Siguiendo los conceptos de tierra inteligente y ciudad inteligente, el "campus inteligente" surgió como lo requieren los tiempos, pero en comparación con los campus tradicionales, ¿dónde debería desempeñar un papel la introducción de la tecnología? La construcción de “campus inteligentes” ¿Qué papel juega? Son cuestiones que requieren una reflexión profunda.
Beijing construirá 100 escuelas de demostración en campus digitales
Este año, la escuela Jingyuan en Shijingshan solicitó el tercer lote de escuelas experimentales en campus digitales para escuelas primarias y secundarias en Beijing.
De acuerdo con el "Plan de Desarrollo y Reforma Educativa a Medio y Largo Plazo de Beijing (2010-2020)" y el "Plan de Desarrollo y Reforma Educativa de Beijing durante el Período del Duodécimo Plan Quinquenal", Beijing logrará a 5 años El objetivo es construir 100 escuelas modelo de campus digital.
Se entiende que en el actual proceso de construcción de infraestructuras, Beijing ha integrado una gran cantidad de recursos en términos de estudiantes, profesores, prácticas extracurriculares, etc. En términos de estudiantes de primaria y secundaria, Beijing ha establecido actualmente un "Sistema de Información de Gestión de Escuelas Primarias y Secundarias (CMIS)" a nivel de ciudad, distrito, condado y escuela, que ha logrado lograr resultados de escuela a escuela y de clase a escuela. acceso a clase. En el nivel de la escuela secundaria, Beijing tomó la iniciativa en el establecimiento del "Sistema General de Gestión Integral de la Escuela Secundaria", que se integró en la "Plataforma Integral de Evaluación de la Calidad" y la "Plataforma de Gestión del Nuevo Currículo". Para los docentes, se ha establecido la "Red de Capacitación Docente de Beijing", que brinda servicios personalizados para la capacitación individual de docentes, haciendo posible que los docentes se comuniquen entre escuelas, disciplinas y regiones. En términos de práctica social, se creó el "Aula Social de Escuelas Primarias y Secundarias de Beijing". En el proceso de construcción del campus digital, se estableció la "Escuela Digital de Beijing (www.bdschool.cn)", que se basa en cursos sincrónicos y explora la conexión perfecta entre las escuelas virtuales y las escuelas reales bajo la tecnología de la información.
La integración de la tecnología y la enseñanza llevará tiempo
El campus inteligente del futuro puede describirse de la siguiente manera: aprendizaje en línea ubicuo, investigación científica en línea integrada e innovadora, escuela transparente y eficiente Gobernanza, cultura universitaria rica y colorida, vida universitaria conveniente y reflexiva. Pero hacer realidad este plan no es fácil. Según expertos de la industria, la construcción actual de campus digitales para escuelas primarias y secundarias aún se encuentra en su mayor parte en la etapa de instalación de hardware, "incluidas salas de computación, redes inalámbricas, aulas PAD, salas de grabación y transmisión, etc."
Yao Xinzhe, subdirector general del Centro de Educación en Ciencia y Tecnología de la Primera Universidad Normal y Beijing Lingyi Power Education Technology Co., Ltd., a menudo trata con escuelas primarias y secundarias para proporcionar soluciones de aplicaciones de educación digital para En su opinión, “lo más difícil es una aplicación. ¿Los profesores utilizan la grabación y la radiodifusión, pads, pizarras electrónicas, ordenadores táctiles, etc.?
Yao Xinzhe tomó como ejemplo el sistema de grabación y transmisión. Lo había visto antes. Una escuela graba y transmite una clase de experimento de química. "En términos generales, el aula de grabación tiene una cámara en el frente y una cámara de seguimiento automático en la parte posterior. y al mismo tiempo, pero la clase de experimentos de química en realidad necesita una cámara lateral de un solo ángulo, porque los estudiantes quieren ver. Lo que se necesita son los cambios que ocurren en una lámpara de alcohol y un tubo de ensayo en un instante. >
Sun Qingya, subdirector de la escuela Jingyuan, dijo que en esta aplicación para la escuela experimental del campus digital, el lema que propusieron fue "aislar la información. Conviértete en un paraíso de aprendizaje digital". En su opinión, los actuales sistemas de software y hardware basados en información de las escuelas primarias y secundarias de Beijing están mejorando gradualmente, el uso de la tecnología de pizarra por parte de los profesores es cada vez más maduro y los terminales inteligentes también se utilizan regularmente en las actividades educativas y docentes, pero Todavía se necesitan grandes esfuerzos en términos de integración: "Una integración realmente buena debería permitir que la tecnología exista a nuestro alrededor como el aire sin dejarnos sentirla". En cuanto al uso de la tecnología, Sun Qingya siempre se ha opuesto a la tecnología por la tecnología, "No No seas demasiado agresivo."
■Visita al campus
Escuela Jingyuan de Beijing
La "sabiduría" estará en todas partes en el futuro campus
14 de noviembre, soleado y ventoso En la plataforma del edificio de enseñanza de la escuela Jingyuan, está funcionando el punto de monitoreo automático de PM10 establecido en cooperación con la Oficina de Protección Ambiental de Beijing Shijingshan. Encienda la computadora y conéctese a Internet, y los estudiantes pueden conducir hasta la estación de monitoreo de la calidad del aire abierta por. la Oficina de Protección Ambiental de Shijingshan para que investigaran.
Al lado del patio de recreo a lo lejos, las "Cuatro Diligencias y Cinco Campos" especialmente preparadas para alentar a los estudiantes a ser trabajadores y distinguir los cinco granos, están cultivando vegetales y plantas cultivadas por los estudiantes en el tejido. laboratorio de cultivo Aunque hace frío y las verduras son un poco escasas, la mini estación meteorológica construida por profesores y estudiantes junto al campo de hortalizas todavía "cumple con su trabajo" monitoreando información meteorológica como temperatura, humedad, velocidad del viento, etc. Si desea investigar, no hay problema, simplemente conecte una unidad flash USB. Se pueden probar todo tipo de datos desde esta estación meteorológica.
Actualmente, la escuela Jingyuan ha solicitado el tercer lote de escuelas experimentales de campus digital para escuelas primarias y secundarias en Beijing. En términos de construcción digital escolar, las existentes incluyen bibliotecas digitales, plataformas de gestión de estudiantes, plataformas de oficina automatizadas, plataformas de educación moral, sistemas de pruebas de salud mental, etc. En la enseñanza diaria, las pizarras interactivas también se han convertido en una de las principales herramientas de enseñanza.
“Dejemos que la tecnología exista como el aire”, dice Sun Qingya, subdirector de la escuela Jingyuan, pensando en la construcción de campus inteligentes. En su visión, el campus inteligente construido por la escuela Jingyuan en los próximos 2 o 3 años. se verá así Una escena:
Escena 1: La escuela está en la biblioteca, no la biblioteca de la escuela. Con la ayuda de la tecnología de computación en la nube, los estudiantes pueden obtener información en cualquier momento. utilice primero el edificio de enseñanza, la cafetería, etc. Instale dispositivos electrónicos con pantalla táctil para facilitar que los estudiantes exploren libros electrónicos y periódicos en cualquier momento y en cualquier lugar”.
Escenario 2: métodos de aprendizaje fragmentados, como microclases personalizadas y será posible el aprendizaje escalonado en el tiempo.
Escenario 3: Aprendizaje basado en proyectos a través de medios digitales como micropelículas y animación stop-motion. "Los estudiantes están filmando la micropelícula "Jingyuan Diary". Desde la escritura del guión, la dirección, la actuación y postproducción, los estudiantes son responsables de todo." Hazlo tú mismo”.
Escenario 4: Establecer una comunidad de aprendizaje. Si los estudiantes descubren que tienen problemas con ciertos puntos de conocimiento, pueden programar una cita con un maestro con anticipación. Ya hemos comenzado a hacer esto.
Escenario 5: Con la introducción de la tecnología de impresión 3D, la mayoría de las direcciones laborales futuras de los estudiantes en la clase experimental de arte estarán relacionadas con el diseño, lo que les permitirá estar expuestos a él antes y tener más práctica. .
Escena 6: El aprendizaje móvil se está volviendo cada vez más profundo, incluida la introducción de tecnología de detección remota y el establecimiento de laboratorios remotos. “Los estudiantes de profesores están tratando de utilizar aviones controlados remotamente equipados con dispositivos de control remoto. Cámaras controladas para tomar vistas panorámicas de la escuela, todas las cuales son ensamblajes prácticos de maestros y estudiantes. Si desea llevar a los estudiantes a la montaña Changbai para su inspección en el futuro, puede tomar muestras en el sitio y enviarlas de regreso. datos".
■Opinión
"Conocimiento" está separado de "sabiduría". ¿Hasta qué punto está?
●Sun Qingya, subdirector de la escuela Jingyuan
He estado pensando en lo lejos que está el “conocimiento” de la “sabiduría”. El avance de la tecnología permite a los estudiantes obtener conocimientos a través de canales más diversos y a mayor velocidad, pero dominar el conocimiento no significa poseer sabiduría. En un viaje hace cuatro años, un anciano le preguntó, que era estudiante de química, qué eran los iones de oxígeno negativos, Sun Qingya pensó por un momento y le dijo: Te lo diré después de que regrese para verificar la información. Más tarde, el estudiante que lo acompañaba utilizó la búsqueda de Baidu para averiguarlo. Cuatro años más tarde, llevé a los estudiantes a la montaña Changbai para un examen científico. Como resultado, los estudiantes que pudieron obtener la máxima puntuación por quemar puntos de conocimiento en el examen en realidad no pudieron encender un fuego.
Las tecnologías de la información han traído muchos cambios a nuestra educación. Primero, la informatización conduce a la internacionalización. En segundo lugar, la informatización acelera la división, la especialización y la virtualización. En tercer lugar, la informatización ha mejorado enormemente la eficiencia de la transmisión de conceptos, lo que significa que la eficiencia de la enseñanza en el aula debería ser mucho mayor que en el pasado. La cuarta es que la informatización hace posible un cambio que dure toda la vida. Eso significa que puedes trascender el tiempo y el espacio. El último punto es que la informatización ha debilitado nuestra búsqueda de integración y práctica, provocando que los niños carezcan de esa práctica y experiencia. Y el conocimiento necesita la ayuda de la práctica para convertirse en sabiduría.
Los microcursos se convertirán en un importante recurso de aprendizaje
●Jiao Baocong, director del Departamento de Tecnología Educativa de la Universidad Capital Normal
El campus inteligente tiene tres características principales : En primer lugar, proporciona a profesores y estudiantes Proporcionar un entorno de detección inteligente integral y una plataforma de servicios de información integral, y brindar servicios personalizados basados en roles. El segundo es integrar servicios de información basados en redes informáticas en varias áreas de servicios de aplicaciones de la escuela para lograr la interconexión y la colaboración. El tercero es proporcionar una interfaz para la comunicación y percepción mutua entre la escuela y el mundo exterior a través de un entorno de detección inteligente y una plataforma integral de servicios de información.
El trabajo futuro se centrará en utilizar la última tecnología de la información para actualizar las herramientas de enseñanza y aprendizaje y lograr cambios fundamentales en el entorno de aprendizaje.
En la actualidad, el primer lote de escuelas experimentales de campus digital en Beijing está casi terminado, y el segundo y tercer lote están en progreso. Una de las señales más importantes es la necesidad de cobertura inalámbrica en toda la escuela. En el futuro, la construcción de información escolar se centrará en la enseñanza inalámbrica y las actividades de investigación que sirvan a la enseñanza.
Además, los microcursos se convertirán en un importante recurso de aprendizaje en el futuro. Capital Normal University está desarrollando una serie completa de microcursos de matemáticas y cursos de chino para los grados 1-12.