Actualmente, la escuela cuenta con 42 clases de 7º a 9º grado, con 2.290 alumnos. Hay 161 profesores (160 en el trabajo), incluidos 18 en puestos directivos (cuadros de nivel escolar y medio), 16 asistentes de enseñanza y 143 profesores. La rama general del partido y la oficina principal tienen cinco agencias internas: la Oficina del Partido y del Gobierno, la Oficina de Educación Moral, la Oficina de Asuntos Académicos, la Oficina de Asuntos Generales y la Oficina de Investigación de la Información, todas las cuales desempeñan las funciones de gestión correspondientes.
La escuela cubre un área de más de 30 acres y las condiciones de funcionamiento de los dos campus están desequilibradas: hay 28 clases en los grados 7 y 8 en el campus de Fuchun, y 29 aulas ordinarias pueden de los cuales 28 han sido equipados con "tres máquinas "One Scene", varias aulas de funciones especiales: 1 aula de arte y música, 1 laboratorio de ciencias, biología y tecnología laboral, 1 aula de oratoria. Hay 1 sala de lectura, 2 áreas de juegos para viento y lluvia, 2 instalaciones deportivas al aire libre, 2 aulas de informática y 1 centro de redes. Se ha iniciado la construcción de la red de campus y se distribuyen puntos de información en aulas y despachos del nuevo edificio docente. Hay 14 clases de noveno grado en el campus de Huashan, y están disponibles 16 aulas estándar, 15 de las cuales han sido equipadas con las nuevas "tres máquinas y una escena", varias aulas de funciones especiales: 1 aula de música, 2 laboratorios de química, informática 1 aula y 1 aula multimedia. Aunque hay muchas salas, algunas aulas y lugares necesitan ser renovados para cumplir con los requisitos de enseñanza. Al mismo tiempo, debido a los fondos escolares limitados, actualmente no se puede agregar un laboratorio de física al tercer grado de la escuela secundaria y los estudiantes aún necesitan ir al departamento principal para realizar experimentos.
El año escolar 2008-2009 es el año inicial de una nueva ronda de reforma educativa integral en la ciudad de Kunming. Es el año inicial de la segunda fase del plan de desarrollo de mediano plazo de la Escuela Secundaria No. 2 de Kunming. Es un año crítico para lograr los objetivos de desarrollo a mediano plazo. Es un año extraordinario en la historia del desarrollo de la Escuela Secundaria No. 2 de Kunming, un año que pone a prueba la efectividad de la reforma educativa integral y un año gratificante para todos los maestros y. estudiantes de la escuela secundaria n.° 2 de Kunming.
La escuela secundaria Kunming No. 2 fue fundada en 1914 (el tercer año de la República de China). Debido a que su escuela está ubicada en la calle Fuchun en la ciudad de Kunming (cerca de Xiaoximen y cerca de los grandes almacenes Mason), se llama Escuela Secundaria Fuchun.
A finales del siglo XX, este lugar se convirtió en la vanguardia de Kunming e incluso de la provincia de Yunnan. Muchos estudiantes están compitiendo por ir a la escuela secundaria número 2. En ese momento, la Escuela Intermedia No. 2 había cambiado de su nombre original "Escuela Intermedia Fuchun" al actual "Escuela Intermedia No. 2 de Kunming".
En 2005, se puso en uso el nuevo campus de la escuela secundaria número 2, el campus de Huashan. Este campus fue una vez una escuela de arte. Por tanto, el edificio docente utilizado es el antiguo edificio docente de la escuela de arte. Para permitir que los estudiantes de secundaria se concentren en sus estudios y se preparen para el examen de ingreso a la escuela secundaria, todos los estudiantes de secundaria van a este campus, mientras que los estudiantes de segundo y primer grado van al campus de Fuchun (la sede del No. 2 Escuela Secundaria).
Entre los estudiantes de la escuela secundaria No. 2, hay varias celebridades. Entre ellos se encuentra el gran músico popular, el Sr. Nie Er. Filosofía escolar: educación justa, enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes, bases sólidas, formar la personalidad, desarrollarse armoniosamente y crear una marca de primer nivel.
Objetivos escolares: siete "primera clase": equipo educativo de primera clase, campus armonioso de primera clase, ambiente escolar de primera clase, calidad educativa de primera clase, cultura del campus de primera clase, primera clase Egresados, Colegio de primeras marcas.
Objetivos de formación del estudiante: limpio y excelente, informado, innovador en el aprendizaje y saludable en la vida.
Objetivos profesionales de los docentes: ser muy respetados, capacitados y excelentes.
Gestión estricta, enseñanza rigurosa, concordia democrática y desarrollo coordinado.
Características del funcionamiento de la escuela: sistema de gestión orientado a las personas; modelo educativo de "Tres Círculos" de gran educación moral; orientación jerárquica y mejora integral del modelo de enseñanza en el aula que combina herencia e innovación.
Con el cuidado, apoyo y orientación de los gobiernos de todos los niveles y de las autoridades de educación superior, todos los profesores y el personal de la Escuela Intermedia Kunming No. 2 están decididos a heredar y llevar adelante la tradición de una educación "rigurosa y realista, unidos y emprendedores", seguir el ritmo de los tiempos y profundizar la reforma educativa y la mejora continua de los estándares de funcionamiento escolar. Convertir la escuela secundaria Kunming No. 2 en una escuela civilizada a nivel provincial, una escuela modelo a nivel provincial y una escuela que satisfaga a la gente. Utilizar la Perspectiva Científica sobre el Desarrollo para guiar la reforma y el desarrollo escolar, implementar plenamente la política educativa del Partido, implementar integralmente una educación de calidad y promover el desarrollo integral de los estudiantes, profundizar la reforma del sistema de personal de la escuela y promover la reforma de la escuela; sistema de distribución; fortalecer la formación de cuadros y docentes; acelerar el ritmo de la reforma curricular, mejorar el sistema de evaluación de la calidad y mejorar integralmente la calidad de la educación y la enseñanza.
Adherirse al concepto de desarrollo de "herencia, estabilidad, consolidación, innovación y desarrollo", estabilizar el equipo, sentar una base sólida y explorar el camino hacia el desarrollo sostenible de la escuela. Se deben hacer esfuerzos para construir una cultura institucional escolar, estandarizar aún más la gestión científica, democrática y humana, construir un campus armonioso y crear una escuela civilizada a nivel provincial. Marcas famosas de Everbright y buscan nuevos desarrollos. Profundizar la reforma integral de la educación, establecer un sistema de gestión del empleo a tiempo completo de "tres niveles" que cumpla con los requisitos laborales de la escuela y crear un sistema de nombramiento basado en el trabajo, competencia basada en el trabajo, selección de trabajo basada en el mérito y personal razonable. Movilidad (movilidad de puestos docentes y administrativos, diferentes disciplinas) El mecanismo de gestión del personal educativo (Suplemento de movilidad de puestos docentes) ha realizado una verdadera gestión del sistema, activó factores internos y movilizó el entusiasmo y la iniciativa de la mayoría del profesorado y el personal para servir.
1. Promover de forma activa y constante la reforma del sistema de personal del colegio.
Establecer un mecanismo de nombramiento para puestos de primer, segundo y tercer nivel bajo el macrocontrol de la escuela, establecer puestos científicamente, introducir un mecanismo de competencia, optimizar la combinación de recursos humanos y alentar a los profesores y al personal. valorar las oportunidades laborales, amar el trabajo y dedicarse a sus trabajos.
Nombramiento de primer nivel: realizar arreglos de personal con el propósito principal de ajustarse al trabajo general de la escuela;
Nombramiento de segundo nivel: realizar arreglos de personal con el propósito principal de brindar pleno juego de las funciones del departamento;
Nombramiento de tercer nivel: disposición del personal basada en la gestión de grados y clases como la carrera, con los líderes de grado y los maestros de clase como el núcleo, y con el desarrollo coordinado de varias disciplinas como el propósito principal.
En junio de 2008, la escuela completó una nueva ronda de contratación laboral para el año académico basada en la evaluación de desempeño semestral.
2. Establecer un mecanismo de evaluación del desempeño que coincida con los nombramientos del personal.
Establecer un mecanismo de evaluación del desempeño del semestre escolar y del año escolar para llevar a cabo una supervisión oportuna y una evaluación regular de los puestos directivos, docentes y administrativos. Cada semestre y cada año se adoptan diversos métodos de evaluación, como la autoevaluación personal, la evaluación de objetos de servicio, la evaluación de base y departamental, la evaluación escolar, etc. , que puede reflejar objetivamente el desempeño laboral de los profesores y el personal y servir como base para evaluar y establecer salarios basados en el desempeño. Implementar las "Medidas de recompensa de la calidad de la enseñanza de la escuela secundaria número 2 de Kunming", reformar la evaluación de la calidad de la enseñanza de los docentes, combinar recompensas de proceso (semestre, año escolar) con recompensas terminales (graduación, educación superior), implementar recompensas agrupadas por calificaciones, clases y lecciones preparación grupal y alcance individual Eliminación, recompensa total por la calidad docente y rendición de cuentas. Realizar dos actualizaciones del mecanismo de incentivos: profundizar el conocimiento básico y la comprensión de la educación obligatoria, así como nuestras responsabilidades y misión, abogar por el desarrollo coordinado y armonioso de materias, clases y grados, y eliminar las "clases de corta duración", "débiles"; asignaturas", y "asignaturas de corta duración". Profesor".
3. Implementar reformas en el sistema de asignación de escuelas que sean compatibles con los nombramientos de personal.
Implementar las "Opiniones de implementación de la Escuela Secundaria N° 2 de Kunming sobre la modificación de los salarios estructurales", separar adecuadamente los salarios laborales reales de los salarios registrados, vincular los salarios laborales con la carga de trabajo, el nivel de responsabilidad laboral y la calidad del desempeño laboral, y ampliar los grados de distribución, implementar recompensas por desempeño semestral y salarios por desempeño mensuales para fomentar la mejora general de la calidad.
Gestión perfecta
En términos de educación escolar y gestión de la enseñanza, la escuela ha ido formando gradualmente una rama del partido escolar para desempeñar el núcleo político y el papel de garantía, y los profesores y el personal participan en la La gestión democrática de la escuela a través del congreso de docentes y los sindicatos y la supervisión, el director es plenamente responsable del sistema de gestión del trabajo escolar.
1. Establecer un mecanismo de gestión a largo plazo a través de actividades de educación avanzada de los miembros del partido y la formación de equipos de cuadros.
La rama general del partido de la escuela ha hecho un buen trabajo en la construcción del equipo de cuadros y el estilo organizativo a través de las actividades avanzadas de educación sobre la naturaleza de los miembros del partido y el "Proyecto Pionero Yunling", y ha establecido un sistema de gestión a largo plazo: "Mejorar las capacidades de gobernanza y promover la formación de equipos", "Sistema de integridad y autodisciplina de los cuadros de la escuela secundaria n.° 2 de Kunming", "Requisitos de gestión de los cuadros y miembros del partido de la escuela secundaria n.° 2 de Kunming en la nueva era", "Mejorar las capacidades de gobernanza y promover la formación de equipos". 2 Medidas de gestión de los miembros y cuadros del Partido de la Escuela Secundaria", "Medidas de gestión de los miembros y cuadros del Partido de la Escuela Secundaria N° 2 de Kunming", etc. "Medidas para el nombramiento de puestos directivos en la Escuela Secundaria N° 2 de Kunming", "Métodos de evaluación anual del desempeño de los cuadros en puestos directivos de la Escuela Secundaria N° 2 de Kunming", "Compromiso con el servicio educativo de la Escuela Secundaria N° 2 de Kunming", "Trabajo "Sistema de compromiso de la escuela secundaria n.° 2 de Kunming" y "Sistema de rendición de cuentas para los cuadros dirigentes de la escuela secundaria n.° 2 de Kunming", "Sistema de rendición de cuentas y quejas sobre educación y enseñanza de la escuela secundaria n.° 2 de Kunming", etc. Promover las escuelas para emancipar aún más sus mentes, cambiar sus estilos, centrarse en la construcción eficiente, mejorar la eficiencia de las oficinas, optimizar el entorno propicio para el desarrollo económico y social y proporcionar garantías favorables para administrar escuelas que satisfagan a la gente.
2. Establecer y mejorar el sistema de nombramientos y el sistema de aprendizaje y formación de los cuadros directivos escolares.
El nombramiento de cuadros directivos adopta el mecanismo de empleo de "doble recomendación y doble evaluación" y "contratación competitiva": anuncio de puestos de nombramiento, recomendación personal o recomendación organizacional, revisión de calificaciones, discurso competitivo y democracia de Evaluación del Congreso de Maestros y del Comité Seccional del Partido, evaluación por parte del Comité Seccional del Partido y nombramiento del director. Mejorar la recomendación democrática, la identificación y la formación de cuadros de reserva. En mayo de 2008, el director fue seleccionado públicamente de acuerdo con los procedimientos organizacionales y, en junio de 2008, se agregó un subdirector ejecutivo.
Estudio sobre la calidad ideológica y de gestión de los cuadros: una vez por semestre, sesiones de capacitación para cuadros de nivel escolar y sesiones de capacitación para cuadros de nivel medio combinan el aprendizaje colectivo con el aprendizaje individual; el Congreso de Maestros cada año, y los representantes del Congreso de Maestros Reunión de evaluación democrática, delegación, conversación, evaluación de la vida democrática, solicitud de opiniones, clasificación de opiniones, medidas de rectificación, crítica y autocrítica entre los miembros del equipo, unificación de ideas, y aclarar los próximos objetivos laborales. En el trabajo escolar, los miembros del equipo deben profundizar en la realidad, contactar a las masas, hacer un buen trabajo al servir, coordinar y orientar la educación y la enseñanza, esforzarse por crear una atmósfera de trabajo "realista, emprendedora y armoniosa", movilizar el entusiasmo de los profesores y personal y contribuir al desarrollo de la escuela. En septiembre de 2007, la Oficina de Educación Municipal de Kunming la nombró "Base de formación de directores famosos de Kunming".
3. "La calidad viene de la gestión"
La clave de "la calidad viene de la gestión" radica en la sólida gestión y ejecución de los grupos de grado de base, los grupos de enseñanza y de investigación, y grupos de preparación de lecciones y la construcción de los "tres grupos" El papel de las "tres fuerzas" es crucial. La escuela parte de tres aspectos. El primero es cambiar el pensamiento de gestión, ubicando la unidad básica de gestión administrativa integral en grupos de grados, y posicionando las unidades básicas de enseñanza e investigación en la escuela y capacitación en la escuela en grupos de enseñanza e investigación y grupos de preparación de lecciones. El segundo es cambiar el modelo de gestión, implementar un modelo de gestión plana con niveles transversales y un modelo de gestión en el que los cuadros contacten a los grupos de docencia y de investigación, y aumentar la investigación, la toma de decisiones y la implementación de unidades de base. En tercer lugar, desde el establecimiento de sistemas de evaluación de la gestión, como los "Métodos de evaluación de la gestión de los grupos de grado", los "Métodos de evaluación de la gestión de los líderes de los grupos de enseñanza e investigación", los "Métodos de evaluación de la gestión de los líderes de los grupos de enseñanza y de investigación" y los "Métodos de evaluación de la gestión de los líderes de los grupos de enseñanza y de investigación". , etc., construyen organizaciones y equipos de gestión de base durante mucho tiempo.
4. Explorar activamente modelos de gestión adecuados al desarrollo actual y futuro del colegio.
Explorar activamente modelos de gestión que sean adecuados para el desarrollo actual y futuro de la escuela, y promover activamente la gestión de pisos con resultados notables. En las condiciones de una gestión jerárquica madura, de 2006 a 2007, intentamos audazmente una gestión plana en los grados iniciales, logramos el éxito y acumulamos algo de experiencia. Sobre esta base, en 2008 se implementó la gestión plana en los tres grados para construir un nuevo modelo de gestión para la escuela.
Desarrollo integral
Cambiar el concepto de educación, establecer un concepto integral de calidad de la educación y un sentido de responsabilidad de calidad entre todos los empleados, captar el sustento de la calidad y adherirse primero a la educación moral. , prestar igual atención a las cuatro educación e implementar de manera integral una educación de calidad, esforzarse por explorar el modelo de enseñanza de enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes, mejorar los métodos de enseñanza, mejorar la eficiencia de la enseñanza en el aula y mejorar constantemente la calidad de la educación y la enseñanza. El concepto de educación orientada a la calidad de la Escuela Secundaria No. 2 de "educación moral primero y cuatro educaciones simultáneamente" ha formado un patrón de educación moral de "tres ruedas" de "todo el personal, todo el proceso y todos los aspectos".
1. Cambiar conceptos, determinar la posición principal de la educación moral en la implementación de una educación de calidad y establecer un concepto de educación moral de "tres ruedas" que sea "integral e integral".
Todos los profesores y el personal—todos los profesores y el personal de la escuela deben ser educadores morales;
Todo el proceso—los estudiantes deben infiltrar la educación moral en todo el proceso de las actividades escolares;
La educación moral integral debe reflejarse en todos los aspectos del trabajo escolar, enseñar y educar a las personas, gestionar y educar a las personas, y servir y educar a las personas en el entorno.
2. Construir un patrón de "gran educación moral" de "paralelismo de doble vía y participación tripartita".
Dos vías corren en paralelo: la cadena de gestión de la educación moral de la oficina del director, el departamento de educación moral y las clases primarias, y la cadena de educación política e ideológica de la rama general del partido, el Comité de la Liga Juvenil, el Brigada de Jóvenes Pioneros, filial de la Liga Juvenil y Escuadrón de Jóvenes Pioneros;
Participación tripartita: base de educación moral escuela-familia-social construida y gestionada conjuntamente.
Utilizando los recursos de las escuelas de padres de la Escuela Secundaria N° 4 de Beijing y la Escuela Secundaria N° 2 de Kunming, se organizan regularmente conferencias sobre educación familiar. Introducir recursos sociales y realizar orientaciones en educación familiar. Forme un comité de padres de clase.
Construir una base de educación moral fuera del campus y aprovechar al máximo la función educativa de los recursos sociales. Como la Escuela de Policía de Yunnan, la Base de Educación contra Bomberos Juveniles de Yunnan, la Escuela Militar de Kunming, la Brigada de Policía de Tráfico del Distrito de Wuhua, etc.
3. Reformar la organización de gestión de la educación moral y aumentar el número de cuadros directivos en la oficina de educación moral. Formación "gradiente" de los profesores de clase: profesor de clase-profesor suplente de clase-profesor de clase en formación para crear un equipo fundamental de educación moral.
4. En términos de educación moral, la escuela concede gran importancia al cultivo de los hábitos de comportamiento de los estudiantes y propone que el cultivo de los hábitos de comportamiento de los estudiantes comience desde la puerta de la escuela a largo plazo. , mejorará sutilmente el sentido de autodisciplina de los estudiantes. Estandarizar la gestión diaria y mejorar el mecanismo de gestión de la educación moral. Como mejorar el sistema de gestión y evaluación de los profesores de clase, el sistema de reuniones periódicas de educación moral, los seminarios de educación moral y la formación de profesores de clase, etc. Fortalecer la supervisión y gestión de las ceremonias de izamiento de banderas, reuniones escolares, reuniones diarias de clases y reuniones de clases temáticas. Fortalecer la gestión diaria de la clase y la evaluación cuantitativa, e infiltrar la educación y el cultivo de comportamientos y hábitos civilizados de los estudiantes en la gestión diaria.
5. La carrera de educación moral se enriquece constantemente y el contenido educativo en diferentes períodos se tematiza y modulariza gradualmente, como la educación de defensa nacional y la educación de seguridad en el séptimo grado, la educación jurídica en el octavo grado. , y educación ideal y psicología en noveno grado de educación para la salud.
La vida cultural del campus se está volviendo cada vez más rica y la participación de los estudiantes continúa expandiéndose. Excavar temas culturales e históricos de la escuela y desarrollar de manera innovadora las características culturales del campus. Organizamos el "Festival de canto de voz de Nie Er de la escuela secundaria n.º 2 de Kunming" basado en Nie Er, un alumno de nuestra escuela y músico del gran pueblo, y cantamos canciones patrióticas compuestas por Nie Er, que demostraron plenamente el espíritu de la época en Las canciones de Nie Er. A través de este formulario, más estudiantes de secundaria pueden aprender sobre Nie Er, heredar y llevar adelante el espíritu de Nie Er, educar a los estudiantes sobre el patriotismo y el colectivismo, mostrar la experiencia artística de los estudiantes, cultivar cualidades estéticas musicales y enriquecer la vida cultural del campus.
El trabajo de educación moral de la escuela ha sido afirmado y elogiado: ha sido identificada como la Base Experimental de Investigación de Educación Moral e Ideológica Juvenil de la Provincia de Yunnan, y ha sido calificada como Escuela Civilizada de la Provincia de Yunnan, Unidad Civilizada de la Ciudad de Kunming. , la Escuela Civilizada de la Ciudad de Kunming, el Campus Civilizado Juvenil del Distrito de Wuhua, las primeras diez mejores escuelas nacionales en educación sobre salud mental en las escuelas primarias y secundarias, la Unidad Avanzada de Educación para la Prevención de Drogas del Distrito de Wuhua y la Unidad Avanzada de Educación para la Prevención del SIDA del Distrito de Wuhua.
La escuela tiene un buen espíritu escolar, un estilo de clase positivo y no hay clases caóticas o malas. En general, los estudiantes han desarrollado buenos hábitos de comportamiento civilizado. La tasa de consolidación de la inscripción de estudiantes es 100, la tasa de aprobación ideológica y moral de los estudiantes es 100 y la tasa de aprobación de la evaluación integral de calidad es 100. La escuela sigue estrictamente el plan curricular del Ministerio de Educación para establecer cursos, formular planes de enseñanza, organizar el personal docente, garantizar que todos los cursos se ofrezcan en su totalidad, garantizar la integridad de los sistemas de conocimiento de los estudiantes y considerar la implementación de los planes curriculares nacionales. y estándares curriculares como trabajo básico para la implementación de una educación de calidad. Para reducir eficazmente la carga de los estudiantes, las clases de no graduados de la escuela nunca organizan clases de recuperación colectiva los fines de semana y días festivos. Lo que enfatizamos es mejorar la eficiencia de la enseñanza en el aula y exigir verdaderamente calidad de la enseñanza en el aula.
De acuerdo con las disposiciones pertinentes del plan curricular nacional, la escuela ha abierto cursos de tecnología de la información y cursos de tecnología laboral para garantizar que se brinden clases de educación física, música y arte, en particular, apreciación de la música y el arte. Se han creado clases en tercer grado para regular eficazmente las emociones y la psicología de los estudiantes.
La escuela otorga gran importancia al cuidado de la salud de los estudiantes, realiza exámenes físicos regulares para los estudiantes, ofrece cursos de educación sobre salud física o mental en todos los grados y cuenta con maestros y consejeros dedicados para brindar consultas de salud mental.
La escuela concede gran importancia a los cursos integrales de actividades prácticas. Centrándose en el Concurso de Innovación en Ciencia y Tecnología, los estudiantes participaron en una variedad de actividades de ciencia y tecnología y ganaron premios en concursos provinciales: 1 proyecto ganó el primer premio provincial, 7 proyectos ganaron el segundo premio provincial y 19 proyectos ganaron el tercer premio provincial. Premios, un total de 27 proyectos, 62 estudiantes. Premios recibidos en concursos municipales: 7 proyectos obtuvieron el primer premio, 8 proyectos obtuvieron el segundo premio y 16 proyectos obtuvieron el tercer premio. Debido a su gran número de estudiantes y excelentes resultados, la escuela ganó el "Premio a la Organización Excelente" del 23º Concurso de Innovación en Ciencia y Tecnología del Distrito de Wuhua y el "Premio a la Organización Excelente" del 23º Concurso de Innovación en Ciencia y Tecnología de Kunming. Al mismo tiempo, los Sres. Cheng Wei, He Jingbo y Li Lin fueron calificados como destacados consejeros de ciencia y tecnología en el distrito de Wuhua. Centrarse en formar trabajadores y equipos de logística, y remodelar la imagen de los servicios de segunda línea.
Establecer el concepto de gestión de "ver las cosas primero, ver las cosas después", fortalecer la gestión del personal de segunda línea y cambiar el estilo del servicio logístico. Implementar nombramientos y movilidad laboral, reducir el personal y aumentar la eficiencia, y mejorar la conciencia laboral y la competencia. Realizar periódicamente educación ideológica para mejorar la conciencia de obediencia y servicio. Apoyar a los empleados de segunda línea para que participen en educación y capacitación empresarial. Implementar el proyecto de servicio "Tres Corazones", es decir, "servicio entusiasta, servicio atento y servicio meticuloso", implementar el estilo de trabajo "Tres Diligencias", es decir, "ojos, piernas y manos", y establecer una gestión y un sistema. gestión.
En la actualidad, el personal de la escuela puede obedecer las necesidades de desarrollo de la escuela y los arreglos de trabajo de la escuela, tomar la iniciativa, trabajar activamente, servir a los maestros y estudiantes con entusiasmo y consideración, y brindar garantías de manera rápida y efectiva para la primera línea. de enseñanza. La satisfacción del personal que ocupa puestos de segunda línea ha aumentado significativamente. Se completó la construcción de escaleras de evacuación segura en el edificio de enseñanza del campus de Huashan, la renovación de aulas multimedia y salas multifuncionales en el campus de Huashan, la solicitud de demolición de subsidios de vivienda, la gotera de techos en el edificio este, el edificio sur y la facultad. Dormitorio del campus de Fuchun, agua potable para los estudiantes y licitación para inspecciones de salidas de profesores, despliegue de dormitorios colectivos y otros trabajos. Establecer el concepto de "la seguridad del campus no es un asunto menor" y crear un campus seguro y armonioso.
La escuela ha establecido un grupo de liderazgo de seguridad con el director como líder del equipo, cuadros adjuntos a nivel escolar como líderes adjuntos del equipo y directores de oficina y líderes del equipo de grado como miembros. El subdirector administrativo está a cargo. del trabajo de seguridad escolar, y el departamento de seguridad está directamente bajo las oficinas del director, el trabajo de seguridad se agrupa por campus. La gestión de la seguridad escolar implementa un patrón de gestión integral y gestión cuadra por cuadra.
Dar importancia al establecimiento de reglas y regulaciones, implementar responsabilidades y estandarizar de manera integral. De acuerdo con la situación actual de la gestión de la seguridad escolar, se han formulado varios sistemas de gestión para garantizar una gestión de seguridad integral y estandarizada en el campus. En términos de gestión, nos adherimos al principio de "quien está a cargo es responsable" e implementamos gradualmente el sistema de responsabilidad de seguridad y el sistema de rendición de cuentas, los líderes de grado, los maestros de clase y los profesores y el personal firman cartas de responsabilidad de seguridad. El director de la oficina es la primera persona responsable de la seguridad de la oficina, el líder del grupo de grado es la primera persona responsable de la seguridad del grado y el maestro de la clase es la persona responsable de la seguridad de la clase.
El plan de trabajo de seguridad escolar es formulado, organizado e implementado por la oficina del director. Revisar y resumir la implementación del plan de seguridad cada semestre, identificar fortalezas y debilidades y proponer métodos de mejora. Cada oficina, sala de seguridad, grupo de grado y maestro de clase debe formular planes de trabajo de seguridad para oficinas, departamentos, grados y clases basados en el plan de trabajo de seguridad escolar para garantizar la implementación de las tareas de seguridad.
El trabajo en seguridad escolar presenta un nuevo patrón de vinculación integral y gestión integral. En el trabajo, debemos prestar atención a crear una nueva situación en la que los profesores y el personal del campus trabajen juntos, cuiden y apoyen el trabajo de seguridad, mejoren la conciencia de seguridad y la capacidad de autoprotección de los estudiantes, busquen activamente el apoyo de departamentos superiores y de todos los ámbitos de la vida. proteger eficazmente la vida y la salud de los maestros y estudiantes, y proteger la salud de los maestros y estudiantes, no se dañará la propiedad pública y privada, se mantendrá el orden normal de educación y enseñanza y se creará un campus seguro y armonioso. Se llevó a cabo una fiesta de seguridad en el campus, con el Departamento de Educación Moral de la Oficina de Educación Municipal de Kunming, el Destacamento de Seguridad Pública de la Oficina de Seguridad Pública de Kunming, el Departamento de Educación Moral de la Oficina de Educación del Distrito de Wuhua, la Oficina Cultural del Distrito de Wuhua, la Oficina de Supervisión de Salud del Distrito de Wuhua y el Consumidor del Distrito de Wuhua. Brigada de Asuntos Exteriores, los directores de la brigada de seguridad del distrito de Wuhua, la oficina de Huashan y la oficina de Daguan, el director de la comisaría de policía de Xincun, la comisaría de Cuihu, la segunda brigada de la policía de tránsito y la tercera brigada de la policía de tránsito fueron invitados a asistir a la reunión para discutir los problemas de seguridad del campus de la escuela secundaria Kunming No. 2.
Dar importancia a la construcción del entorno extraescolar.
El ambiente alrededor del campus de Fuchun ha sido durante mucho tiempo "sucio, desordenado y pobre, especialmente con graves violaciones de las leyes", lo que plantea graves riesgos para la seguridad. Coordinar activamente con comisarías, comunidades, industria y comercio, oficinas y transporte para una gestión integral.
"¿Cómo podemos hablar de educación si no podemos proteger nuestro propio sustento?". La escuela siempre ha estado comprometida con la seguridad del campus y ha llevado a cabo activamente actividades para crear los "Diez mejores campus seguros y armoniosos". Inicialmente se formó un patrón de trabajo de seguridad de "gestión integral, regulación integral y vinculación integral", se implementó el sistema de responsabilidad de seguridad y se logró el objetivo de "cero accidentes de seguridad".
Software de operación
Mejorar las condiciones escolares de acuerdo con las condiciones locales, optimizar el entorno educativo, acelerar el ritmo de construcción de informatización del campus, cambiar la imagen y el estilo de los servicios logísticos, la gestión de la logística. Los módulos de trabajo se están volviendo cada vez más maduros y el legado histórico Los problemas y las cuestiones candentes y difíciles que preocupan a los profesores y al personal se han resuelto básicamente.
Construir jardines escolares de acuerdo con las condiciones locales, establecer paneles publicitarios, estandarizar el diseño de las instalaciones culturales del campus y crear un entorno educativo en el campus.
Incorporar la construcción del entorno del campus en el plan de trabajo escolar y tomar medidas activas para organizarlo e implementarlo. En 2008, la escuela respondió activamente a los requisitos de la ciudad y el distrito en materia de ecologización, embellecimiento e iluminación del entorno, y planificó y reverdeció el campus de acuerdo con las condiciones locales. Con una inversión de más de 60.000 yuanes, se añadió un nuevo estanque de flores de 47,75 metros cuadrados y se plantaron 74 árboles (banianos), 120 buganvillas, 177 cipreses, 80 hiedras y 20 arbustos ornamentales. Cada año escolar, firmamos un acuerdo ecológico con la Oficina de Ecología del Distrito de Wuhua, reemplazamos las flores en macetas de vez en cuando y fortalecemos la ecologización y el embellecimiento del campus.
La escuela implementa concienzudamente las normas y códigos de comportamiento diarios de los estudiantes de secundaria, crea activamente las condiciones para instalar periódicos en la pizarra, columnas de lectura de periódicos, escaparates y abre bibliotecas, salas de lectura y salas de exposición educativa.
Con el esfuerzo conjunto de profesores y alumnos de todo el colegio, el ambiente escolar es limpio, el ambiente es positivo y las instalaciones están en buenas condiciones. La escuela ha sido calificada como escuela civilizada provincial, escuela civilizada municipal, unidad civilizada en el distrito de Wuhua y la ciudad de Kunming.
Reducir personal y aumentar la eficiencia, aumentar los ingresos y reducir los gastos. Con base en las necesidades reales del desarrollo escolar, los puestos deben establecerse de manera científica y racional para eliminar el fenómeno de la inconsistencia entre puestos y múltiples puestos, y adaptarse a las condiciones individuales, a fin de lograr el objetivo de establecer puestos de acuerdo con las necesidades. y nombrar a los que sean capaces. Fortalecer la gestión de activos, empezando por el ahorro de agua, electricidad, mesas y sillas. Por ejemplo, una gestión eficaz de los escritorios y sillas de los estudiantes en la clase puede reducir las pérdidas de costes de mantenimiento en casi un 90%, lo que equivale a ahorrar casi 10.000 yuanes al año. Utilice las ventajas de marcas famosas, calcule el costo de la educación, reclute estudiantes de condados suburbanos dentro del alcance de las políticas y fortalezca la economía estudiantil. Aprovechar al máximo los recursos escolares limitados, maximizar el arrendamiento y el aumento de capital y aumentar la financiación escolar.