Ensayo sobre coeficiente intelectual y cociente emocional

Encontré varios artículos relacionados, pero hay demasiadas palabras para publicar los completos:

*Debate Record

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Estimado: El EQ es valioso, el IQ es aún más valioso.

Al contrario: el coeficiente intelectual es valioso, pero la inteligencia emocional lo es aún más.

**Review NBA: ¿Qué es más importante, el cociente emocional o el coeficiente intelectual?

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Hablando de la relación entre IQ y EQ, creo que todos la conocerán. El coeficiente intelectual representa la inteligencia de una persona y determina sus propias habilidades. La inteligencia emocional (EQ) representa la riqueza emocional de una persona, que se refleja en diversos intercambios emocionales y determina la relación entre las personas. Por lo general, el coeficiente intelectual y el coeficiente intelectual son irreconciliables. El énfasis en uno a menudo significa falta del otro. Esta es también la razón por la cual las élites universitarias a menudo no pueden cuidar de sí mismas. Para los jugadores de la NBA, el debate entre IQ y EQ es un factor importante que no se puede ignorar y determina la dirección futura de las partes involucradas. El coeficiente intelectual se refiere a la capacidad de una persona para aprender y comprender tácticas y técnicas de baloncesto. Si lo elige, no obtendrá un contrato lucrativo. La inteligencia emocional representa la capacidad de comunicarse con compañeros de equipo y entrenadores, la capacidad de leer el juego y la capacidad de liderar un equipo. Dominarlo significa que hay realmente grandes líderes en el campo, que es también el talento que la liga ha estado tratando de cultivar. ¿Cuál es más importante? Déjame analizarlo por ti.

Las personas con un coeficiente intelectual alto tienen excelentes habilidades personales y tienen un gran valor de uso. La forma más intuitiva de decirlo es que son el núcleo del equipo. Con su presencia, existe una esperanza básica de ganar. Este tipo de talento son principalmente estudiantes de secundaria, como Kobe, McGrady, Garnett, James y otros. Sin excepción, todos ellos tienen capacidades personales sobresalientes y son figuras fundamentales indispensables en sus respectivos equipos. Para estas estrellas, un alto coeficiente intelectual les permite aprender magníficas habilidades de baloncesto y también les brinda posiciones centrales y contratos lucrativos. Pero detrás de este paisaje aparentemente envidiable, se esconden dificultades desconocidas.

En su segundo año en la liga, McGrady fue reprimido por su primo Carter. Antes de dejar a los Raptors en 2000, McGrady nunca tuvo la oportunidad de superar a Carter y finalmente eligió Orlando para abrir su propio mundo. Luego, en Orlando, como capitán, sufrió una humillante racha de 19 derrotas consecutivas en la temporada 2003-04. El Magic era como arena en ese momento, pero la joven Tracy McGrady no convirtió al equipo en un equipo fuerte y finalmente escapó de este triste lugar mediante un intercambio. Cuando los Rockets tuvieron un mal historial esta temporada, McGrady fue acusado de no asumir responsabilidades de liderazgo, especialmente la derrota de ayer ante los Timberwolves, que se atribuyó al irrazonable uno contra uno de McGrady ... Demasiadas cosas hicieron que los ojos de McGrady estuvieran llenos. de confusión y no sabía qué había hecho mal.

* * *Prueba científica: las personas con una alta inteligencia emocional tienen más probabilidades de tener éxito que las personas con un alto coeficiente intelectual.

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Inspiración de experimentos psicológicos: los niños con resistencia tienen más probabilidades de tener éxito.

En la década de 1960, el psicólogo estadounidense Walter Migal les dio a unos niños de 4 años un caramelo de chocolate muy delicioso y les dijo que podían comérselo. Si lo comen de inmediato, solo podrán comer uno. Si esperas 20 minutos, podrás comer dos. Algunos niños están ansiosos por comer dulces de inmediato. Otros niños pueden esperar 20 minutos, lo cual para ellos es interminable. Para no perder los estribos, cerraban los ojos sin mirar los dulces, o apoyaban la cabeza en los brazos, hablaban solos, cantaban y algunos incluso se dormían. Finalmente, comieron dos dulces.

Este último tipo de niño es bueno, afirmó Alexandra Zhukova, directora del Centro Ruso de Psicogenética y Psicoanálisis. Cuando sea mayor, seré muy fácil de llevar en la escuela, sociable, alerta, innovadora, confiable y segura. Y los niños impacientes a menudo se vuelven solos y vulnerables. En términos generales, es más probable que presenten síntomas de personalidad como terquedad, indecisión y depresión.

Pero cuando hablamos de inteligencia excepcional, mucha gente piensa en genios como Leonardo da Vinci y Einstein. Siempre pensamos que las grandes personas nacen, pero no sabemos por qué los talentos innatos de algunas personas mejoran constantemente, mientras que los talentos de otras desaparecen repentinamente.

Alexandra Zhukova mencionó el tema de la distribución de chocolates y consideró que restringir los intereses temporales es lo más importante. Se puede decir que es la victoria del pensamiento lógico sobre el impulso, pero la inteligencia emocional no es como el coeficiente intelectual. un cociente aritmético específico. En otras palabras, el cociente emocional (EQ) no se puede medir utilizando el coeficiente IQ.

Es posible que algunos graduados de las mejores universidades no logren nada en sus vidas.

Los derechos de patente del término "inteligencia emocional" pertenecen al psicólogo de la Universidad de Yale, Peter Salovey, y al científico de la Universidad de New Hampshire, John Meyer, quienes lo abreviaron como inteligencia emocional e introdujeron este nuevo concepto en la ciencia. El hombre detrás de la El diccionario es Daniel Goodman, Psy.D.

Según Goldman, el coeficiente de desarrollo de la inteligencia emocional está determinado por el firme propósito de una persona, la capacidad de conocer los sentimientos propios y ajenos, la automotivación, ser bueno para compartir alegrías, enojos, tristezas, y alegría con los demás, ayudar a los demás y poder comunicarse bien en las relaciones interpersonales Compuesto por la capacidad de controlarse muy bien a uno mismo. Las personas que saben controlar estas emociones tienen ventaja frente a los demás. No hay excepciones, tanto en la vida privada como en la sociedad y la política. Por ejemplo, Goldman Sachs dijo que tenía un amigo que, a pesar de su alto coeficiente intelectual, siempre faltaba a la escuela y no tenía nada que hacer en todo el día. Logró graduarse de la universidad pero aún no pudo encontrar trabajo. A partir de este ejemplo, Goldman Sachs cree firmemente que la inteligencia en sí misma no significa éxito en la vida. Los ganadores de medallas de oro de las escuelas secundarias a veces se convierten en estudiantes universitarios mediocres, y es posible que algunos graduados de universidades con medallas de oro no logren nada en la vida. Existe un problema de este tipo: los conocimientos adquiridos en la universidad no están relacionados con las dificultades de la vida real, y todo el sistema educativo se centra únicamente en la adquisición de conocimientos teóricos, ignorando por completo el desarrollo emocional e intelectual de una persona y la acumulación de algunas cualidades. Por eso, entre personas de la misma inteligencia, algunas alcanzan grandes alturas mientras que otras permanecen estancadas. Las personas emocionalmente inteligentes aprovechan al máximo sus dones y educación, incluido el desarrollo de sus capacidades intelectuales.

Según los psicólogos, la remediación se puede intentar cuando el niño aún es pequeño. Porque el sistema de ajuste de acciones basado en las emociones no estará completamente desarrollado hasta los quince o dieciséis años.

Los científicos coinciden en que el éxito de los 20 se debe al coeficiente intelectual.

Un EQ alto no excluye un IQ alto, también hay personas que tienen ambos niveles elevados. Ahora los científicos están estudiando cómo se complementan sus coeficientes. Por ejemplo, ¿cómo controlas tus emociones reprimidas y te concentras en situaciones extremadamente anormales? Los científicos coinciden en que el 20 por ciento del éxito se debe al coeficiente intelectual y el resto a un sistema nervioso que ha evolucionado y perfeccionado a lo largo de millones de años.

Alexandra Zhukov cree que las reacciones emocionales primitivas son necesarias para la supervivencia. El miedo aumenta el suministro de sangre a los músculos, haciéndolos más propicios para correr. La sorpresa obliga a levantar las cejas y, como resultado, los ojos se abren, lo que nos permite ver más y recopilar más información. Odio contraer los músculos faciales para bloquear nuestras fosas nasales y no poder oler los malos olores.

Todas las sensaciones primitivas se originan en esta parte del cerebro llamada sistema límbico. Hace millones de años, se añadió a este sistema una nueva corteza cerebral, la neocorteza, que permite a las personas planificar, aprender, recordar y sentir de forma más sutil. Por ejemplo, la lujuria proviene del sistema límbico y el amor proviene del neocórtex. Cuantas más conexiones haya entre el sistema límbico y el neocórtex, más ricos serán los sentimientos de la persona. El antiguo filósofo y científico griego Aristóteles era consciente de esta conexión. Una vez escribió en su obra: "Todo el mundo es propenso a mostrar enojo. Sin embargo, no es tan sencillo saber a quién revelarlo, cómo revelarlo, en qué momento y en qué ocasión".

En Según Alexandra Zhukova, es hora de que las escuelas consideren revisar el plan de estudios y el sistema de exámenes para garantizar que se pueda enseñar inteligencia emocional en las escuelas en lugar de dejar que los jóvenes Lomonosov luchen solos.

Voces de los escépticos

Se dice que a través del entrenamiento persistente, se espera que incluso el coeficiente intelectual mejore. Alexei Grigorev, profesor de psiquiatría en el Centro de Salud Ruso, cree que "entrenar" la inteligencia emocional es peligroso porque conducirá a una única respuesta emocional "correcta" en diferentes situaciones, por ejemplo, reír en fiestas musicales, llorar en funerales y escuchar honestamente en clase. Puedes enseñarles a no cruzar la línea.

Por ejemplo, cuando están enojados, es mejor simplemente gritar que recurrir a la fuerza. Pero, ¿es bueno que una persona con alta inteligencia emocional esté de acuerdo con el líder en todo?