Certificado de calificación de maestro de jardín de infantes y certificado de mandarín, estos dos certificados son el umbral para ingresar al jardín de infantes o al centro de educación infantil. Los docentes de educación infantil se refieren a los trabajadores que educan a bebés de 0 a 6 años. Los docentes nacionales de educación temprana se dedican principalmente a la educación de la primera infancia y generalmente trabajan en instituciones de educación de la primera infancia.
A diferencia de los maestros de jardín de infantes, la educación infantil no solo educa a los niños, sino que también educa a los padres, especialmente a las madres. La educación de la primera infancia se puede dividir en profesores de preescolar, profesores de padres e hijos, profesores de integración sensorial, profesores de Montessori, profesores de música Orff y educación de la primera infancia en el hogar.
Como educación profesional, la educación infantil involucra fisiología infantil, psicología, educación, nutrición, ciencias del cerebro, así como psicología femenina, ciencias del pensamiento, negocios, ciencias del aprendizaje, educación familiar y otras disciplinas, más allá. la comprensión y comprensión de los padres comunes y corrientes. Entonces los primeros profesores eran bastante profesionales.
Situación actual nacional
Los profesores de educación infantil nacionales se dedican a la educación y psicología de la primera infancia y, en general, trabajan en algunas instituciones de educación infantil. Salvo algunos municipios y zonas desarrolladas, todos son instituciones comerciales de educación infantil. Según las estadísticas de Digit para el primer semestre de 2011, hay 12.450 instituciones de educación infantil en China continental, de las cuales la inversión extranjera representa el 17,8%.
Los mercados nacionales de educación infantil más activos son Shanghai, Beijing, Guangzhou y Shenzhen. Los datos muestran que el número de centros de educación infantil en estas cuatro ciudades aumentó un 33,6% en el primer semestre de 2011, hasta llegar a 5.112. El número de centros de educación temprana en inglés recientemente agregados alcanzó el 48,6%, el número de centros de iluminación aumentó en un 23,5%, el número de centros de pensamiento aumentó en un 21,8% y otras categorías deportivas, educativas y musicales aumentaron en diversos grados.