El color de la lluvia primaveral 1 Borrador de conferencia 1, Análisis de libros de texto;
En primavera, todo revive, las flores florecen, la hierba verde y un hermoso paisaje. El color de la lluvia primaveral tiene una hermosa concepción artística. La continua lluvia primaveral, el canto de los pájaros bajo los aleros y la tierra colorida en el poema en prosa brindan a las personas belleza y disfrute. Al mismo tiempo, a través de un lenguaje simple y hermoso y el correspondiente diálogo situacional, inspira a los niños a sentir la vitalidad de la primavera. . Inspire el amor de los niños por la naturaleza, inspire a los niños a observar y descubrir los cambios en la naturaleza, percibir el significado de la primavera, tratar de mostrar los colores de la lluvia primaveral de varias maneras y expresar su propia experiencia emocional.
2. Análisis de la situación de los niños:
En el próximo semestre, los niños de la clase media han desarrollado sus propias habilidades de indagación, análisis y observación. Está lleno de curiosidad y. un fuerte deseo de explorar los cambios en el entorno y puede expresar los cambios percibidos con sus propias expresiones de acuerdo con los cambios. Al mismo tiempo, la capacidad de expresión lingüística y estética de los niños se ha desarrollado hasta cierto punto durante este período, y los niños han acumulado mucha experiencia en pintura en sus actividades diarias.
Tres. Objetivos de la actividad:
1. Objetivos de actitud emocional: guiar a los niños a sentir la belleza artística de la poesía en prosa.
2. Objetivo de capacidad: desarrollar la capacidad estética y la imaginación de los niños.
3. Objetivo cognitivo: ayudar a los niños a sentir la vitalidad de la primavera a partir de la comprensión de la prosa y a comprender el papel de la lluvia primaveral en el crecimiento de todas las cosas.
4. Puntos clave y dificultades de la actividad:
El punto clave es guiar a los niños a recitar los diálogos de los pequeños animales de los personajes y sentir la belleza de los poemas en prosa, de esta manera. enriquecer el vocabulario y desarrollar la capacidad de observación y pensamiento de los niños y la capacidad de expresión del lenguaje.
La dificultad es: aprender las palabras "empapar, gotear, espolvorear, caer", aprender el diálogo de Chunyu, el poema "Querido pajarito, tienes razón, pero aún no lo has dicho todo" Sal. Soy incoloro, pero puedo darle color a la tierra primaveral.
Preparación de la actividad del verbo (abreviatura del verbo):
1. Preparación de la experiencia: aprenda a recitar el poema "Primavera" antes de clase, organice salidas de primavera para los niños según las condiciones climáticas, observe lluvia primaveral en el lugar y permita que los niños sientan el conocimiento y la experiencia sobre la primavera.
2. Preparación del material: tocado de animalitos, material didáctico, papel y bolígrafo para pintura infantil.
6. Métodos de enseñanza:
El Sr. Tao Xingzhi dijo una vez: "Libera las manos de los niños y deja que lo hagan". Abra a sus hijos, estimule al máximo su interés por aprender y déjeles explorar, descubrir y sentir por sí mismos. Utilizo principalmente los siguientes métodos de enseñanza:
1. Método de conversación: en la introducción de la actividad, hablo sobre el tema de la primavera con los niños para ayudarlos a acumular y organizar sus conocimientos y experiencias acumulados sobre la primavera. .
2. Método de demostración: durante la actividad, mostré la vitalidad de la primavera a los niños a través de material didáctico multimedia, y la escena del poema en prosa "El color de la lluvia primaveral" también se reflejó a través de la suave recitación. del poema musical en el material didáctico. La aplicación de material didáctico moderno fortalece aún más su papel y familiariza a los niños con la primavera y la lluvia primaveral.
3. Método de demostración de escenarios: coloque a los niños en la escena en prosa del color de la lluvia primaveral y fortalezca sus sentimientos sobre el color de la lluvia primaveral a través de representaciones de roles.
El color de la lluvia primaveral Borrador de conferencia 21. Hablando de libros de texto
"El color de la lluvia primaveral" es un texto de lectura intensiva. Los "Estándares del curso" requieren que los estudiantes disfruten de la lectura, sientan el placer de leer y lean textos de manera correcta, fluida y emocional en mandarín. Al comienzo de este artículo, se utiliza el lenguaje poético para guiar a los estudiantes hacia imágenes de primavera, para apreciar la primavera con los ojos y escuchar la primavera con los oídos, y luego aparece un debate sobre pájaros en forma del cuento de hadas favorito de los estudiantes: ¿Qué ¿El color es la lluvia de primavera? Deje que los estudiantes sientan los cambios que trae la lluvia primaveral a la tierra e inspírelos a amar la naturaleza.
En segundo lugar, hablemos de la situación de aprendizaje.
Los objetos de enseñanza de esta clase son estudiantes que recién ingresan a la escuela primaria. Desde una perspectiva cognitiva, los estudiantes de esta etapa se centran principalmente en el reconocimiento visual de imágenes y el pensamiento lógico aún no está desarrollado. Pero los estudiantes están muy interesados en aprender y sienten curiosidad por cosas nuevas.
En tercer lugar, hablar sobre los objetivos de enseñanza
Objetivos de conocimientos y habilidades
Ser capaz de leer el texto de forma correcta, fluida y emocional, y comprender "aspersión, agrupación y caída" " y 9 palabras nuevas.
Objetivos del proceso y método
Con la ayuda del software educativo, puedes mejorar tu comprensión del texto y ejercitar tu capacidad para aprender de forma independiente y cooperativa.
Actitud emocional y objetivos de valor
Al leer el texto con emoción, los estudiantes pueden sentir los cambios traídos por la lluvia primaveral a la tierra e inspirarlos a amar la lluvia primaveral y amar naturaleza.
En cuarto lugar, hablar de las dificultades en la enseñanza.
Enfoque
Ser capaz de leer y comprender el texto de forma correcta, fluida y emocional.
Dificultad
Siente los cambios que trae la lluvia primaveral a la tierra.
El verbo (abreviatura de verbo) habla sobre métodos de enseñanza.
En esta clase, utilicé el método de situación creativa, el método de comprensión lectora emocional, el método de enseñanza intuitivo y otros métodos para guiar a los estudiantes a ser Las discusiones e intercambios independientes crean un entorno de aprendizaje democrático, animado y animado para los estudiantes, formando una situación en la que los estudiantes pueden hacer preguntas y aprender de forma independiente y cooperativa.
Sexto, hable sobre el proceso de enseñanza
Durante el proceso de enseñanza de esta lección, presté atención a los puntos clave, ideas claras, compactas y razonables. La organización de diversas actividades también se centra en la interacción y la comunicación para maximizar el entusiasmo y la iniciativa de los estudiantes al participar en la clase.
Enlace 1:
Crear situaciones e introducir nuevas lecciones.
En la introducción, dije afectuosamente: Niños, la primavera está aquí, y también la hermana Chunyu. Escuche, ha caído suavemente al suelo. ¿Cómo suena? Profesores y alumnos * * * simularon el sonido de la lluvia, y después de "Sasha Vujacic", el multimedia reprodujo la canción "Rain Sasha Vujacic". (El sonido simulado de la lluvia tiene como objetivo despertar la experiencia sensorial existente de los niños e integrar música ligera en el aula. Es estimular el amor de los estudiantes por la lluvia primaveral y acercar mejor a los niños al espejo).
Intención del diseño
El uso de una introducción situacional puede estimular el interés de los estudiantes, crear una atmósfera sólida antes de la clase y permitirles ingresar fácilmente al nuevo proceso de enseñanza.
Enlace 2:
Enseñanza del Nuevo Currículo
Cuando percibía el texto como un todo, utilicé preguntas para hacer pensar a los estudiantes: Compañeros, ¿saben? ¿De qué color es la lluvia de primavera? (Mire la imagen y muestre la pregunta) A continuación, muestre imágenes intuitivas para describir vívidamente el argumento sobre la lluvia primaveral en el texto "Golondrinas, gorriones y oropéndolas" y cree una situación hermosa para que los estudiantes puedan sentir inicialmente la belleza de la primavera. lluvia.
En la parte donde los estudiantes leen el texto libremente, primero planteé los requisitos de lectura y luego dejé que los estudiantes leyeran el texto libremente, y luego los compañeros de escritorio se revisaron entre sí para ver si leyeron correctamente y con fluidez. Finalmente, lea el texto por su nombre. Por un lado, está la orientación metodológica del profesor y, por otro, la ayuda mutua y la evaluación de los alumnos.
Lee el texto y aprende nuevas palabras. Cuando muestre imágenes de palabras nuevas, llámelos amigos de sus hijos para aumentar la intimidad psicológica y adopte diversas formas, como leer juntos, leer por su nombre, apresurarse a leer, etc., centrándose en los de bajo rendimiento, para que cada niño pueda dominar las nuevas palabras a medida. tanto como sea posible y prepárese para la familiaridad. El texto sienta una buena base.
Al leer el texto, llevé a cabo actividades de pensamiento ricas en imágenes basadas en el contenido del texto a través de imágenes, actuaciones, grabaciones y otras formas, fortaleciendo así mi comprensión del texto, experimentando la belleza de la lluvia primaveral. y estimulando mi interés por aprender.
La primera parte del texto (el primer párrafo natural) tiene como principal objetivo guiar la lectura. ¿Cuál es el sonido de la fina lluvia primaveral que cae sobre el suelo? ¿Cómo se debe leer? Si lees el pase de lista, lo harán los profesores de la escuela normal. Debemos guiar a los estudiantes a leer lenta y suavemente. Los estudiantes pueden escuchar mientras leen y leer por nombre al final) para experimentar las características de Spring Rain a través de varias formas de lectura.
Abordar la segunda parte del texto (párrafos 2 a 5). Muéstrame las ilustraciones del texto y dime qué pájaros están representados. (Publique fotografías de tres tipos de pájaros) ¿Qué están haciendo? Guíe a los estudiantes para que lean el texto en voz alta y actúen en grupos después de debatir sobre el color de la lluvia primaveral. Las golondrinas, gorriones y oropéndolas que participan hoy en el debate quieren encontrar niños inteligentes y capaces de hablar por sí mismos. ¿Quién quiere ser su representante? Luego asigne roles en el grupo, lea el texto y practique cómo usar el tocado. (El propósito de dividir roles es permitir que los estudiantes se acerquen psicológicamente al texto y aumentar su interés. Agruparse en grupos permite a los estudiantes relajarse más y leer y experimentar más plenamente).
Después de la actuación grupal, toda la clase comunicó: Anuncio: "¿De qué color es la lluvia primaveral?" El debate comienza ahora.
Pídale a una golondrina que hable primero (muestre una fotografía de un compañero de clase con un tocado). Después de leerlo dije: ¡Verde, qué color más suave, qué bonito le queda a la golondrina leer “Verde Lluvia Primaveral”! ¿Nos enseñarás a leer? Pide a otras golondrinas que vuelvan a intentarlo. (Al mismo tiempo, el pizarrón es verde) Los discursos del gorrión y del pequeño oropéndola también se procesan de esta forma (al mismo tiempo, el pizarrón es rojo y amarillo).
La lectura en voz alta de diferentes personajes, con la ayuda de multimedia, puede transformar el lenguaje silencioso en lenguaje expresivo, permitiendo a los estudiantes expresar sus sentimientos y experiencias únicas con sus propias acciones y palabras, haciendo que la lectura en voz alta sea un placer, y así Realice realmente la alegría de aprender.
Después de comprender el texto y los sentimientos, llega el desdoblamiento del texto. Pregunté: ¿De qué color será la lluvia de primavera? ¡Mira el color de la lluvia primaveral en los ojos de la maestra! Vea otras imágenes de Chunyu para abrir la mente de los estudiantes. Entonces, ¿de qué color es la lluvia primaveral a los ojos de los niños? En una discusión grupal, puedes hacer un dibujo y hablar sobre ello. Después del discurso del grupo, toda la sesión de comunicación de la clase utiliza la transferencia de conocimientos para guiar a los estudiantes a expresarse de forma independiente, crear imágenes derivadas del texto y la vida, y profundizar sus sentimientos.
Enlace 3:
Tarea de resumen
En la parte de resumen, la diseñé así. ¿De qué color es la lluvia primaveral? ¡Escuchemos lo que dice el maestro Chun! (Grabando y reproduciendo "Spring Girl")
La lluvia primaveral es incolora, pero nos trae un mundo colorido. Nutre todas las cosas del mundo como la leche y llena la tierra de vida. Después de escuchar la letra de "Spring Girl", la música comenzó y cantaron juntos "Rain Rustling", comenzando con música y terminando con música.
En la sesión de tarea, pedí a los estudiantes que fueran a casa y escribieran un párrafo sobre el color de la lluvia primaveral en sus ojos.