Los argumentos se dividen en argumentos fácticos y argumentos racionales. Ya sea un argumento fáctico o un argumento racional, su función más básica es servir como evidencia para probar el argumento. La diferencia es que algunos argumentos prueban directamente el argumento central, y algunos argumentos prueban directamente los subargumentos e indirectamente prueban los subargumentos. Esta pregunta parece simple, pero en evaluaciones específicas la respuesta a menudo se vuelve complicada. Primero, la respuesta cambió de un punto a seis puntos. En el examen, vimos el examen. Debido a las diferentes formas en que el interrogador diseña la pregunta, la respuesta a la pregunta a menudo cambia de un punto central a seis puntos. Las preguntas frecuentes son las siguientes: (1) ¿Cuál es el propósito de citar el ejemplo de alguien en el artículo? (2) ¿Cuál es el propósito del autor al citar un dicho (proverbio) famoso de alguien? (3) ¿Cuál es el beneficio de que el autor cite aquí la historia de alguien? (4) ¿Cuál es la función de las oraciones subrayadas? (5) Utilizando una historia o una cita famosa, ¿qué papel juega un pasaje en el argumento? Una vez que nos encontramos con tal proposición, cuando respondemos la pregunta, no solo debemos señalar claramente cuál es el argumento que este argumento prueba, sino también señalar los siguientes cinco aspectos: (1) El papel desempeñado por el evento (fenómeno) o dicho o proverbio famoso (¿Argumento o tema, argumento fáctico o argumento racional?; (2) El método de argumento utilizado (por ejemplo, ¿verdad, metáfora o contraste?); (3) Perspectiva del argumento (¿positivo o negativo?) (4) Una historia conmovedora con El efecto normal es aumentar el interés del artículo, atraer lectores y despertar el interés de los lectores por la lectura (5) la función normal de un dicho, aforismo y frase famosos es aumentar el talento literario y dar; personas iluminación y pensamiento racional entonces en la respuesta Cuando se utiliza un argumento, la respuesta consta de seis partes, lo que demuestra qué punto es el núcleo de la respuesta 2. Conocimientos básicos que se deben dominar para responder la pregunta. El argumento es la evidencia utilizada para probar el argumento, y la pregunta es el autor. A veces, una cosa puede ser tanto un tema como un argumento, desempeñando dos roles al mismo tiempo. (2) Capaz de juzgar con precisión. los acontecimientos o fenómenos (incluidos mitos, cuentos de hadas, etc.) utilizados para probar el argumento (historias y modismos) son argumentos fácticos, proverbios, aforismos, frases filosóficas, poemas, proverbios, teorías, conclusiones o reglas, teoremas, los axiomas, etc. extraídos de obras clásicas son todos argumentos fácticos (las historias extraídas de la obra no son argumentos racionales, sino argumentos fácticos) (3) Ser capaz de juzgar con precisión varios métodos de argumentación. Las ilustraciones son el proceso de utilizar eventos y fenómenos como. argumentos para probar argumentos Hay cuatro formas de razonamiento: una es el uso de citas famosas, la segunda es el proceso de analizar la esencia de un evento o fenómeno, la tercera es el proceso de resumir; Razonamiento condicional conocido para sacar conclusiones desconocidas. Hay dos formas: una es utilizar la metáfora como método retórico en el proceso de argumentación; la otra es utilizar la analogía. El argumento se puede dividir en dos formas: contraste de similitud y diferencia y oposición opuesta. contraste Por ejemplo: "Oficial... .; gente común..." "Aprecia el tiempo...; perseverancia...; arrogancia..." Las dos partes en la comparación no son opuestas en términos de identidad, comportamiento. , y resultados, pero diferentes. Otro ejemplo: "El hombre rico La gente odia comer su carne si es codicioso; la gente odia adorar a Dios si es generoso y amable. "La identidad, el comportamiento y los resultados de ambas partes son completamente. opuesto (4) Ser capaz de juzgar con precisión el ángulo del argumento. Hay dos malentendidos al juzgar el ángulo del argumento: uno es citar lo contrario, y citar caracteres positivos es un argumento positivo. En segundo lugar, los pros y los contras solo existen entre argumentos similares. Utilice varios argumentos fácticos uno al lado del otro, algunos desde el frente y otros desde atrás; El núcleo del primer malentendido es dejar de lado el argumento para determinar si el ángulo del argumento es positivo o negativo y utilizar directamente las propiedades positivas y negativas del material como ángulo de argumentación. Comprenda correctamente: si el ángulo de la argumentación y el ángulo de la argumentación están en la dirección opuesta o en la misma dirección, la dirección opuesta es una argumentación negativa y la misma dirección es una argumentación positiva.
Sin estudiar teorías científicas correctas y experiencias prácticas pasadas, y confiando únicamente en la imaginación subjetiva, ¿cómo podemos formular principios y políticas correctos y cómo puede despegar nuestro país hoy?
Hoy vivimos en una era de explosión del conocimiento. "Tengo mi propia vida, pero no sé nada al respecto." Frente a un océano de conocimiento tan vasto, es imposible llegar al otro lado de la luz simplemente aprendiendo sin pensar o pensando sin aprender. Sólo combinando el aprendizaje y el pensamiento, pensando y expresando opiniones sobre la base del aprendizaje, es la única manera de dominar el conocimiento. (1) ¿Cuál es la intención del autor al citar citas célebres de Goethe? (2) ¿Cuál es la función de las oraciones subrayadas? (3) ¿Cuál es el beneficio de que el autor escriba sobre estas personas pretenciosas? (1) Respuesta: El autor cita los famosos dichos de Goethe como argumento racional. El uso de argumentos racionales demuestra desde el lado negativo que el aprendizaje debe centrarse en el pensamiento. Al mismo tiempo, puede aumentar la gracia literaria y los ideales del artículo. despertar el pensamiento de los lectores. (2) Respuesta: El autor cita la historia de Leonardo da Vinci como argumento fáctico y utiliza ejemplos para demostrar desde el lado negativo que el aprendizaje debe prestar atención al pensamiento. Al mismo tiempo, puede aumentar el interés del artículo y atraer. lectores y hacer que los lectores piensen. (3) Respuesta: El autor escribe sobre estos llamativos comportamientos humanos como argumentos fácticos y utiliza ejemplos para demostrar desde el lado negativo que el aprendizaje debe tener en cuenta tanto el pensamiento como el aprendizaje. (Este es un fenómeno común, por lo que la respuesta ya no incluye "aumentar el interés del artículo, atraer lectores y hacer que los lectores piensen". Este tipo de pregunta requiere una buena base. Después de dominar los cinco conocimientos básicos, responder esta pregunta Será muy fácil. Vale la pena mencionar que en algunos artículos, el argumento central y el subargumento no se resumen en oraciones claras. Este también es un punto difícil de fortalecer al estudiar. el argumento. , demuestra qué argumento es la función central del argumento
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