Además, la agencia no acompaña a los niños todos los días y no los comprende lo suficientemente bien. Pero los tutores están juntos todos los días, por lo que tienen una comprensión más completa de los niños.
Por lo tanto, el efecto de enviar a los niños a instituciones de educación temprana para recibir capacitación en educación temprana se reducirá considerablemente.
2. En términos de tiempo de educación infantil, las instituciones de educación infantil no son ideales.
Porque la formación en una institución de educación infantil debe ser con cita previa. Pero durante este tiempo, ¿está el niño durmiendo? ¿No comiste bien? O hay otros factores y el niño no está en óptimas condiciones de entrenamiento.
Después de todo, el tiempo de formación de los niños en las instituciones de educación temprana es limitado, tal vez uno o dos días a la semana, una o dos horas al día. En un tiempo tan limitado, pero no necesariamente en el mejor estado, ¿puede la educación y formación temprana de los niños lograr los mejores resultados?
Incluso si puedes hacer el mejor entrenamiento en el mejor momento, todavía hay una pregunta. ¿Se puede garantizar la coherencia educativa? En otras palabras, los niños pueden recibir dicha capacitación en instituciones de educación temprana, pero si los padres no comprenden el conocimiento de la educación temprana en el hogar y no pueden mantener la coherencia de los métodos de crianza impartidos por las instituciones de educación temprana en su vida diaria, entonces dicha educación en última instancia, tienen un impacto negativo en sus hijos. El efecto es muy limitado.
Para resumir los dos puntos anteriores, para hacer un buen trabajo en la educación temprana de sus hijos, los padres deben aprender conocimientos sobre educación temprana y comprender los principios y métodos de la educación temprana, para que puedan consciente o implementar inconscientemente los contenidos de la educación temprana en su vida diaria. Desde esta perspectiva, los padres deben aprender los conocimientos y métodos profesionales de la educación infantil en las instituciones de educación infantil.
Una vez dije en un breve artículo que el principal destinatario de la educación temprana son los padres de los niños.