1. Resumen y reflexión del examen mensual
El examen mensual es un resumen de la situación de aprendizaje, los métodos de aprendizaje y el estado del aprendizaje durante el último mes. El propósito no es comparar o. rango, pero es más importante es resumir la situación del estudio de más de un mes.
La situación general de estudio durante el último mes ha sido relativamente ocupada. Estudio más de 7 horas al día en la escuela. El progreso y la velocidad son dos veces más rápidos que los de octavo grado. La carga ha aumentado mucho. Cuando llego a casa, escribo mi tarea y la reviso brevemente. Este es el final del viaje del día. Pero si tienes metas, debes hacer cambios. Este tipo de estudio y vida obviamente no es suficiente.
Aunque la clasificación en este examen mensual no fue mala, los resultados tampoco fueron los ideales. La puntuación media no llega ni siquiera a 85 puntos. No hay materias evidentes que destaquen y hay algunas que están rezagadas. Después de analizar el examen, descubrí que las áreas donde se deducen puntos para cada materia se concentran en: conocimientos básicos deficientes, errores en el análisis de las preguntas, lectura descuidada de las preguntas, olvido de algunos puntos de conocimientos antiguos de séptimo y octavo grado, y cosas extrañas y Preguntas difíciles. La razón más importante es que el contenido impartido por el profesor no se puede digerir completamente el mismo día, sino que hay que dejarlo para los últimos días del examen para "ponerse al día". Además, tengo que trabajar hasta muy tarde todos los días sólo para hacer mi tarea y no puedo completar muchas de las cosas adicionales que quiero hacer.
Después del resumen, en estudios futuros, se deben implementar los siguientes métodos de aprendizaje:
1. Consolidar la base: tomar notas en clase con cuidado para poder revisarlas después de clase. Digiera el contenido del día el mismo día, organice una vista previa del contenido todos los días y comprenda y analice cuidadosamente cada concepto del libro.
2. Aprovecha el tiempo: Aprovecha el poco tiempo para escribir la tarea, mejorar la eficiencia y sentar una base sólida, para que tengas tiempo para realizar entrenamientos difíciles.
3. Ajusta tu estado y guárdate de la arrogancia y la impetuosidad: mantén siempre un estado relajado de vigilancia durante el estudio diario. Al leer las preguntas, resuma las oraciones clave y analice cuidadosamente cada pregunta para evitar descuidos.
4. Haz más preguntas de mejora extraescolares y ten un plan y objetivos cada día.
2. Resumen y reflexión del examen mensual
El primer examen mensual ha finalizado con éxito Para poder realizar mejor el trabajo docente futuro y aprender lecciones del examen, ahora repasaré esto. Realizar un análisis exhaustivo de las pruebas de examen.
1. Análisis de las preguntas del examen
Esta pregunta del examen se basa estrictamente en el estilo de las preguntas del examen parcial de 10 años y se combina con las preguntas en clase de noveno grado. artículos que estamos estudiando actualmente Es una prueba más formal. El examen también es un conjunto de preguntas de alta calidad.
2. Análisis de las respuestas de los estudiantes.
1. Los estudiantes completaron bien las preguntas de opción múltiple. Esto demuestra que nuestros estudiantes dan gran importancia a las habilidades básicas, tienen una base sólida y implementan bien las partes en clase. Las preguntas 2 y 4 involucran el conocimiento y la capacidad de lectura de los estudiantes. En términos generales, a algunos estudiantes les resulta difícil resolver las preguntas, especialmente en la parte de análisis de sinónimos. Los estudiantes están más confundidos acerca de los conceptos de cercanía en la forma o cercanía en el significado. la tasa de error es relativamente alta.
2. Escritura silenciosa y comprensión de la poesía antigua. Es necesario mejorar la recitación de los estudiantes y algunos estudiantes perderán puntos debido a una escritura irregular. Para ayudar a los estudiantes a desarrollar buenos hábitos de escritura durante el proceso de calificación, juzgamos las puntuaciones de manera consistente y estricta.
3. La tercera parte es la comprensión lectora. Para la parte de chino clásico, para adaptarnos al examen de ingreso a la escuela secundaria, imitamos las preguntas del examen de ingreso a la escuela secundaria de 10 años y resaltamos los puntos clave al formular las preguntas. Algunos estudiantes de la clase obtuvieron la máxima puntuación, lo que debería ser gratificante. Sin embargo, hay muchos errores en la lectura extracurricular del chino clásico, principalmente debido a problemas al repasar las preguntas. En respuesta a esta situación, llevaremos a cabo una capacitación específica en lectura comparativa en la futura enseñanza del chino clásico para esforzarnos por lograr el progreso común de todos los estudiantes.
4. En la sección de lectura moderna, en comparación con los de primer y segundo grado de la escuela secundaria, los estudiantes han mejorado mucho en la estandarización de las respuestas a las preguntas, especialmente algunos estudiantes de primer nivel. Los estudiantes han ido estandarizando su lenguaje, pero todavía hay un fenómeno de repetición y verbosidad. Esto debería ser un signo de falta de confianza al responder las preguntas. Siempre quieren ser perfectos, pero añaden excelentes respuestas a las originales. Por lo tanto, en la enseñanza futura, los profesores deberían estandarizar más nuestro lenguaje de enseñanza, dar ejemplo a los estudiantes y dejar que los estudiantes tengan un punto de referencia, para evitar ser engañosos y sospechosos al responder preguntas. Es posible que la sección de literatura moderna haya seleccionado textos que son más relevantes para los estudiantes, por lo que la respuesta general a las preguntas fue excelente. Los estudiantes aún necesitan mejorar en la comprensión de los puntos clave y el lenguaje conciso.
5. El último paso es la composición. Esta composición tiene cierto grado de dificultad debido a la falta de experiencia de los estudiantes, es difícil completar la iluminación ideológica de "salir del armario". Por tanto, casi el 50% de los estudiantes cayeron en el cliché del proceso de selección. O suspendió el examen y se sintió deprimido; o participó en un concurso de oratoria y su nerviosismo anterior se convirtió en un éxito posterior. Es cierto que estos temas son relevantes para el tema, pero debido a la selección obsoleta de materiales y al lenguaje seco, no pueden atraer al maestro y no pueden crear resonancia emocional en él. En términos generales, los estudiantes tienen poco vocabulario, experiencia de vida limitada y capacidad de lectura limitada, por lo que esto se ha convertido en una dificultad en nuestra enseñanza del chino.
3.Reflexión sobre el proceso de enseñanza.
(1) La recitación no es lo suficientemente fuerte ni estricta, lo que hace que algunos estudiantes tengan pensamientos perezosos y no controlen el lugar, lo que hace que algunos estudiantes avancen sin un sentido de urgencia.
(2) En la enseñanza de la lectura, a veces para ponerse al día con la clase, existe el fenómeno de conducir rápido, por lo que algunos puntos de conocimiento importantes no se centran en el entrenamiento, por lo que los estudiantes no recuerdan. Lo usa profundamente y lo usa mal.
(3) No existe orientación para los estudiantes promedio y pobres en composición. Por ejemplo, el entrenamiento de composición imaginativa para expandir la capacidad de pensamiento de los estudiantes no es suficiente, por lo que las ideas civilizadas de los estudiantes. la escritura es demasiado estrecha.
(4) Hay poca preocupación por los estudiantes pobres, lo que hace que algunos estudiantes estén menos interesados en el chino.
IV.Medidas futuras:
(1) Fortalecer la recitación e inspección de la poesía antigua y el chino clásico, fortalecer la lectura temprana, aclarar las tareas de recitación todos los días y aumentar la inspección de dictado.
(2) Fortalecer la enseñanza de la lectura, continuar explorando el modelo de enseñanza de la lectura cooperativa, aumentar el interés por la lectura, mejorar la capacidad de lectura, fortalecer la capacitación de puntos de conocimiento, prestar atención a la capacitación de puntos de conocimiento estilístico y prestar atención a los enlaces de los puntos de conocimiento estilístico.
(3) Fortalecer la lectura extracurricular, mejorar el interés por la lectura extracurricular y orientar los métodos de lectura extracurricular. Haga un buen uso de las aulas de alta calidad que tiene en sus manos y transfiera completamente el conocimiento del aula.
(4) Fortalecer la formación del pensamiento, seguir de cerca las ideas del examen de ingreso a la escuela secundaria, capacitarse en tipos de preguntas relevantes, aumentar el conocimiento y fortalecer la alfabetización china.
3. Resumen y reflexión del examen mensual
Las preguntas del examen de inglés de segundo grado esta vez son muy completas, especialmente comprensión lectora y cloze, y la mayoría de los estudiantes hicieron un completo desastre ., demasiados errores. Al explicarle el cloze, le pedí al alumno que se pusiera de pie y explicara su comprensión del artículo y cómo eligió la respuesta. Al hablar de una pregunta, dio la respuesta correcta, pero me dijo: "Maestro, aunque puedo". No doy una razón específica para esta pregunta, estoy seguro de que la respuesta es correcta". Este estudiante obtuvo casi la máxima puntuación por completar los espacios en blanco. También entendió muy a fondo el significado de este artículo, por lo que esta respuesta definitivamente no es confusa. . En ese momento, otros estudiantes se reían, pero una palabra me vino a la mente: ¡sentido del lenguaje! No me reí. Les dije a mis compañeros de clase que la razón por la que respondió bien esta pregunta fue porque tenía un buen sentido del inglés. El sentido del idioma inglés juega un papel importante en la enseñanza del inglés y el uso del inglés. Así como los jugadores de pelota deben estar familiarizados con la pelota para jugar bien, los nadadores deben tener buenas habilidades en el agua y los músicos deben tener un buen sentido de la música, para aprender a usar bien el inglés, deben tener un buen sentido del lenguaje. Cuando las personas usan el lenguaje, a veces sienten que parece agradable a la vista, suena agradable al oído y habla con fluidez, pero no pueden explicar la razón. En realidad, esta es la función del sentido del lenguaje. Creo que todos conocemos la existencia del sentido del lenguaje y su papel positivo. Entonces, ¿cómo cultivar el buen sentido del idioma inglés en los estudiantes en la enseñanza?
1. Cultivar el hábito de los estudiantes de utilizar el pensamiento en inglés
En la enseñanza, debemos adherirnos al principio de enseñanza de "usar el inglés tanto como sea posible y hacer un uso apropiado de la lengua materna" para reducir la dependencia de los estudiantes de la lengua materna y la transferencia negativa de la lengua materna a la enseñanza del inglés. La enseñanza de los profesores y el aprendizaje de los estudiantes deben tratar de no utilizar la traducción del idioma nativo como intermediaria. Incluso si se utiliza, se debe fortalecer el análisis y la comparación. Se requiere que los estudiantes utilicen un diccionario inglés-chino y realicen una transición gradual a un diccionario inglés-inglés, lo que les ayuda a comprender con precisión el significado del vocabulario.
2. Aumentar la cantidad de práctica del idioma de los estudiantes
Creo que no solo la lectura debe dividirse en fina y amplia, sino que también la escucha, el habla y la escritura deben dividirse en fino y amplio. La enseñanza "exquisita" puede ayudar eficazmente a los estudiantes a dominar rápidamente las reglas del lenguaje y mejorar su capacidad de práctica del idioma. La enseñanza "extensiva" ayuda a los estudiantes a comprender las reglas con mayor firmeza y también puede aumentar la comprensión perceptiva de los estudiantes de reglas del lenguaje desconocidas, sentando las bases para el aprendizaje y el dominio de las reglas del lenguaje en el futuro. El hecho de que los niños pequeños aprendan su lengua materna puede ilustrar plenamente el importante papel del "pan".
En la práctica "extensiva" del idioma, es inevitable que los estudiantes cometan errores. Mediante la combinación de práctica "extensiva" y "fina", los estudiantes deben descubrir y reconocer errores y corregirlos gradualmente para lograr el propósito de dominar el idioma. Por supuesto, "extensivo" no significa "excesivo". Los profesores deben proporcionar a los estudiantes la orientación y ayuda adecuadas para que la práctica "extensiva" de los estudiantes esté dentro del alcance de sus habilidades y niveles.
3. Cultivar el hábito de acumulación de los estudiantes
Memorizar una gran cantidad de textos antiguos era un método común para que la gente aprendiera chino en el pasado. La teoría del aprendizaje de idiomas modernos también lo dice. Sabemos que una gran cantidad de entrada del lenguaje es la base de la salida del lenguaje, lo que nos dice la importancia de la acumulación en el aprendizaje de idiomas. El maestro Wang Lu, un maestro especial nacional, también cree que el desarrollo de la capacidad de lectura no es algo que sucede de la noche a la mañana. Sólo con muchas aportaciones se pueden obtener muchos resultados. Por lo tanto, en el segundo y tercer grado de la escuela secundaria, los estudiantes deben desarrollar buenos hábitos de lectura. Sólo con mucho aporte de los estudiantes de segundo y tercer grado se puede mejorar la capacidad de lectura de los estudiantes de cuarto grado. Los profesores deben tener una mentalidad abierta y no deben ser rígidos sobre qué materiales didácticos utilizar, sino que deben utilizar con valentía lo que consideren eficaz. Periódico del siglo XXI, periódico bilingüe; si lees muchas cosas, obtendrás muchos resultados. . En la enseñanza, debemos pedir a los estudiantes que desarrollen el hábito de tomar notas, para que puedan prestar atención a registrar algunas palabras, frases, oraciones maravillosas y ensayos útiles en cualquier momento. También deben leerlos o recitarlos con frecuencia, e imitarlos y usarlos. léelos más, para que las palabras hermosas estén familiarizadas con varios métodos de expresión y técnicas de escritura, sentando una base sólida para mejorar la capacidad de aplicación del lenguaje y cultivar el sentido del lenguaje.
4. Resumen y reflexión del examen mensual
El último párrafo del examen mensual de la escuela primaria es captar el dominio de conocimientos de los estudiantes en el primer semestre. Como docentes, nos damos cuenta de eso. Después del examen mensual, hay un semestre más importante, es decir, el examen final. De cara a los resultados del examen mensual de la clase que doy, realicé un resumen de reflexión del examen mensual sobre mí mismo, con la esperanza de revisarme y lograr excelentes mejoras en el. el próximo semestre.
Los resultados de las dos clases que doy no son los mismos, y una clase es incluso la peor. Aunque la prueba mensual no puede explicar nada, también puede reflejar algunas situaciones: ¡aunque la puntuación general de una clase! Sigue siendo lo peor, no es bueno, pero creo que están progresando. La otra clase tuvo la mayor cantidad de estudiantes excelentes, pero también tuvo la mayor cantidad de estudiantes que reprobaron. Esto es lo que me entristece. Mirando hacia atrás en mi carrera docente, en poco más de dos meses, realmente hice lo mejor que pude. Era responsable de dos clases de matemáticas y estaba muy ocupada todos los días, incluso venía a la escuela a trabajar horas extras los sábados. Los domingos, pero ¿por qué fallé? Todavía habrá tanta gente, lo reflexiono seriamente. Se han obtenido los siguientes puntos:
En primer lugar, se presta demasiada atención a los mejores estudiantes en el aula, mientras que se ignora la capacidad de aceptación de los estudiantes de bajo rendimiento.
En la enseñanza en el aula, a los estudiantes no se les da demasiado tiempo para pensar durante cada explicación. A veces es solo un minuto o incluso decenas de segundos, por lo que solo unos pocos estudiantes con buenas calificaciones y reacciones rápidas tienen la oportunidad. Pensamientos, la mayoría de los estudiantes todavía están confundidos y aún no han reaccionado, pero les he dicho a todos la respuesta. Si las cosas siguen así, aquellos estudiantes que no responden rápidamente y obtienen malas calificaciones se olvidan de pensar cada vez que surge una pregunta, se sientan aturdidos o esperan a que el maestro y los compañeros les digan la respuesta. Cuanto más se utiliza el cerebro, más flexible se vuelve, pero les hice perder el tiempo y el espacio para pensar.
2. ¡No existen tutorías extraescolares!
En tan solo cuarenta minutos después de la clase, es imposible que todos los estudiantes de la clase lo acepten, especialmente los de bajo rendimiento, que aceptan como máximo el 40%, y algunos incluso menos del 40%, porque la clase allí. Definitivamente habrá estudiantes que deserten. Si no prestas atención a las conferencias en clase, necesitarás dedicar el doble o incluso más tiempo después de clase para aprender realmente nuevos conocimientos. Pero los estudiantes de primaria generalmente son juguetones y no pueden pasar todo el tiempo estudiando matemáticas después de clase. Si no estudian una o dos veces, gradualmente acumularán más y sus calificaciones empeorarán cada vez más. Pierde la confianza para aprender bien las matemáticas. Para estos estudiantes, debería aprovechar el tiempo después de clase para darles tutoría individual, pero lo he ignorado, ¡que también es una de las razones por las que hay demasiados estudiantes de bajo rendimiento!
3. Inspección de tareas
Los estudiantes de primaria tienen poca conciencia de sí mismos y los profesores deben recordárselos a tiempo.
Hay estudiantes en todas las clases que no escriben sus tareas, pero no se lo recuerdo a tiempo. A veces lo olvido cuando estoy ocupado. Cuando los estudiantes ven que no los insto, poco a poco desarrollan lo malo. El hábito de no escribir ni entregar la tarea, y las matemáticas son absolutamente imposibles si son solo en el aula. También necesitan más práctica y consolidación después de clase, ¡este también es uno de! las razones importantes por las que hay tantas personas que no aprueban el examen mensual. ¡Debo mejorar en esta área en los próximos días!
Es posible que el examen mensual no refleje completamente el verdadero desempeño de un estudiante, pero puede permitir a nuestros profesores descubrir muchas deficiencias. El examen mensual es un despertar. Llámame. Una llamada de atención. Los nuevos profesores no pueden poner excusas por sus errores, sino que deben resumir la experiencia, aceptar las lecciones con la mente abierta y mejorar una por una. Quizás no sea un buen profesor, pero definitivamente seré el profesor más serio y responsable.
5. Resumen y reflexión del examen mensual
¡La primera prueba del noveno grado! Se llevó a cabo antes del Día Nacional. En el examen mensual, las preguntas no son demasiado difíciles y cubren los puntos de conocimiento que generalmente se aprenden en clase. Sin embargo, hay muy pocos estudiantes con puntajes superiores a 40 puntos. Las dos primeras unidades de química son relativamente fáciles en comparación con la química en general, pero los resultados de las pruebas de los estudiantes no son ideales.
1. Preguntas y escritura irregulares
La química de noveno grado es una materia de artes liberales. Hay muchos fenómenos experimentales que deben memorizarse, y las descripciones de los fenómenos experimentales por parte de los estudiantes no. estandarizado. Por ejemplo, si ve una gran cantidad de humo blanco, no puede llamarlo niebla blanca. El humo blanco son partículas sólidas y la niebla blanca son gotas de agua líquida. Si se equivoca con una palabra, el significado cambiará. Los estudiantes no siguen las respuestas estándar dadas por el maestro y escriben lo que dan por sentado. También hay algunas expresiones químicas literales y expresiones simbólicas, ya sea con condiciones faltantes o símbolos escritos incorrectamente. Es engañoso en todos los temas. En la enseñanza futura, los estudiantes deben prestarle atención, enfatizar las precauciones al responder preguntas y escribir respuestas estándar al responder preguntas. Insista en que los estudiantes se concentren en memorizar expresiones literales y expresiones simbólicas.
2. Los errores tipográficos son serios
Las preguntas para completar en blanco valen un punto. Si escribes las palabras clave incorrectas, no obtendrás puntos. muchas palabras con el significado correcto, habrá algunas. Es una pena perder puntos por errores tipográficos. Por ejemplo, cuando el agua clara de cal se vuelve turbia, se escribe "turbia", y cuando "explosión" se escribe "explosión". Recién comencé a aprender química en noveno grado. Los estudiantes no tienen muy claros los puntos clave del aprendizaje de química y las precauciones para resolver problemas, y no prestan atención a esos detalles. No sabía que este fenómeno de perder puntos sería muy grave en el examen de ingreso. En la enseñanza futura, los estudiantes deben prestar atención a los detalles, concentrarse en escribir en la pizarra palabras clave y que se escriben fácilmente mal, y enfatizar estos puntos propensos a errores. Exigir estrictamente a los estudiantes que desarrollen un buen hábito en su práctica diaria.
3. Fortalecer la comprensión y la memoria.
Hay muchos fenómenos experimentales en química que deben memorizarse y los estudiantes son propensos a la confusión. Realice más experimentos en la enseñanza futura para que los estudiantes puedan profundizar su memoria en función de su comprensión. Capacite a los estudiantes para que resuman por sí mismos los fenómenos experimentales.
Como profesor nuevo con experiencia docente y de gestión insuficiente, los estudiantes no cooperan mucho con el profesor en clase. Los estudiantes sienten que el nuevo profesor no da miedo, lo que también es una de las razones por las que es vago. después de clase. En el futuro, debemos imponer requisitos estrictos a los estudiantes y las tareas deben completarse con alta calidad y cantidad. Aunque no me fue bien en este examen, también puedo aprovechar esta oportunidad para golpear a los alumnos para que encuentren su propia posición y comprendan la importancia de estandarizar las preguntas. Al corregir esta serie de problemas, se podrán evitar problemas similares la próxima vez.