Secretos para mejorar rápidamente las calificaciones en tercer grado de secundaria;
1. Metas claras e ideas correctas. El objetivo de fortalecer las materias débiles es mejorar los puntajes de las materias débiles en un corto período de tiempo, a fin de aumentar rápidamente la puntuación total del examen de ingreso a la escuela secundaria. Por tanto, la tutoría de materias débiles no puede perseguir ciegamente puntuaciones perfectas, sino que debe ser selectiva. El objetivo realista es garantizar las puntuaciones de las preguntas de baja dificultad, centrarse en las puntuaciones de las preguntas de dificultad media y superior y abandonar las puntuaciones de las preguntas de alta dificultad.
2. Comprender el esquema y los conceptos básicos. La baja puntuación de un candidato en una determinada materia a menudo se debe a deficiencias en conocimientos y habilidades, mala memoria, comprensión incompleta o aplicación no calificada. Por lo tanto, la forma más eficaz de mejorar su puntuación es consultar el programa de estudios, volver al libro de texto, comprobar si hay omisiones y completarlas a tiempo. Si los candidatos tiran sus libros de texto y su programa de estudios y hacen preguntas simuladas de prueba a ciegas para abordar temas fuera de tema, el resultado sólo será un retraso en el tiempo y dificultad para mejorar.
¿Cuáles son algunas formas de mejorar las calificaciones en el tercer grado de la escuela secundaria?
1. Establecer objetivos y planes
Hacer planes es la base más importante para aprender a mejorar el rendimiento. Se deben planificar los estudios en el tercer grado de la escuela secundaria. La planificación puede ser a corto o largo plazo, o preferiblemente a ambos. El desarrollo es inseparable de la planificación. Sólo haciendo un "plan quinquenal" China podrá lograr un desarrollo a largo plazo, y también debe tener su propio "plan", como un plan a largo plazo de un año: qué objetivos debo lograr este año, cuántos series de preguntas que debería hacer este año, etc.
2. Participar activamente en clase.
Muchos estudiantes de secundaria pueden tener esta experiencia: el profesor hace una determinada pregunta en clase, incluso si la respuesta es incorrecta en el momento, a menudo tienen la respuesta durante mucho tiempo. .clara impresión.
Esto se debe a que las actividades de pensamiento en discusión son mucho más activas de lo normal, movilizando la coordinación de varios analizadores y efectores del cuerpo humano para percibir cosas, creando una fuerte estimulación en la mente.