Con el desarrollo continuo y profundo de la ciencia y la tecnología y la mejora continua del nivel económico de nuestro país, la popularidad de las computadoras también se está expandiendo rápidamente y la tecnología de aplicaciones informáticas ha Se ha utilizado ampliamente en todos los ámbitos de la vida y ha aportado un impulso sin precedentes al desarrollo de estas industrias. A continuación se muestra una tesis de graduación sobre aplicaciones informáticas que he compilado para su referencia. Ejemplo 1 de tesis de graduación sobre aplicaciones informáticas: Enseñanza basada en proyectos de aplicaciones informáticas básicas en escuelas técnicas
Resumen: La aplicación informática básica no es solo el curso básico de la especialización en informática en las escuelas técnicas, sino también el curso básico. curso de otras carreras. A través del estudio de este curso, se pueden sentar de manera efectiva las bases de la capacidad informática de los estudiantes de escuelas técnicas. Por lo tanto, este artículo propone que los profesores deberían tomar el cultivo de las habilidades de aplicación informática de los estudiantes como punto de partida en el proceso de enseñanza y adoptar un modelo de enseñanza impulsado por proyectos para lograr los objetivos de enseñanza.
Palabras clave: informática; base; especialización
A medida que el ritmo de actualización de la industria de TI de mi país continúa acelerándose, las empresas tienen requisitos cada vez mayores de talentos técnicos y profesionales en informática. Por un lado, los graduados de las escuelas técnicas deben tener una base sólida de conocimientos teóricos de la computación. Por otro lado, sobre esta base, los estudiantes también deben tener ciertas habilidades en programación de lenguajes, diseño web y establecimiento y mantenimiento de redes de área. Esto proporciona la actual enseñanza de la informática en las escuelas técnicas que ha planteado nuevos temas. A partir de los comentarios de los graduados de la encuesta de seguimiento del empleo de los últimos años, se puede encontrar que muchos estudiantes tienen una base informática débil, lo que afecta directamente su capacidad para trabajar en empresas e incluso afecta su desarrollo profesional posterior. Por lo tanto, es urgente mejorar la enseñanza de aplicaciones informáticas básicas en las escuelas técnicas actuales. Después de varios años de exploración y práctica, la universidad del autor ha establecido gradualmente un modelo de enseñanza basado en proyectos. Al evaluar la tasa de aprobación de los estudiantes que tomaron el Examen Nacional de Grado en Computación y su situación laboral, encontramos que el modelo ad hoc ha logrado los objetivos de enseñanza esperados y que las habilidades de aplicación informática de los estudiantes se pueden mejorar considerablemente.
1. Modelo de enseñanza basado en proyectos
Como parte importante del sistema curricular de las escuelas técnicas, la educación básica en informática siempre ha existido en la enseñanza anterior. modelo Existe un "malentendido" de que los estudiantes de la escuela técnica solo necesitan dominar habilidades operativas simples, lo que lleva a la falta de un sistema completo en el proceso de enseñanza y las habilidades de aplicaciones informáticas de los estudiantes no se pueden desarrollar por completo. La enseñanza basada en proyectos se basa en comprender plenamente las habilidades prácticas y las cualidades integrales de los estudiantes de escuelas técnicas, y combinar los requisitos de diferentes especialidades para las habilidades de aplicación informática necesarias de los estudiantes, y divide el contenido de la enseñanza en varios proyectos, cada uno de los cuales es para fines prácticos. propósitos La parte teórica es simple y clara, y la parte de aplicación es detallada y práctica. Esto hace que todo el sistema de enseñanza sea completo y claro en estructura. Ambas partes de la enseñanza pueden organizar y llevar a cabo la enseñanza de manera específica de acuerdo con sus respectivas necesidades. lo que favorece la realización de los objetivos de formación de talentos.
2. La importancia práctica de adoptar el modelo ad hoc
1. Destacar la enseñanza básica de informática
Debido a su propio posicionamiento en la formación de talentos, las escuelas técnicas hacen estudiantes. Dominar sólidas habilidades en aplicaciones informáticas se ha convertido en su principal objetivo docente. Sin embargo, debido al sistema académico actual, los estudiantes tienen un tiempo de estudio corto en la escuela. La adopción de un modelo de enseñanza basado en proyectos puede permitirles dominar suficientes habilidades de aplicación en el menor tiempo.
2. Estimular el interés de los estudiantes por aprender.
El interés es un factor clave para que los estudiantes de escuelas técnicas aprendan bien la informática y los conocimientos profesionales. Sin embargo, muchos estudiantes carecen de interés en los conocimientos básicos de informática. Combinar el contenido básico de enseñanza de informática con la práctica profesional de los estudiantes y permitirles gradualmente experimentar la sensación de logro al finalizar a través de las tareas del proyecto, estimula eficazmente a los estudiantes a aprender informática.
3. Emplear tanto la teoría como la práctica
En los últimos años, muchos profesores de informática en escuelas técnicas han descubierto que sin la base teórica informática necesaria, esas habilidades profesionales "de moda" en última instancia "son inútiles". insignificante". "Árbol original" y "agua sin fuente". Por lo tanto, cada uno de nuestros proyectos no solo debe incluir conocimientos teóricos que los estudiantes deben dominar, sino también estar equipado con el contenido de capacitación práctica correspondiente. Esto no solo facilitará la preparación de las lecciones de los maestros, sino que también facilitará la consolidación de conocimientos de los estudiantes y facilitará las actividades extracurriculares de los estudiantes. autoestudio.
3. Práctica docente básica basada en proyectos de aplicaciones informáticas en escuelas técnicas.
1. Proyectos razonablemente establecidos.
Después de considerar plenamente las necesidades reales de aprendizaje de los técnicos actuales. estudiantes de la escuela y bajo la premisa de las necesidades laborales futuras, combinamos el contenido didáctico de las aplicaciones informáticas básicas con los puntos de prueba de MSOffice de primer nivel del Examen Nacional de Grado en Computación. Hemos establecido los conocimientos informáticos básicos, la aplicación del funcionamiento chino de WindowsXP. sistema, aplicación del software de procesamiento de textos Word2003 y aplicación de proyectos electrónicos como el software de hoja de cálculo Excel2003, el software de presentación de aplicaciones PowerPoint2003 y el dominio de conocimientos básicos de redes informáticas. Cada proyecto tiene consejos clave y ejercicios clásicos para ayudar a los estudiantes a dominar lo que han aprendido.
2. Basado en tareas
Basándonos en los intereses de los estudiantes de la escuela técnica, asignamos diferentes tareas en cada proyecto para que los estudiantes puedan formar gradualmente el pensamiento científico en el proceso de completar las tareas. .métodos y capacidad para descubrir, analizar y resolver problemas. Por ejemplo, en el proyecto "Aplicación del software de creación de presentaciones PowerPoint 2003", asignamos tareas como comprender PowerPoint 2003, dominar las operaciones básicas de las presentaciones, editar diapositivas, agregar objetos a las diapositivas, modificar presentaciones, mostrar e imprimir presentaciones, etc. y Tomar ejemplos como línea principal permite a los estudiantes dominar las habilidades operativas de computadoras en el proceso de creación de ejemplos de aplicaciones.
3. Evaluación científica
En el pasado, la evaluación de aplicaciones informáticas básicas utilizaba principalmente el modelo de examen teórico, y algunas utilizaban el modelo de formación teórica + práctica. Debido a la desigual calidad de los estudiantes de escuelas técnicas, el método de evaluación adopta una "evaluación estratificada" y un tratamiento diferenciado. Para los estudiantes con base débil, evaluaremos su dominio de los contenidos impartidos en el aula del maestro y los pasos correctos para las operaciones básicas, para los estudiantes con mejor base, debemos ampliar y mejorar conscientemente sus kits sobre esta base, para que podamos lograrlo; promoción a través de la evaluación. Una buena situación en la que se utiliza la enseñanza y la evaluación para promover la formación práctica.
IV.Resumen
En resumen, la enseñanza básica de informática en las escuelas técnicas debe seguir el principio de enseñanza de enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes y utilizar de manera flexible la teoría basada en proyectos + tareas. -Modelo de integración de prácticas para asegurar el cumplimiento de los objetivos docentes. Muestra 2 de tesis de graduación de aplicaciones informáticas: Análisis de estrategias de enseñanza para cursos básicos de aplicaciones informáticas en colegios y universidades
Resumen Con el desarrollo continuo de los programas de modernización social y las crecientes actualizaciones de la ciencia y la tecnología, la aplicación de las computadoras ha hacerse cada vez más extensa. La enseñanza universitaria tiene como objetivo principal cultivar la capacidad práctica de los estudiantes y mejorar su adaptabilidad en la sociedad. Por lo tanto, los cursos básicos de aplicaciones informáticas en colegios y universidades deben prestar más atención a mejorar las habilidades de resolución de problemas de los estudiantes y mejorar su conciencia sobre la innovación. Este artículo analiza principalmente el estado actual de la enseñanza de los cursos básicos de aplicaciones informáticas en colegios y universidades y propone varias estrategias y medios específicos para mejorar la eficiencia de la enseñanza.
Palabras clave junior college; curso básico de aplicación informática; estrategia de enseñanza
La tecnología informática es un medio técnico emergente que se adapta al desarrollo y las necesidades de los tiempos y tiene un valor positivo para el desarrollo de sociedad [1]. Los cursos básicos de informática en colegios y universidades pueden ayudar a cultivar talentos más avanzados para la sociedad y satisfacer las necesidades del desarrollo social. Sin embargo, todavía existen algunas deficiencias y desventajas en la enseñanza actual de informática en colegios y universidades, que afectan la mejora de la enseñanza. eficiencia de los cursos básicos de aplicaciones informáticas en colegios y universidades y las necesidades de los estudiantes. Mejorar el dominio práctico de la tecnología de aplicaciones informáticas.
1. Problemas existentes en la enseñanza de cursos básicos de aplicaciones informáticas en colegios y universidades
1. Los métodos de enseñanza están atrasados.
La influencia de los conceptos y métodos de enseñanza tradicionales siempre ha sido un obstáculo para la eficacia de la enseñanza en la enseñanza de cursos básicos de aplicaciones informáticas en colegios y universidades, los métodos de enseñanza de algunos profesores son demasiado antiguos. y todavía inculcan algunas teorías simples e ignoran Satisfacer las necesidades del desarrollo físico y mental de los estudiantes y el propósito final de la enseñanza. Los cursos básicos de aplicación informática en colegios y universidades se centran más en mejorar las habilidades prácticas y de resolución de problemas de los estudiantes, pero el método de enseñanza del profesor no conduce a la mejora de las habilidades de los estudiantes y de aplicación.
2. Los estudiantes no están muy motivados. [2].
La falta de habilidades de aprendizaje y pensamiento independientes en el aula, un débil sentido de innovación y la falta de objetivos de aprendizaje y de vida claros, lo que lleva a una baja eficiencia general del aprendizaje.
3. El contenido del curso carece de comunicación sistemática.
Actualmente, en el estudio de cursos básicos de aplicaciones informáticas en colegios y universidades, la conexión entre varios módulos de conocimiento no es fuerte y, junto con las limitaciones de los propios niveles de capacidad de los estudiantes, es imposible conectarse de forma independiente. e integrar algunos conocimientos. La integración, con el tiempo, ha dado como resultado que varios conocimientos estén demasiado dispersos y sean fáciles de omitir y olvidar en la aplicación del conocimiento, y el conocimiento aprendido no se puede utilizar razonablemente al realizar operaciones específicas, lo que reduce la eficiencia y la eficiencia. conocimiento de la enseñanza en el aula de practicidad.
2. Investigación sobre estrategias de enseñanza para cursos de aplicaciones informáticas básicas en colegios y universidades.
1.
En la enseñanza de cursos básicos de aplicaciones informáticas en colegios y universidades, los métodos de enseñanza deben optimizarse continuamente de acuerdo con las características de los estudiantes y el desarrollo social, a fin de atender mejor las necesidades de los estudiantes. Por ejemplo, si se cambia el modelo de enseñanza único durante el proceso de enseñanza, después de aprender un conocimiento, el profesor puede organizar una pequeña competencia técnica en la clase para probar la efectividad del aprendizaje de los estudiantes y al mismo tiempo aumentar la entusiasmo de los estudiantes por el aprendizaje del curso. Además, también podemos crear más oportunidades prácticas para los estudiantes y participar en más actividades prácticas fuera de la escuela para mejorar las habilidades operativas prácticas y la capacidad de resolución de problemas de los estudiantes.
2. Determinar objetivos docentes claros.
Los objetivos docentes claros ayudarán a garantizar el buen desarrollo de la impartición de los cursos básicos de aplicaciones informáticas. La enseñanza sin objetivos suele ser relativamente pasiva y confusa, por lo que los profesores deben aclarar sus propios objetivos de enseñanza, regular estrictamente el grado en que los estudiantes pueden dominar cada conocimiento y los resultados obtenidos por los estudiantes, y tratar de controlar la enseñanza de acuerdo con sus propios planes. entre. Debemos tomar las necesidades de la sociedad como el principal objetivo de la enseñanza para que los estudiantes tengan más ventajas después de ingresar a la sociedad. Además, se debe alentar a los estudiantes a establecer objetivos claros durante el proceso de enseñanza para que puedan posicionarse adecuadamente y estar preparados para ingresar a la sociedad y mejorar su dominio de la tecnología de aplicaciones informáticas.
3. Enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes y mejorar la eficiencia docente.
En el proceso de impartir cursos básicos de informática, los profesores brindan una educación dirigida basada en las diferencias y características del desarrollo físico y mental de los estudiantes, que también es una de las estrategias de enseñanza efectivas actuales. Las autodiferencias de los estudiantes conducen a ciertas lagunas en su capacidad para aceptar conocimientos. Si los profesores siguen adoptando el mismo método de enseñanza para los estudiantes con sus propias diferencias en la enseñanza de la informática, no será adecuado para algunos estudiantes de la clase. Por lo tanto, los profesores deben elegir métodos de aprendizaje adecuados para los estudiantes en función de sus calificaciones, personalidad, etc. [3]. Además, los profesores de cursos básicos de aplicaciones informáticas deberían comunicarse más con los estudiantes después de clase, para ver a través de los corazones de los estudiantes y comprender algunas de las deficiencias y deficiencias que tienen los estudiantes al aprender, lo que ayudará a implementar medidas específicas en el aula. . Enseñanza integral, mejorar la eficiencia docente y optimizar las estrategias docentes.
4. Mejorar el nivel general del profesorado.
La calidad general de los docentes afecta directamente el desarrollo efectivo de estrategias de enseñanza y la mejora de la eficiencia docente en la enseñanza de cursos básicos de aplicaciones informáticas en colegios y universidades, la calidad general de los docentes en esta especialidad debe ser. Se mejora continuamente y se debe mejorar el equipo docente. Las escuelas deben llevar a cabo la mejora profesional y la capacitación de algunos docentes en servicio, optimizar el equipo docente de acuerdo con el desarrollo de la tecnología social, para que los docentes puedan cumplir con los requisitos del desarrollo de los tiempos en términos de su propio contenido de conocimiento y ampliar los conocimientos de los profesores. Con el apoyo de un equipo de alta calidad, el dominio de los estudiantes de los cursos básicos de aplicaciones informáticas será más completo y sus resultados de aprendizaje serán más eficientes.
5. Establecer una buena relación profesor-alumno.
Una buena relación profesor-alumno es la base para garantizar una enseñanza fluida. En las actividades docentes, el interés y el entusiasmo de los estudiantes por aprender una determinada materia dependen completamente de si les agrada el profesor de esa materia. Por lo tanto, los profesores deben hacer un uso eficaz de esta característica de los estudiantes y utilizar su propio humor o encanto de personalidad para atraer a los estudiantes. y hacer que los estudiantes se gusten a sí mismos, con el fin de mejorar el interés y el entusiasmo de los estudiantes por aprender cursos básicos de aplicaciones informáticas [4].
Conclusión
De lo anterior se puede ver que el estudio de cursos básicos de aplicaciones informáticas en colegios y universidades tiene una importancia positiva para la mejora de la capacidad práctica de los estudiantes. atención al cultivo de la capacidad práctica de resolución de problemas de los estudiantes.
En vista de algunos problemas existentes en la enseñanza actual, los docentes deben optimizar continuamente los métodos de enseñanza en el futuro, aclarar los objetivos educativos y enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes. Además, también deben mejorar continuamente su propia calidad, para que puedan mejorar. optimizar las estrategias de enseñanza y mejorar la eficiencia de la enseñanza promueve la capacidad de aplicación informática y el nivel de operación práctica de los estudiantes universitarios.
Referencias:
[1] Lai Wei. Sobre la reforma docente de los cursos básicos de aplicaciones informáticas en colegios y universidades [J] Software y aplicaciones en CD-ROM informáticos, 2013, 19. : 244+246.
[2] Chen Ningning. Investigación sobre estrategias de enseñanza de transferencia de fundamentos de aplicaciones informáticas en escuelas secundarias vocacionales [D]. [3] Zheng Kanglin. Sobre la aplicación informática en las escuelas secundarias Reforma de la enseñanza de cursos básicos [J], 2014, 23:98+58
[4] Investigación sobre la enseñanza básica. Cursos de aplicaciones informáticas en escuelas secundarias vocacionales [D]. Universidad de Hebei, 2015.03 .25.