Para aliviar la carga de las familias de clase trabajadora, primero creó una guardería para niños menores de cinco años, que en aquel momento se llamaba guardería. El jardín de infancia tiene como objetivo desarrollar buenos hábitos y disciplina en los niños.
Historia del desarrollo: desde la década de 1980, los objetivos de la educación preescolar en los países desarrollados han cambiado significativamente, es decir, de "centro de educación intelectual" a centrarse en la dirección general del desarrollo. En la década de 1960, bajo la presión de la Guerra Fría y la "explosión del conocimiento", Estados Unidos, Japón, la Unión Soviética y otros países llevaron a cabo reformas curriculares en las escuelas primarias y secundarias basadas en los principios de alto, nuevo y difícil , y el contenido didáctico se fue dispersando paulatinamente.
En particular, el psicólogo estadounidense Bloom concede gran importancia al desarrollo intelectual temprano de los niños. El fortalecimiento del desarrollo intelectual temprano se ha convertido en uno de los contenidos importantes de las reformas educativas en los Estados Unidos, la Unión Soviética, Japón y Alemania. En este caso, la gente fácilmente malinterpreta la educación temprana como desarrollo intelectual temprano, lo que lleva a "centros de educación intelectual" que ignoran el desarrollo social y emocional de los niños en edad preescolar.