Los 3 minutos de encuentro son el momento más importante para que dejes la primera impresión en los demás. Cómo lograr que todos sean más proactivos al comienzo de una reunión o capacitación es clave para una capacitación exitosa. Los siguientes juegos se pueden utilizar para eliminar la sensación de extrañeza de todos.
Procedimientos y reglas del juego
1. Paso uno:
(1) Haz una etiqueta con el nombre de todos.
(2) Deje que cada miembro verifique su nombre en la lista antes de ingresar a la sala de entrenamiento y luego déle una etiqueta con el nombre de otra persona.
(3) Después de que todos lleguen, pídales que busquen a la persona en la etiqueta con su nombre en un plazo de 3 minutos y que se presenten a los demás.
Paso 2:
(1) El anfitrión se presenta y luego les dice a los asistentes: "¡Me alegro de estar aquí!"
(2) En Dé un paseo rápido por el aula y pregunte: "¿Qué sería reacio a hacer si no estuviera aquí hoy?"
(3) Preste atención a mantener las preguntas y respuestas en un ambiente relajado y animado. atmósfera.
Discusión relacionada
1. Cuando buscabas a la persona que aparece en tu etiqueta con tu nombre, ¿conociste también a muchas otras personas? Después de este viaje
Divirtiéndote, ¿no sientes que todos están mucho más unidos?
2. Paso dos, ¿te encuentras sentado aquí escuchando cuando hablas de que no tienes que hacer cosas que no quieres hacer?
Ir a clase es un placer.
Resumen: Al inicio del curso, el anfitrión debe prestar atención a mantener una actitud positiva y humorística para que todos puedan eliminarla rápidamente.
Timidez y otras emociones, y luego dejar que todos se familiaricen con ellas al mismo tiempo, ayudará a que todos hablen activamente;
Si no movilizas las emociones y los estudiantes no levantan activamente la mano para responder, el profesor puede llamar conscientemente a los estudiantes.
Responder, para aligerar el ambiente.
Número de participantes: Tiempo de participación del grupo: 20 minutos Ubicación: Sin accesorios: Etiqueta con nombre
Aplicación: (1) Comunicación en equipo
(2) Capacitación o familiaridad y comunicación grupal antes del evento
(3) Los comentarios de apertura del anfitrión ayudan al anfitrión a comunicarse con todos.
Juego 2 - Virus emocional (un juego para mejorar la inteligencia emocional)
La emoción es uno de los factores importantes en la comunicación interpersonal. Los sentimientos fuertes, especialmente las emociones negativas, se propagarán entre las personas. repartir entre.
Reglas y procedimientos del juego
1. Primera ronda:
(1) Todos forman un círculo y cierran los ojos. El presentador le dio una palmada en la espalda a un estudiante fuera del círculo para determinar la "fuente de la emoción".
(2) Los estudiantes abren los ojos, se dispersan en la sala y hablan libremente.
(3) La "fuente de emoción" transmite ansiedad a otras tres personas a través del "parpadeo", cualquiera que obtenga la información del parpadeo.
Todos deberían hacer un guiño a otras tres personas, reinfectándolas de ansiedad.
(4) Después de 5 minutos, todos se sentaron, la fuente de las emociones, los tres infectados por él y los tres infectados por ellos, hasta que todos quedaron infectados.
La gente se pone de pie y te sorprenderás del horror del contagio emocional.
2. La segunda ronda:
(1) Si quieres controlar la infección de la ansiedad, crearás una fuente de felicidad, que consiste en diluir la ansiedad de todos con una actitud sincera. y sombra de sonrisa suave.
(2) Que todos se reúnan en círculo, cierra los ojos y diles a todos que elegirás uno como fuente de felicidad y lo transmitirás a través de sonrisas.
Si estás contento, quien obtenga una sonrisa también la transmitirá a las otras tres personas.
(3) Girar detrás de los estudiantes y pretender especificar la fuente de la felicidad. Luego pídales que abran los ojos y digan que el juego ha comenzado.
(4) Actividades gratuitas durante 3 minutos. Después de 3 minutos, pida a los estudiantes que recibieron el mensaje feliz que levanten la mano y luego pida a todos que señalen cuál creen que es la "fuente de la emoción musical". Verá que los dedos de todos señalarán a muchas personas diferentes.
(5) De hecho, no existe ninguna fuente designada de felicidad, pero su felicidad se contagia a ellos mismos.
Discusiones relacionadas
(1) ¿Cuál tiene más probabilidades de contagiarse, la ansiedad o la felicidad? ¿Realmente te sientes incómodo cuando estás infectado de ansiedad?
(2) La expectativa de que otros te contagien te inquieta mucho. Esperas que los demás te sonrían y te hagan sonreír.
(3) En un equipo, ¿las emociones personales afectarán la eficiencia laboral de los demás y del equipo? ¿Qué necesitas hacer para prevenir a otros
?
Resumen
1. Los experimentos muestran que cuando la expresión de la madre es dolorosa, la mayoría de los bebés se enfadan y lloran. Las emociones humanas son contagiosas.
2. Ve a algunos lugares felices para aliviar la tensión. Descubrirás que sonreír es realmente muy sencillo.
Número de participantes: Sin límite Tiempo: 3 minutos Lugar: Interior.
Aplicación: Habilidades de comunicación, alivio del estrés y habilidades para mejorar la eficiencia en el trabajo.
Juego 3 - Vístete (un juego que mejora la confianza y el entendimiento entre jugadores)
Un gran malentendido en la comunicación es asumir que los demás saben tanto como tú. Por ejemplo, el siguiente juego ilustra de una manera muy cómica los inconvenientes que esto trae a la comunicación interpersonal.
Reglas y procedimientos del juego
1. Elige dos voluntarios, A y B, donde A hace el papel de profesor y B el de alumno. La tarea de A es enseñar a B cómo usar un traje en el menor tiempo posible (suponiendo que B no sabe qué es un traje ni cómo usarlo).
2.b La ineficiencia del profesor debe quedar plenamente demostrada cuando los alumnos tienen débiles capacidades de aprendizaje. Por ejemplo, A puede dejarle agarrar el cuello, puede agarrar el bolsillo, dejarle meter el brazo izquierdo en la manga izquierda y puede meter el brazo izquierdo en la manga derecha para exagerar el entretenimiento.
3. Si es necesario, deje que toda la clase ayude a A a ayudar a B a vestirse, pero tenga en cuenta que solo se pueden dar instrucciones verbales y nadie puede brindar apoyo a la acción de B.
4. Recomiende un método eficaz a A: enséñele a B cómo usarlo. El siguiente es el método de formación clásico de cuatro pasos para la orientación laboral:
(1) Explicar lo que se debe hacer.
(2) Demostrar lo que se debe hacer.
(3) Hacer preguntas a los alumnos y pedirles que expliquen qué deben hacer.
(4) Deje que los estudiantes lo hagan solos.
Discusiones relacionadas
1. Para A, ¿por qué el juego siempre resulta molesto al principio?
2. ¿Cómo pueden A y B comunicarse mejor?
Resumen
1. Al comienzo del juego, A siempre se sentía muy molesto, principalmente porque las expectativas de A eran inconsistentes con la habilidad real de B. A cree que la mayoría de la gente debería usar trajes, pero B simplemente no. Si hay una brecha entre los dos, A naturalmente sentirá que B es estúpido.
2. Para los estudiantes que tardan en responder o tienen habilidades débiles, los maestros primero deben corregir su mentalidad y adaptarse a un estado consistente con los estudiantes. Nunca muestren insatisfacción y desprecio por los estudiantes, comuníquese más con los estudiantes. Ayude a los estudiantes a confirmar sus habilidades. Esto también puede extenderse a las interacciones interpersonales diarias.
3. En el proceso de comunicación, es muy importante sonreír y reconocer los logros de los demás, aunque sean insignificantes, porque puede ayudarles a consolidar su confianza en sí mismos y dominar los conocimientos que desean. para aprender más rápido.
Número de participantes: 2 voluntarios, tiempo de participación colectiva: 20 minutos. Lugar: Ninguno Accesorios: Todo en uno.
Aplicación: (1) Entrenamiento de habilidades de comunicación efectiva (2) Entrenamiento de habilidades innovadoras.
Juego 4-Promoción (juegos para eliminar la fatiga y mejorar la motivación)
Jugar algunos pequeños juegos entre compañeros después de salir del trabajo no sólo ayuda a la comunicación emocional entre compañeros, sino también a animar el ambiente de la oficina y mejorar el entusiasmo laboral de todos.
Reglas y procedimientos del juego
1. Que todos se arrodillen y golpeen los huevos de Pascua.
2. Encuentra un compañero para adivinar el boxeo, o cualquier otro juego que pueda determinar el resultado. Lo deciden los propios miembros. El ganador evoluciona hasta convertirse en una gallina y puede ponerse de pie.
3. Luego gallinas y gallinas juegan a adivinar, el ganador evoluciona a fénix, el perdedor degenera en huevo, huevos y huevos a adivinar, y el ganador puede evolucionar a gallina.
4. Continúa el juego y mira quién se convierte en el fénix al final.
Discusión relacionada: ¿Cuál es el tema de este juego?
Resumen:
Este es en realidad un juego de pequeños contra grandes. Todos pueden divertirse durante el juego de adivinanzas, por lo que este juego es un juego típico que puede ajustar la atmósfera, permitiendo que todos se familiaricen entre sí y se comuniquen mejor. Los juegos pueden ayudar a los gerentes a convertir la oficina en un lugar más activo y libre, ayudando a los miembros a dar rienda suelta a su creatividad y entusiasmo, porque un buen ambiente puede dar a las personas buen humor, y el buen humor es la fuente del trabajo duro.
Número de participantes: Tiempo total de participación: 15 minutos Ubicación: Ninguna Objetos: Ninguno.
Aplicación:
(1) Familiaridad al inicio de la comunicación
(2) Se utiliza para crear un ambiente de oficina agradable y relajado.
Juego 5 - Objeciones en Ventas (un juego para ayudar a los estudiantes a afrontar los cambios)
La promoción de productos y el servicio postventa son cuando el personal de una empresa se enfrentará a más objeciones y disputas. Cómo comunicarse bien con los clientes y lograr que estén satisfechos con los productos de la empresa es una cuestión que todo director de marketing debe considerar.
Reglas y procedimientos del juego
1. Divida a los alumnos en dos grupos. Uno de ellos es A, que interpreta al vendedor, y el otro es B, que interpreta al cliente.
2. Escenario 1: A ahora quiere vender un determinado producto de la empresa a B, y B está tratando de descubrir varios problemas con este producto.
Es importante responder a estas preguntas de B una por una. Incluso algunas cuestiones clave deben satisfacer a B y no perjudicar a B.
Emociones.
Escenario 2: Supongamos que B volvió a comprar el producto, pero ahora el producto tiene algunos problemas menores y necesita servicio posventa. b quiere hablar.
Hay mucha insatisfacción con el producto y la tarea de A sigue siendo ayudarle a resolver estos problemas y mejorar su satisfacción.
Cambia el rol y hazlo de nuevo. Promocionar los problemas y soluciones de cada grupo y seleccionar los mejores grupos para premios.
Discusiones relacionadas
1. Para A, ¿cómo te hace sentir la actitud grosera de B? ¿Cómo trataría a estos clientes en la práctica?
2. Para B, ¿cómo puede A hacerte sentir valorado y satisfecho? ¿Cómo te sentirías si la Persona A usara palabras negativas como "no" y "estás equivocado" en la conversación? ¿Tendrá éxito el diálogo?
Resumen: La mejor manera de tratar a un cliente es comunicarse con él con sinceridad, pensar en el problema desde su perspectiva y tratar de resolverlo lo antes posible si es posible; solucionarlo y explicarle claramente al cliente si no se puede solucionar y disculparse. A veces el vendedor tiene que seguir sonriendo incluso si el cliente es un poco irracional. Recuerde siempre: ¡el cliente es Dios y Dios no comete errores!
En el proceso de comunicación, la elección del idioma es muy importante. El mismo significado es diferente en diferentes palabras. Utilice palabras más positivas y trate de evitar el uso de palabras negativas y negativas para que los clientes se sientan cómodos.
Mantener la satisfacción del cliente. Por tanto, los supervisores de la empresa deberían prestar más atención a cultivar la calidad de los empleados en este aspecto.
Número de participantes: 2 personas. Tiempo: 15 minutos. Ubicación: Interior Accesorios: Ninguno.
Aplicación: (1) Entrenamiento en habilidades comunicativas.
(2) Elección de palabras de comunicación (3) Entrenamiento de habilidades de ventas
Juego 6: Pasar la "Puerta del Infierno" (un juego para mejorar la capacidad de los estudiantes para resolver problemas difíciles )
Nos han enseñado desde pequeños a ser leales a nuestros ideales, y sería una pena rendirnos a mitad de camino. Este juego tiene dos niveles: nivel de voluntad y nivel de acción. La voluntad tiene que ver con establecer las metas de uno en la vida, y la acción tiene que ver con lograr metas específicas.
Reglas y procedimientos del juego
Este juego se divide en tres etapas: Etapa 1: Sigue tu propio camino. La segunda etapa: prueba física y mental. La tercera etapa: Conquistate a ti mismo.
El tiempo total de participación en la primera etapa es de 15 minutos.
1. Expresa claramente tus objetivos de vida y aprueba el examen. Expresión: "Quiero ser..., ¡por favor déjame pasar!""
El entrenador sólo puede pasar con permiso.
Criterios de aprobación: Las metas son lo más INTELIGENTES posible.
2. Caminando del punto A al punto B, si caminas en alguna postura diferente a las demás, las que sean iguales a los demás serán eliminadas. Los que aprueben recibirán un punto cada uno.
En la segunda etapa, el tiempo de participación de cuatro chicos de cada grupo es de 15 minutos.
1. Expresa en voz alta tus objetivos de vida y pásalos. Expresión: "Quiero trabajar duro para ser..., ¡permíteme pasar!""
Sólo se puede aprobar con el permiso del entrenador. Estándar de aprobación: al menos 80 decibelios.
2. Haz flexiones más de 20 veces. Cada persona que pase obtendrá dos puntos, y se sumará un punto por cada 10 flexiones.
En la tercera etapa, cada grupo de tres estudiantes participará (puede repetirse) durante 30 minutos. >
1. Aquellos que expresen sus objetivos de vida más alto, más claro y más rápido aprobarán el examen. Expresión: "Debo ser..., por favor permita". ¡Que pase!" ””
Criterios de aprobación: al menos 100 decibeles, 6 palabras por segundo.
2. La plataforma tiene un alto nivel de confianza. Los que aprueban reciben tres puntos cada uno.
Alta confianza en la plataforma: Bajo la contraseña del tutor, la contraseña del estudiante en la plataforma.
Mis amigos de abajo, ¿están listos? ? ¿Estás listo para un xx? ? ¡Ten confianza! ?
¡Eres el mejor! ¡Eress el mejor! ! ¡Definitivamente lo lograrás! !
¡Estoy listo! ! ¡Confíe en nosotros! ¡Te apoyamos! !
1-2-3
¡Estoy listo! !
¡Sí! ! ¡Soy el mejor! ! ¡Soy el mejor! ! ¡Lo lograré! !
Como entrenador, debes prestar atención al control del juego: tiempo, puntuación, dominio de los estándares y representación de la atmósfera. Permita que los estudiantes obtengan las siguientes ideas sobre el juego.
Información sobre el juego: éxito = voluntad × método × acción
Discusiones relacionadas
1.
2. ¿Te tomas este juego en serio? ¿Es este juego realmente muy práctico?
3. Cuando realmente retrocedes, ¿es porque confías en tu pareja o es porque te obligan?
Resumen
1. Este juego utiliza las siguientes técnicas:
Primero, permita que los estudiantes expresen verbalmente sus ideales y aspiraciones, lo que puede ayudarlos a fortalecer sus creencias. Porque pueden expresar su nueva vida de una manera que todos puedan presenciar.
En segundo lugar, dar a conocer tus ideas es más eficaz para consolidar y persuadir a los demás.
Una vez más, a través del estimulante vínculo de "alta confianza en la plataforma", los estudiantes pueden profundizar su impresión, recordar lo que han dicho y demostrar su valentía.
Este es un juego colectivo que hace que todos sientan que el camino hacia la realización de sus sueños no es solitario y que hay muchas personas con ideas afines a su alrededor. Al mismo tiempo, es probable que los estudiantes se hagan buenos amigos de personas que comparten ideales similares y se apoyarán mutuamente.
Número de participantes: Tiempo de participación en grupo: una hora y media.
Accesorios: Plataforma alta para jugar "High Platform Trust": Aula.
Aplicación:
(1) Comunicación (2) Visión firme ante la vida
Juego 7-No te metas conmigo (juego para cultivar el pensamiento creativo)
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El lenguaje y la actitud son los dos aspectos principales de la comunicación entre las personas. Ante el enfrentamiento, las palabras de algunas personas echan más leña al fuego, mientras que otras dicen que son extintores. El efecto es completamente diferente. El objetivo del siguiente juego es enseñarte a evitar el uso de palabras que oculten connotaciones negativas o incluso hostiles; .
Reglas y procedimientos del juego
1. Divida a los estudiantes en grupos de tres, pero asegúrese de que sean grupos pares. Cada grupo juega un juego; Escenario, como negociaciones comerciales, como la evaluación del desempeño de los empleados por parte del jefe.
2. Entregue a cada grupo una hoja de papel en blanco y pídales que en 3 minutos hagan una lluvia de ideas sobre tantas palabras como sea posible que irriten a los demás, como por ejemplo: No, esto es imposible, etc. Cada grupo debe tener cuidado de no avisar al otro grupo de antemano las palabras que van a utilizar.
3. Deja que cada grupo escriba un guión de 1 minuto con tantas palabras estimulantes como sea posible. Tiempo: 10 minutos.
4. Dígales a todos los criterios de puntuación: ① 1 punto por cada palabra irritante; (2) El nivel de ira de cada palabra irritante varía de 1 a 3 puntos (3) Si el intérprete puede usar, agregue 5; puntos por estas palabras que irritarán a la otra persona y mostrarán una actitud sincera y cooperativa.
5. Deje que un grupo comience la actuación primero y los alumnos del otro grupo escriban en un papel las palabras molestas que escucharon.
6. Después de la actuación, pida al equipo de actuación que confirme las palabras estimulantes que dijeron y explique si es necesario. Luego se transfieren los dos grupos y se repite el proceso.
7. Después de la actuación del segundo grupo, todos calificaron a cada grupo juntos y otorgaron el “Premio de Fuego” al grupo con la puntuación más alta.
Discusiones relacionadas
1. ¿Qué son las palabras irritantes? ¿Cuándo solemos usar estas palabras?
2. ¿Cómo reaccionarías si algo que dijeras sin querer fuera considerado provocativo? ¿Qué crees que es más importante, tu propia opinión o lo que los demás piensan de ti?
3. ¿Qué crees que deberías hacer cuando sin darte cuenta dices algo que enoja a los demás? ¿Te disculparás inmediatamente?
Resumen
1. Muchas veces, las personas tienden a decir muchas cosas hirientes sin darse cuenta. Incluso si sus intenciones son buenas, a menudo son malinterpretados debido a estas palabras y no logran el propósito previsto.
2. Antes de decir cada palabra, debemos pensar detenidamente cómo sonará y qué consecuencias traerá a los oídos de otras personas, para evitar que inconscientemente digamos algo ofensivo.
De hecho, cuando estamos orgullosos, suele ser el momento en el que es más probable que lastimemos a los demás. Mantener una actitud humilde y prudente y no ser como un pavo real orgulloso muchas veces mejorará nuestras relaciones interpersonales y facilitará la comunicación entre las personas.
Número de participantes: 3 personas en grupos, divididos en formaciones pares.
Tiempo: 30 minutos
Accesorios: Una pila de tarjetas o papel blanco.
Aplicación: (1) Habilidades de comunicación y conversación.
(2) Eliminar las emociones de oposición y mejorar el entusiasmo laboral.
(3) En las negociaciones comerciales
juego 8-Qué clase de animal eres (un juego para mejorar las habilidades comunicativas de las personas)
Cada uno con su estilo único personalidades, también lo hacen los animales. A veces, te sorprenderá descubrir que tu personalidad es similar a la de un animal de alguna manera.
Reglas y procedimientos del juego
1. Mostrarte dibujos animados de varios animales. Quizás puedas hacer dibujos y pegarlos en la pared del aula, o hacer diapositivas que te permitan hacerlo. distinguirlos. Describir las personalidades de diferentes animales, principalmente cuando se encuentran en peligro. Por ejemplo, cuando una tortuga se encuentra en peligro, se encoge dentro de su caparazón.
2. Pida a los alumnos que piensen en cómo reaccionarían ante un conflicto. ¿Cuál es su primera reacción cuando se encuentran con un conflicto? ¿A qué animal de la imagen se parece más? Si no está en la imagen, mire afuera. Lo más importante es que tiene sentido.
3. Que cada persona describa el carácter del animal que eligió y dé las razones. Por ejemplo, "Parezco un erizo. Parece que estoy cubierto de espinas y es difícil meterse conmigo. De hecho, soy muy dócil".
Discusiones relacionadas
1. El animal que elegiste está relacionado con ¿Hay algo extraño en los animales que otros eligen? ¿Alguien notó esa parte de tu personalidad que usaste?
2. ¿Cómo deben llevarse las personas con diferentes personalidades animales cuando se encuentran?
Resumen
1. Cada uno tiene su modo de pensar específico, lo que determina su modo de comportamiento. Cuando personas con diferentes patrones de pensamiento se encuentran, es probable que enfrenten conflictos. Cuando surgen conflictos, tal vez enfrentar el problema directamente y respetarse mutuamente sea una mejor manera de resolver el problema.
2. En el proceso de cooperación y comunicación, debe pensar seriamente en las fuentes de conflicto entre usted y la otra parte y, finalmente, hacer ajustes de acuerdo con las características de la otra parte, a pesar de los conflictos; diferentes tipos de personas todavía pueden complementarse entre sí hasta cierto punto, bien hecho, los gerentes, como líderes, deben ser buenos observando y utilizando esto para formar un mejor equipo.
Número de participantes: Tiempo de participación colectiva: Inseguro, 3 minutos por persona.
Ubicación: Cualquier atrezzo: Retratos de animales con sus nombres escritos.
Aplicación: (1) Tratar con personas difíciles para mejorar el entusiasmo laboral.
(2) Mejora de las habilidades comunicativas
Juego 9-Lenguaje corporal (un juego para mejorar la capacidad de expresión de los estudiantes)
Sin la ayuda del lenguaje corporal, Una persona se volverá reservada, pero demasiado lenguaje corporal o un lenguaje corporal inadecuado también puede hacerte parecer aburrido. El lenguaje corporal natural y seguro nos ayuda a comunicarnos más libremente.
Reglas y procedimientos del juego
1. Divida a los estudiantes en dos grupos y déjelos comunicarse durante 2-3 minutos. No hay límite para el contenido de la conversación.
2. Cuando todos se detengan, pida a los estudiantes que se digan entre sí cuál fue el desempeño no verbal de la otra persona, incluido el lenguaje corporal o las expresiones. Por ejemplo, algunas personas siempre parpadean y otras se lamen el cabello de vez en cuando. Pregúntales a estas personas inconscientes si notan estos comportamientos.
Continuemos la discusión durante 2 o 3 minutos, pero tenga cuidado de no utilizar ningún lenguaje corporal esta vez para ver qué es diferente a la última vez.
Discusión relacionada
1. ¿Cuántas personas notaron su lenguaje corporal durante la primera conversación?
2. ¿La otra persona hace algún movimiento o expresión que te haga sentir extremadamente incómodo? ¿Le has dicho cómo te sientes?
3. ¿Cómo te sientes cuando no puedes utilizar movimientos o expresiones para ayudar a la conversación? ¿Te sientes incómodo?
Resumen
1. Hay dos aspectos de la comunicación interpersonal: uno es verbal y el otro no verbal. Estos dos aspectos se complementan y son indispensables. A veces los mensajes no verbales son más precisos que los verbales. Por ejemplo, si una persona sigue apartando la mirada de ti, puedes entender que no está interesada en tu conversación y necesitas movilizar su entusiasmo.
2. Del mismo modo, en la vida diaria y en el trabajo, para que los demás tengan una mejor impresión de usted, debe prestar atención a cambiar sus movimientos o expresiones desagradables y prestar atención a utilizar algunos buenos gestos y Las expresiones te ayudarán a comunicarte, porque un buen lenguaje corporal te ayudará a comunicarte, un mal lenguaje corporal dificultará nuestra interacción social.
Número de participantes: 2 personas por grupo.
Tiempo: 10 minutos
Lugar: sin límite
Accesorios: ninguno
Aplicación: (1) Estudiantes en actividades de formación y congresos comunicarse entre sí antes.
(2) Entrenamiento de habilidades comunicativas
Juego 10: Buscar errores (un juego para ayudar a los estudiantes a comprobar sus conocimientos)
Utilice el conocimiento y la experiencia para identificar errores en En la vida y en el trabajo es importante eliminar las falsas apariencias y los obstáculos, y eliminarlos. Entonces, como equipo, integrando el conocimiento y la experiencia de todos y luego comunicándose con todos, ¿es fácil o difícil completar esta tarea? Este juego permite a los estudiantes experimentar la diversión de confiar en su propia sabiduría y la sabiduría de todos para resolver problemas, mientras consolida los conocimientos de los profesores en formación.
Reglas y procedimientos del juego
1. Dividir a los alumnos en varios grupos. Es mejor no dejar que se combinen libremente. El nombramiento de un formador puede crear un nuevo entorno para que puedan entrenar sus habilidades de comunicación y cooperación.
2. Entrega a cada grupo una tarjeta con tres descripciones del proyecto. Dígales que una de las tres explicaciones de cada grupo es incorrecta y que el propósito de cada grupo es identificarla mediante la discusión.
Discusiones relacionadas
1. El formador puede observar y anotar las ideas y métodos de análisis de cada grupo para ayudar a cada grupo a analizar si sus métodos son correctos.
2. ¿En qué medida cada grupo aplicó los conocimientos aprendidos en esta capacitación?
Resumen
1. Este juego se puede utilizar para evaluar el dominio del conocimiento de los estudiantes. El formador puede premiar a los grupos destacados para animarlos en función del desempeño de cada grupo.
El desempeño de todos en el juego también es digno de atención. Algunas personas obviamente saben mucho, pero no pueden ceñirse a sus propias opiniones cuando otros discuten. Son demasiado "cooperativos". Otros no tienen mucho conocimiento pero pueden sacar inferencias de un caso y hacer todo lo posible para resolver el problema. Los formadores deben prestar atención a la observación y proporcionar orientación y resúmenes cuando sea necesario para ayudarles a encontrar sus propias lagunas.
3. Deja que los estudiantes se adapten a este proceso de aprendizaje abierto, recuérdales que resuman su experiencia y la practiquen en el trabajo.
Formato: Grupo de 8
Tiempo: 40 minutos
Materiales: Tarjetas con instrucciones
Ubicación: Interior
p >Aplicación: (1) Comunicación entre formadores y estudiantes.
(2) Establecer la iniciativa del alumno
(3) Capacidad analítica