1. ¿Qué es el trastorno de integración sensorial en los niños?
Algunos niños tienen dificultad para concentrarse, mala memoria, descuido, bajo rendimiento académico, procrastinación en las tareas, traviesos y obstinados, impulsivos, aventureros, pero pobres en movimientos finos, como los cordones de los zapatos, les cuesta atar botones. , tartamudean y tienen problemas para hablar con fluidez; algunas personas son propensas al nerviosismo, la timidez, el retraimiento, la paranoia, el llanto, son insociables, quisquillosos con la comida o comen en exceso. En el pasado, algunas personas diagnosticaban estos problemas como TDAH y daban a sus hijos medicamentos e inyecciones, pero con poco efecto y también podían causar retrasos en el desarrollo de sus hijos. Algunos padres creían que sus hijos tenían problemas de personalidad y eran deliberadamente desobedientes, golpeando y regañando. a sus hijos, causándoles traumas físicos y mentales.
En 1970, el psicólogo estadounidense Ayers descubrió por primera vez que entre los niños de 3 a 13 años, los de 10 a 30 años padecían el síndrome mencionado anteriormente y eran propensos a tener dificultades de aprendizaje. Las investigaciones han descubierto que no se trata de un problema de desarrollo intelectual o de educación, sino del desarrollo descoordinado de las funciones cerebrales de los niños, que está relacionado con funciones imperfectas de integración cerebral y debe abordarse. En tiempos normales, la corteza cerebral humana resume y analiza la información recibida, los recuerdos, las experiencias y las emociones del pasado, y luego genera las respuestas adecuadas. Este proceso es fusión. La perfección de las funciones integradas depende de la coordinación de toda la función de la corteza cerebral. La función de integración de las personas normales es normal cuando están despiertas, pero en algunos niños, debido a los diferentes niveles de excitación en diferentes partes de la corteza cerebral, ciertas áreas o núcleos están relativamente activos, lo que resulta en una mala coordinación de la corteza cerebral y Función de integración desordenada, que conduce a los síntomas anteriores. Con el aumento del número de hijos únicos, la incidencia de trastornos de integración sensorial en los niños aumenta año tras año.
2. ¿Qué pasará con los niños con trastornos de integración sensorial?
1)
Disfunción del equilibrio vestibular: inquietud, facilidad para caerse al caminar, mareos al caminar en círculos, incapacidad para concentrarse, incapacidad para concentrarse en clase, amor por hacer pequeños movimientos, Travieso y obstinado, emocionado y activo, propenso a violar las disciplinas del aula, propenso a conflictos con los demás, quisquilloso, difícil de compartir diversión con los demás, difícil de compartir juguetes y comida con los demás, incapaz de considerar las necesidades de los demás. Algunos niños también pueden tener un desarrollo lento del lenguaje, dificultad para utilizar las palabras con fluidez y dificultad para expresarse en el lenguaje.
2)
Pobre sentido de la vista: aunque puedes ver dibujos animados y jugar con juguetes eléctricos durante mucho tiempo, no puedes leer con fluidez, a menudo te saltas la lectura, te saltas la lectura o lees más. y menos; Al escribir, los radicales se invierten. Incluso si no conoces los caracteres, los olvidarás después de aprenderlos y, a menudo, copiarás las preguntas incorrectas y las perderás.
3)
Mala audición: se manifiesta como escuchar a los demás pero no ver, olvidar lo que dijo el profesor y hacer los deberes.
4)
Demasiado sensible o demasiado lento para tocar: miedo a entornos desconocidos, chuparse las manos, morderse las uñas, llorar, jugar con los genitales, estar demasiado apegado a los padres, propenso a la separación. ansiedad, o ser demasiado Nerviosismo, molestar a los demás, comer parcial o en exceso, mal genio.
5)
Demasiado sensible o insensible al dolor: conductas de riesgo, autolesiones y falta de aprendizaje de las lecciones de la experiencia. O ser inactivo, retraído, insociable, tímido, carente de curiosidad y conducta exploratoria.
Entrenamiento integral
6)
Trastornos del movimiento: mal sentido de la orientación, fácil perderse, incapaz de jugar al escondite, fácil caerse con los ojos cerrados, fácil encorvamiento, miopía y miedo excesivo a la oscuridad.
7)
Mala coordinación de movimientos: Mala coordinación de movimientos, fácil caída al caminar, incapaz de levantarse, andar en bicicleta, saltar la cuerda y lanzar pelota como otros niños.
8) Pobre motricidad fina: incapaz de atar cordones de zapatos, abrochar botones y utilizar palillos, manos y pies torpes, mala habilidad manual.
Estos problemas sin duda provocarán obstáculos en el aprendizaje y la comunicación de los niños. Aunque estos niños tienen un coeficiente intelectual normal o supernormal, su coordinación cerebral es deficiente, lo que afecta la atención y la memoria, la expresión verbal y la comunicación interpersonal. Afecta directamente el estudio, la vida y los deportes del niño, también afecta las relaciones interpersonales y dificulta el crecimiento y desarrollo normal.
3. ¿Cuáles son las causas de los trastornos de integración sensorial en los niños?
La mayor diferencia entre el cerebro humano y el de otros animales es el desarrollo del cerebro humano en la infancia.
El cerebro humano sólo se desarrolla el 23% al nacer, y el 77% restante se desarrolla más adelante en la vida. Esta enorme plasticidad proporciona un espacio muy amplio para que los humanos se adapten al medio ambiente. Por supuesto, el desarrollo del cerebro también necesita la guía de estímulos externos. Hoy en día, la mayoría de las familias en China tienen hijos únicos. No sólo tienen pocas parejas, sino que la mayoría de los padres también tienen el problema de sobreproteger a la niña de sus ojos. Los niños deben tocar y gatear. Los niños que no gatean cuando deberían gatear pueden tener mala coordinación y equilibrio en el futuro, no llorar cuando deberían llorar, tener insuficiente ejercicio de los músculos orales, tener una función cardiopulmonar débil e incluso tener malas habilidades de expresión del lenguaje. Las principales razones de los trastornos de la integración sensorial en hijos únicos son: falta de ejercicio, falta de juegos y falta de influencia de la naturaleza. Por supuesto, las amenazas de aborto, los medicamentos o el estrés emocional durante el embarazo, el parto prematuro y la cesárea son también las principales causas de los trastornos de la integración sensorial en los niños.
4. ¿Cuáles son las consecuencias de los trastornos de la integración sensorial en los niños?
Los niños con estos problemas pueden no demostrarlo cuando son pequeños, pero cuando lleguen a la edad escolar, mostrarán tales obstáculos en la capacidad de aprendizaje y la personalidad. En comparación con otros niños normales, pueden ser muy torpes en su capacidad de aprendizaje, sensibles o socialmente retraídos en las relaciones interpersonales y tener una mala calidad psicológica, lo que preocupa mucho a padres y profesores. Los padres y maestros deben descubrir estos problemas de conducta en sus hijos lo antes posible y brindarles capacitación en tratamiento psicológico oportuno, de lo contrario, afectará el desarrollo intelectual y la capacidad de aprendizaje del niño, lo que resultará en una base de aprendizaje deficiente, baja inteligencia y barreras interpersonales. , lo que provocará aburrimiento, ausentismo escolar y mentiras. Los problemas de conducta, o incluso trastornos de conducta, pueden continuar convirtiéndose en trastornos de personalidad cuando crezcan, lo que los convierte en un grupo propenso a la delincuencia.
5. ¿Cómo entrenar la capacidad de integración sensorial de los niños? ¿Cuál es el efecto?
La capacitación en integración sensorial de los niños primero es medida y juzgada por evaluadores de integración sensorial, y luego se desarrollan cursos de capacitación específicos en función del grado y la situación de la integración sensorial de los niños. A través de algunos equipos profesionales de integración sensorial, se entrena a los niños en forma de juegos. Los niños con discapacidades leves generalmente pueden lograr resultados significativos después de una sola sesión de entrenamiento. El rendimiento académico de los niños, la capacidad de razonamiento lógico, la capacidad de memoria, la capacidad de coordinación motora, las relaciones interpersonales, la dieta, el sueño, las emociones, etc. mejorarán y mejorarán satisfactoriamente, y el nivel de inteligencia del niño también se puede mejorar en diversos grados.
Los países y regiones desarrollados como Estados Unidos, países europeos, Japón y la provincia china de Taiwán comenzaron a llevar a cabo capacitación en integración sensorial para niños en la década de 1970, y ahora cada escuela primaria tiene una sala de capacitación en integración sensorial. . logró buenos resultados. En los últimos años, esta teoría y tecnología de formación se ha introducido y desarrollado en China. Desde 2002, el hogar infantil ha iniciado una formación práctica y muchos miembros han logrado avances notables. La práctica ha demostrado que los niños que participan en la formación no sólo pueden superar las dificultades de aprendizaje, sino también mejorar su capacidad de aprendizaje.