemáticos, tres ramas principales formaron la tecnología educativa, convirtiéndola en un campo y una disciplina sistemáticos y completos.
Educación visual: La primera persona que utilizó el término educación visual fue una editorial de Pensilvania, Estados Unidos, en 1906. Publicó un libro sobre cómo tomar fotografías, cómo hacer y utilizar diapositivas, titulado Educación Visual. 65438-0923, la Asociación Estadounidense de Educación estableció el Capítulo de Educación Visual.
Educación audiovisual: En la segunda mitad de la década de 1930 se utilizaron sucesivamente en la educación la radio, las películas sonoras y las grabadoras. La gente sintió que el nombre de educación intuitiva no podía resumir las prácticas existentes y comenzó a utilizar el término educación audiovisual en los artículos.
Del 65438 al 0947, la Rama de Educación Visual de la Asociación Estadounidense de Educación pasó a llamarse Rama de Enseñanza Audiovisual. Entre los numerosos estudios sobre educación audiovisual, el más representativo es "Métodos de enseñanza audiovisual", escrito por E. Dale en 1946. La teoría de la "Torre de la Experiencia" propuesta en este libro se convirtió en la principal base teórica de la educación audiovisual en ese momento y posteriormente.
Comunicación Audiovisual: 65438-0960, la Asociación Estadounidense de Educación Audiovisual formó un comité especial para discutir qué es la educación audiovisual. En febrero de 1963, el comité presentó un informe recomendando que el nombre de educación audiovisual se cambiara por comunicación audiovisual y dio una explicación detallada. Además, muchos artículos y libros sobre educación audiovisual tienden a utilizar las ciencias de la comunicación como base teórica de la educación audiovisual.