La enfermería nefrológica es una disciplina enfermera altamente especializada. A continuación se muestran los artículos sobre enfermería en nefrología que compilé para su referencia. Trabajo de muestra sobre enfermería en nefrología uno: Experiencia en enfermería científica en nefrología infantil
[Resumen] La enfermería científica en nefrología infantil debe basarse en la particularidad de la nefrología infantil, sobre la base de mejorar el nivel profesional, la remuneración atención psicológica a niños de diferentes edades, concede gran importancia a la comunicación con las familias de los niños, para que los niños puedan recuperar mejor su salud. Este artículo se centra en la enfermería científica de la nefrología infantil desde diversos aspectos como la enfermería psicológica, la enfermería en diálisis peritoneal, la educación para la salud y la comunicación enfermera-paciente.
[Palabras clave] Niños; Nefrología; Enfermería
[Número de clasificación de la biblioteca china] R473.32 [Código de identificación del documento] C [Número de artículo] 1673-7210(2007)08 (c )-059-02
La atención de enfermería al niño en el Departamento de Nefrología tiene su particularidad en la labor de enfermería médica. Los niños están en proceso de crecimiento y desarrollo. Los pacientes renales no sólo les causan dolor físico, sino que también les causan dudas y temores psicológicos en el entorno desconocido del hospital. Además, los bebés y los niños pequeños son pequeños y tienen malas habilidades de expresión lingüística. , lo que dificulta el diagnóstico y la atención trae consigo ciertas dificultades. Ahora nos centramos en discutir cómo hacer un buen trabajo en la atención nefrológica infantil desde los siguientes aspectos.
1 Prestar atención a la atención psicológica del paciente infantil
A medida que el modelo médico cambia del modelo biomédico al modelo fisiológico-psicológico-social, los cuidados de enfermería también han pasado de ser enfermedad -centrado en tareas funcionales. El cuidado de enfermería de base funcional se ha transformado en un cuidado de enfermería holístico sistemático, centrado en la persona y basado en procedimientos de enfermería. Por lo tanto, el trabajo de enfermería debe prestar atención a las necesidades fisiológicas de los pacientes, así como a sus necesidades psicológicas. La enfermería psicológica se ha convertido en una parte importante de la enfermería moderna, especialmente de la enfermería infantil [1].
Los niños provienen de una familia cálida y llegan a un hospital desconocido. El cambio en el entorno les hace desconfiar e inquietarse. Ver a otros niños recibir inyecciones, infusiones, diálisis y otros tratamientos con sus propios ojos les produce aún más miedo. psicología. Los trabajadores de enfermería pueden brindar información y orientación específicas a los niños de diferentes edades en función de sus características de personalidad para eliminar su miedo y desconfianza hacia los hospitales y el personal médico, para que puedan aceptar felizmente los exámenes y tratamientos de rehabilitación lo antes posible.
1.1 Bebés
Los bebés son muy sensibles al entorno que los rodea, tienen miedo de los extraños, se asustan fácilmente e incluso pueden ponerse muy nerviosos con el personal médico que usa batas blancas. Los bebés todavía se encuentran en la etapa de percepción confusa de las cosas externas y tienen dificultades para cooperar con el personal médico en lenguaje y acciones. En este momento, los trabajadores de enfermería pueden brindar a los niños un contacto físico adecuado, como abrazarlos y tocarlos, para que puedan sentir el cuidado maternal de los trabajadores de enfermería, lo que favorece el buen desarrollo del trabajo de enfermería.
1.2 Niños pequeños
Además del miedo al entorno desconocido del hospital, los niños en la etapa de la primera infancia también sienten desconfianza y desobediencia hacia el personal médico. A menudo ignoran las preguntas del personal médico, se niegan a ser examinados y tratados, e incluso se resisten o huyen. Los trabajadores de enfermería pueden utilizar una actitud amigable y proactiva para familiarizarlos con el ambiente hospitalario lo antes posible. También pueden contarles historias, permitirles traer sus juguetes favoritos al hospital e incluso jugar con ellos para ayudarlos a desarrollar sus sentidos. de confianza en el personal médico. Otros niños pueden servir como ejemplo para disipar su miedo al tratamiento.
Para niños pequeños con diferentes personalidades, los trabajadores de enfermería pueden responder de manera diferente a cada individuo y aprovechar al máximo la situación. Por ejemplo, algunos niños son tímidos, otros tienen una voluntad fuerte y a otros les gusta que los elogien. Los trabajadores de enfermería pueden adaptarse a sus preferencias y adoptar diferentes métodos de motivación y comodidad en función de sus características y hábitos.
1.3 Niños en edad escolar
Los niños en edad escolar han ingresado a la escuela, tienen la experiencia de la vida colectiva y tienen un cierto grado de pensamiento independiente. Durante su tratamiento, además de tener cierto miedo al hospital, también les preocupaba que su enfermedad tuviera graves consecuencias, como afectar sus estudios y verse separados de profesores y compañeros. Además, pueden ser tímidos y no estar dispuestos a cooperar con los exámenes físicos o responder preguntas sobre higiene personal. En respuesta a estas situaciones, los trabajadores de enfermería pueden comunicarse pacientemente con ellos y utilizar hechos y razones para eliminar sus preocupaciones ideológicas.
Durante el tratamiento se puede explicar a los niños el propósito y proceso de funcionamiento para que tengan una buena preparación psicológica. Durante los exámenes físicos y otras operaciones, se debe tener cuidado de respetar la privacidad de los niños y mantener su autoestima. Obtener la confianza y la cooperación de los niños hará que el tratamiento y el trabajo de enfermería sean más fluidos y eficaces.
2 Cuidados de enfermería de la diálisis peritoneal
La diálisis es uno de los medios eficaces de tratamiento clínico de la insuficiencia renal aguda y crónica, y el trabajo de enfermería de diálisis también es una parte importante del trabajo de enfermería de nefrología. . Los vasos sanguíneos de los niños tienen diámetros más pequeños, lo que dificulta la hemodiálisis. Sin embargo, el área peritoneal por unidad de peso de los niños es mayor que la de los adultos. Por lo tanto, la mayoría de los niños con insuficiencia renal son tratados con diálisis peritoneal (PD).
2.1 Hacer los preparativos
Antes de la operación, comprobar si el dializado tiene turbiedad, flóculos, si hay fugas y la fecha de caducidad del dializado, y colocarlo a una temperatura constante. La caja se calienta a aproximadamente 37,5°C y se añaden medicamentos al dializado según las instrucciones del médico [2]. Fije el catéter correctamente, compruebe si hay grietas en el catéter y si está liso, y preste atención a una desinfección estricta y un funcionamiento aséptico.
2.2 Cuidados de enfermería durante la diálisis
Durante la diálisis, la velocidad de entrada y salida del dializado debe mantenerse uniforme. Para los niños comunes, el tiempo de diálisis debe controlarse a aproximadamente 30 minutos. Si la velocidad de la diálisis es demasiado rápida, los niños a menudo sentirán una irritación abdominal severa. El volumen de dializado suele ser de 25 a 30 ml/kg, sin exceder los 1000 ml cada vez. El epiplón de los niños es relativamente largo, por lo que el líquido no debe descargarse demasiado rápido para evitar que el epiplón fluya hacia el tubo de diálisis. Si el conducto está muy envuelto por el epiplón, se debe considerar la resección quirúrgica necesaria de parte del epiplón. El peritoneo de los niños es relativamente frágil, por lo que la operación debe ser suave. Trate de evitar tirar del catéter durante la diálisis y evite traumatismos en la salida del catéter.
2.3 Observar atentamente y registrar estrictamente
Se pueden utilizar monitores multifuncionales para controlar continuamente los signos vitales y la saturación de oxígeno de los niños. Registre estrictamente el número de sesiones de diálisis, la entrada y salida de dializado, el volumen de ultrafiltración y el tiempo de residencia corporal. También se debe realizar una cuidadosa observación y registro de la ingesta intravenosa, la ingesta de bebidas y la producción de orina del niño. Durante el tratamiento de diálisis peritoneal, se deben realizar análisis de potasio sérico, nitrógeno ureico, creatinina y gases en sangre cada 2 a 3 días, se debe realizar un examen de rutina del líquido de diálisis todos los días y se debe realizar un cultivo bacteriano del líquido de diálisis cada semana.
2.4 Prevención de complicaciones
Durante la diálisis peritoneal, la cavidad abdominal de los niños es más susceptible a las infecciones, y se deben seguir estrictamente procedimientos asépticos durante la diálisis. Se pueden agregar antibióticos al líquido de diálisis peritoneal para prevenir infecciones, pero tenga cuidado de no usar medicamentos que dañen los riñones. La salida del catéter debe limpiarse todos los días de la manera prescrita. Además, se debe desinfectar el aire de la sala de diálisis dos veces al día y observar cuidadosamente el trasudado para ver si es claro y transparente, lo que ayudará a la detección temprana de complicaciones de la infección abdominal.
Además, hay que prestar atención a observar si los niños presentan complicaciones como hipopotasemia, hiperglucemia, hipoproteínas, edemas y alteraciones del metabolismo del calcio y fósforo.
3 Llevar a cabo la educación sanitaria necesaria
Llevar a cabo la educación sanitaria necesaria para los niños y sus familias, que puede ayudar a los niños a establecer comportamientos saludables, movilizar su entusiasmo por participar en el tratamiento y lograr los objetivos objetivo de beneficiar a los niños Rehabilitación y reducción de la incidencia de enfermedades.
Los trabajadores de enfermería pueden adoptar diversas formas de educación individual en función de las condiciones específicas del niño y su familia. Se puede dividir principalmente en educación sobre conocimientos sobre enfermedades, orientación sobre medicamentos y tratamientos, orientación dietética, orientación sobre actividades, orientación de seguimiento, etc. Por ejemplo, en términos de medicación, se debe presentar detalladamente a los niños y sus familias los tipos, dosis, métodos de toma, precauciones y finalidades del tratamiento, guiarlos para observar la eficacia y las reacciones adversas de la medicación, informar al médico en de manera oportuna y no aumente ni disminuya los medicamentos a voluntad. Se debe recomendar el reposo en cama para los niños gravemente enfermos, y en los casos leves se pueden realizar actividades regulares todos los días para los niños sometidos a diálisis peritoneal ambulatoria continua, se puede enseñar a los niños y a los padres cómo realizar la diálisis para que los niños puedan moverse libremente e incluso ir a la escuela; Se requiere diálisis. Puedes realizarla en casa en cualquier momento.
También es muy importante proporcionar orientación psicológica a los niños y sus familias, lo que ayudará a reducir su estrés y cooperar mejor con el tratamiento. Las instrucciones de alta para los niños deben darse por escrito y se les debe informar sobre revisiones periódicas según sea necesario para prevenir resfriados, y se debe proporcionar información de contacto entre sí.
4 Comunicarse bien con los niños y sus familias
Al comunicarse con los niños, los trabajadores de enfermería deben sonreír más, prestar más atención al uso de las habilidades lingüísticas y utilizar incentivos y garantías. lenguaje sexual para eliminar la psicología negativa de los niños como la extrañeza y el miedo para obtener su cooperación.
Dado que el desarrollo físico y mental de los pacientes infantiles no es completo, su capacidad de expresión lingüística es deficiente y no pueden cuidar de sí mismos, la comunicación entre el personal médico y los niños se refleja en gran medida en la comunicación con sus familias. Los trabajadores de enfermería deben tener en cuenta la ansiedad de los familiares del niño, escuchar atentamente la descripción que hacen los familiares de la enfermedad del niño y explicarles pacientemente la condición del niño, las medidas de tratamiento y la necesidad. Cuando los familiares plantean objeciones a ciertos métodos de tratamiento, medicamentos y estándares de cobro, los trabajadores de enfermería deben brindar explicaciones pacientes, sinceras y razonables. Algunos familiares de niños suelen convertir su nerviosismo y ansiedad en insatisfacción con el trabajo del personal médico o el entorno hospitalario. Ante esta situación, el personal médico debe tener buena calidad y preparación, intentar dar las explicaciones adecuadas con flexibilidad y sinceridad, y no apresurarse a refutar y criticar.
[Referencias]
[1] Kong Lingqin, Wei Jie, Xia Liyan, et al. Una breve discusión sobre la psicología y la enfermería de los pacientes pediátricos [J]. Medicina Integrada, 2005, 6 (1):75.
[2] Atención de enfermería de un caso de diálisis peritoneal en un niño con insuficiencia renal crónica [J]. Technical College, 2006, 5(6): 43. Ejemplo de ensayo 2 sobre enfermería en nefrología: análisis de la investigación sobre la enseñanza de enfermería clínica en nefrología
Resumen: Con el progreso continuo de la sociedad, el desarrollo continuo de la ciencia y la tecnología y medicina, se han propuesto nuevos estándares para la calidad integral de los estudiantes de medicina. La enfermería clínica es un curso importante para cultivar la calidad integral de los estudiantes y mejorar la capacidad práctica de los estudiantes. La docencia de enfermería clínica en el Departamento de Nefrología tiene como objetivo que la mayoría de los estudiantes dominen sólidos conocimientos teóricos básicos en enfermería clínica en el Departamento de Nefrología, mejorando así sus capacidades de enfermería clínica y consiguiendo una mejora global de la calidad integral. Este artículo analiza cómo cultivar la capacidad de los estudiantes para analizar y resolver problemas en la enseñanza de enfermería clínica en el Departamento de Nefrología, y analiza la formación del pensamiento y las habilidades clínicas, a fin de proporcionar referencia para la futura enseñanza de enfermería clínica en el Departamento de Nefrología.
Palabras clave: Nefrología; enfermería clínica; calidad integral; ética y estilo médico
Número de clasificación de la Biblioteca Nacional de China R711 Código de identificación del documento C Número de artículo 1672-3783 (2012) 03- 0494-01
La enfermería clínica en el Departamento de Nefrología es un trabajo altamente operativo que requiere una rica experiencia y muchos apoyos técnicos. Las operaciones prácticas reflejan la capacidad práctica, mientras que la rica experiencia y tecnología se acumulan gradualmente a través del trabajo a largo plazo. La enseñanza de enfermería clínica es un proceso importante que permite a los estudiantes transformarse del aprendizaje teórico básico al trabajo clínico práctico. Es un método para mejorar la capacidad práctica de los estudiantes y enriquecer su experiencia y tecnología. Discutir la docencia clínica de enfermería en el Departamento de Nefrología y contribuir a mejorar la calidad integral de los estudiantes.
1 Cultivar la noble ética médica y el estilo médico de los estudiantes en la enseñanza de enfermería clínica en el Departamento de Nefrología.
Ya sea en el trabajo o en la vida, la calidad ideológica y moral es siempre un factor importante que guía a la gente hacia adelante. Sólo las personas con un carácter moral noble y excelentes sentimientos pueden demostrar una dedicación perfecta en el trabajo y la vida y lograr los mejores resultados de servicio. La enfermería clínica en el Departamento de Nefrología es un trabajo "dedicado" que atiende a la mayoría de los pacientes, lo que requiere que el personal médico clínico esté dedicado y lleno de entusiasmo por el servicio. Como método importante para mejorar la calidad integral de los estudiantes, la enseñanza de enfermería clínica en el Departamento de Nefrología debe centrarse primero en cultivar las cualidades ideológicas y morales de los estudiantes. En las condiciones de la economía de mercado, uno debe tener un alto sentido de responsabilidad por el trabajo docente de enfermería clínica, aprender continuamente en el trabajo docente, mejorar sus habilidades comerciales integrales, captar el conocimiento de vanguardia del tema en cualquier momento e integrarlo en enseñanza. Incrementar la cantidad de información en la enseñanza y actualizar la composición del conocimiento para fortalecer y mejorar la calidad de la enseñanza. Durante las prácticas de los estudiantes, las prácticas clínicas y la enseñanza clínica, a los estudiantes se les enseña no sólo cómo cuidar a los pacientes, sino más importante, el cultivo del carácter ideológico y moral de los estudiantes y la ética médica. Deje que los estudiantes se llenen de un sentido de servicio en lo profundo de sus mentes y siempre comprendan claramente que los pacientes no son solo objetos de servicio, sino, lo que es más importante, son nuestro "Dios", del que también se puede decir que es nuestro "maestro". En el trabajo clínico real, debemos prestar atención a las preocupaciones de los pacientes, pensar en lo que piensan los pacientes, insistir en centrarnos en el paciente, ganarnos el reconocimiento de los pacientes con una actitud seria, un estilo riguroso y un servicio dedicado, y armonizar la relación entre superiores. y subordinados. De esta manera, se puede lograr el propósito de cultivar la calidad integral de los estudiantes, para que puedan convertirse verdaderamente en destacados trabajadores de enfermería clínica en la nueva era con nobles cualidades ideológicas y morales y buena ética médica.
2. Combinar la teoría con la enseñanza de enfermería clínica en el Departamento de Nefrología para mejorar las habilidades de resolución de problemas de los estudiantes.
La enfermería clínica en el Departamento de Nefrología es un curso relativamente especial en comparación con. para la mayoría de los estudiantes, este curso La materia requiere conocimientos profesionales relativamente sólidos como apoyo. Al mismo tiempo, como curso clínico, la enseñanza debe cultivar más las habilidades prácticas de los estudiantes. Ya sea profesionalismo o capacidad práctica, son exactamente dos dificultades en la enseñanza. Por lo tanto, en la enseñanza de la nefrología en enfermería clínica, la teoría debe integrarse con la práctica, y el amplio y complejo conocimiento de la nefrología debe presentarse a los estudiantes de una manera fácil de entender. Al mismo tiempo, la enseñanza debe reconocer plenamente el cultivo de la capacidad de resolución de problemas y centrarse en cultivar las capacidades prácticas de los estudiantes con el apoyo de conocimientos teóricos básicos. A medida que la ciencia médica se vuelve cada vez más integrada y diferenciada, se requiere cada vez más que la enseñanza de enfermería clínica en el Departamento de Nefrología no solo enseñe a los estudiantes conocimientos teóricos básicos, sino que también cultive la capacidad de los estudiantes para aplicar conocimientos, innovar conocimientos, pensar de manera integral y resolver problemas.
3 Métodos de enseñanza innovadores en la enseñanza de enfermería clínica en el Departamento de Nefrología para mejorar la calidad de la enseñanza
El conocimiento de enfermería clínica en el Departamento de Nefrología es relativamente aburrido desde un punto de vista nivel solamente. Si no se presta atención a los métodos de enseñanza, se sigue ciegamente el guión o se enseña por enseñar, definitivamente el aprendizaje de los estudiantes será más pasivo. En la enseñanza de enfermería clínica en el Departamento de Nefrología, debemos absorber plenamente la esencia de la enseñanza tradicional, al mismo tiempo que innovamos y cambiamos audazmente nuestra forma de pensar. En particular, el rápido desarrollo de la tecnología de la información moderna debería aprovecharse plenamente en la enseñanza. Por ejemplo, la combinación de métodos de enseñanza multimedia y enseñanza no solo puede mostrar vívidamente el contenido de la enseñanza, sino también visualizar conocimientos profesionales monótonos y aburridos, aumentando así el interés de los estudiantes en aprender y mejorando la eficiencia del aprendizaje. En la enseñanza, debemos comprender de manera integral las tendencias de desarrollo de vanguardia de la enfermería, captar los conocimientos teóricos básicos, mejorar la calidad de la enseñanza y mejorar la formación de las habilidades básicas de los estudiantes para sentar una base sólida para ingresar al trabajo clínico real. Por un lado, guiamos a los estudiantes para que pasen del conocimiento teórico básico a la práctica clínica y, por otro lado, también debemos centrarnos en cultivar el pensamiento clínico de los estudiantes para regresar a la teoría básica, de modo que la teoría y la práctica de los estudiantes estén conectadas. El trabajo práctico se guía por la teoría y los conocimientos teóricos de los estudiantes también se mejoran y se profundizan en el trabajo práctico. Durante el proceso de pasantía, debemos fortalecer la capacitación de las habilidades operativas de enfermería clínica de los estudiantes y dejar que los estudiantes lo hagan con valentía, pero al mismo tiempo, no deben dejarlo pasar. Siempre deben prestar atención a las tendencias de los estudiantes y descubrir problemas. a tiempo y proporcionar orientación oportuna. A través de métodos de enseñanza innovadores, la calidad de la enseñanza se mejora continuamente, cultivando al mismo tiempo la calidad integral de los estudiantes y evitando la aparición de errores de enfermería.
4 Discusión
En la enseñanza de enfermería clínica en el Departamento de Nefrología, es necesario absorber completamente la esencia de la enseñanza tradicional, utilizar la teoría como guía y centrarse en cultivar las habilidades prácticas de los estudiantes. Habilidades, análisis de problemas y capacidad para resolver problemas. En la enseñanza, debemos centrarnos en cultivar las cualidades ideológicas y morales de los estudiantes y adoptar la buena ética médica y el estilo médico como objetivo de formación para garantizar que los estudiantes se conviertan en talentos de enfermería clínica con buenas cualidades integrales que cumplan con los requisitos de la nueva era. En el proceso de enseñanza real, debe continuar estudiando mucho, continuar mejorando sus habilidades comerciales, actualizar conocimientos de vanguardia en cualquier momento y mantenerse al día con el desarrollo de los tiempos. Por supuesto, es necesario seguir explorando y pensando en la docencia para que sirva de referencia para la futura docencia clínica de enfermería en el Departamento de Nefrología.
Referencias
[1] Zhang Shuhua, Jiang Xiaoying, Qiu Xiaoxue. Aplicación de vías clínicas en la enseñanza de enfermería clínica en el Departamento de Enfermería General [J]. ) :1583-1584
[2] Ye Jing. Una breve discusión sobre la experiencia de la enseñanza de enfermería clínica en el Departamento de Nefrología[J].
[3] Rao Chunyan. Aplicación del método de enseñanza de la ruta clínica en la enseñanza clínica de estudiantes universitarios de enfermería en el Departamento de Nefrología [J] Journal of Clinical Rational Medication, 2011(04):102-103
[4] Dai Xiaotian, Qi Deguang, Yang Heping. Aplicación del método de enseñanza de la ruta clínica en las rondas de enseñanza de medicina respiratoria [J] Northwest Medical Education, 2006(05):245-246
.