Para conseguir que las cosas o el trabajo se realicen de forma sólida suele ser necesario realizar un plan completo con antelación. El contenido del plan es principalmente trabajo de superiores a subordinados o trabajo que involucra un área grande, y generalmente se publica en forma de "encabezado de documento". ¿Cuáles son el formato y los requisitos de la propuesta? El siguiente es mi plan de actividades comunitarias de educación infantil cuidadosamente organizado. Es solo como referencia, espero que sea útil para todos.
La integración de la educación temprana en el plan de actividades comunitarias 1 apunta a:
A través del movimiento y la interpretación de instrumentos musicales, sentir inicialmente la fuerza de la música y experimentar la diversión de las actividades musicales.
Preparación:
Acompañamiento de piano, 1 par de maracas.
Proceso:
1. La maestra crea una situación y guía al bebé para que aprenda la letra de "Heavy Rain and Little Rain".
"¿Alguna vez has visto llover, cariño? ¿Cómo se ve cuando llueve mucho? Sí, cuando llueve mucho, significa 'vamos, vamos'". La maestra hizo una "lluvia fuerte". gesto y le pidió al bebé que aprendiera.
"¿Cómo se ve cuando llueve?" La lluvia ligera "golpea, golpea". La maestra hace un gesto de "llovizna" e invita al bebé a aprender.
2. La maestra demuestra los movimientos mientras lee canciones infantiles. Los padres y los bebés siguen las instrucciones del maestro y lo leen de 1 a 2 veces.
3. Padres y bebés uno frente al otro, sentados en sus regazos: cuando llueve mucho, me tiemblan mucho las piernas; cuando llueve "llovizna", me tiemblan levemente las piernas cuando pronuncia la última palabra; Los padres mecen al bebé mientras se reclinan hacia atrás y finalmente dejan que el bebé se recueste sobre las piernas planas de los padres.
Se recuerda a los padres que debe haber una diferencia clara entre los movimientos de lluvia intensa y lluvia ligera.
4. Actividad rítmica “Lluvia intensa y lluvia ligera”.
Muestre el martillo de arena, pídale al bebé que se acerque y tome dos, practique el martillo de arena libremente y los padres guiarán al bebé para que lo use correctamente.
Mientras cantaba, la maestra demostró la interpretación de la canción infantil con una maraca: “Está lloviendo fuerte”. Levantó la maraca en alto y la agitó vigorosamente, cuando lloviznaba, sacudía suavemente su pecho; martillo de arena; en la última oración, mueva el martillo de arena hacia la izquierda y hacia la derecha.
Recuerde a los padres que tocar instrumentos musicales puede permitir que los bebés sientan inicialmente la fuerza de la música y experimenten la diversión de las actividades musicales.
Lleva a padres y bebés a escuchar música y tocarla dos veces con una maraca. Por primera vez, el bebé sostiene una maraca y los padres sostienen la muñeca del bebé y se mueven al ritmo de la música. La segunda vez, deja que el bebé lo pruebe de forma independiente.
Plan de actividades de integración de la educación temprana en la comunidad 2 puntos para:
Cubrir los oídos de forma flexible según la música.
Preparación:
La banda de música encendió petardos.
Proceso:
1. El profesor guía a padres y bebés a hacer estallar petardos junto con la práctica de repaso musical.
Maestra: "¡Bebé, hagamos lanzar petardos juntos! Cuando suenen los petardos, el bebé debe protegerse y ¡no olvide taparse las orejitas! Se pide a los padres que lean en voz alta canciones infantiles y hagan grandes movimientos para estimular las emociones del bebé. Emociones positivas”.
2. El maestro guía a los padres y a los bebés a escuchar música y hacer los ejercicios dos veces.
Los tres puntos clave de la integración de la educación temprana en el plan de actividades comunitarias son:
Practicar la torsión, desarrollar la flexibilidad de los dedos y las muñecas y promover la precisión de la coordinación ojo-mano.
Preparación:
1 juego de 3 a 4 botellas con tapas de varios tamaños (los tamaños de las botellas deben ser diferentes. Las botellas deben estar llenas de campanillas, pelotas saltarinas). , guijarros y arrugas de colores.
Proceso:
1. El docente sostiene la manta de trabajo y la bandeja de juguetes en una postura estándar.
2. El profesor introduce los materiales de la actividad y los métodos de juego.
El maestro tomó un biberón y dijo: "Mira, bebé, biberón, biberón". Luego sacó los biberones uno a uno y los colocó en orden de derecha a izquierda (demostración en espejo), guiando. El bebé observó el aspecto del biberón. Señaló los biberones uno a uno y dijo en tono exagerado: "Biberón grande, biberón pequeño, biberón alto, biberón corto".
"La maestra puso Hay muchas cosas buenas en los biberones. Nosotros escuchamos primero." Tome un biberón con una pequeña campana y agítelo junto a su oreja para hacer que el biberón suene y atraiga al bebé.
Luego desenrosque lentamente la tapa del biberón, vierta el contenido del biberón en la palma de su mano y deje que el bebé observe: "¡Ah, es una campanita!" "Vuelva a colocar la campanita en el biberón y enrosque la tapa.
3. Guíe al bebé para que desenrosque la tapa del biberón y mire las "cosas buenas" que contiene.
Profesor: "¿Qué cosas buenas hay en otros biberones?" ¿El bebé quiere saber? "? Desenrosque la tapa del biberón usted mismo y eche un vistazo. No olvide esconder las cosas buenas en el biberón pequeño después de leerlo".
Consejos para los padres: anime al bebé a operar de forma independiente y guíe al bebé para que vierta el contenido del biberón. Salga y diga el nombre; recuérdele que vuelva a colocar objetos pequeños en el biberón después de la cirugía; cuide que el bebé no se meta objetos pequeños como campanillas en la boca; y fosas nasales.
4. Los padres ayudan al bebé a conseguir la manta de trabajo y la bandeja de juguetes, y el bebé opera de forma independiente. El maestro observa uno por uno y brinda orientación oportuna a padres y bebés.
Se reproducirá música de juguete después de 5:15 ~ 20 minutos para recordar a los padres y a los bebés que regresen juntos a los materiales de la actividad.
Plan de actividades de integración de la educación temprana en la comunidad 4 Edades aplicables:
19~22 meses
Objetivos de la actividad:
Ejercitar los movimientos de los niños Coordinación
Preparación de la actividad:
Una bola de soplado para cada familia.
Proceso de la actividad:
Primero, presente el valor de la actividad a los padres.
Los bebés y niños pequeños de 19 a 22 meses están interesados en * * * juegos. y les gusta jugar juegos desafiantes. Este juego desafía la coordinación y la sensibilidad visual de los niños y también puede cultivar el sentido de cooperación de los niños durante la actividad.
En segundo lugar, presente el contenido de la actividad a los padres.
1. El instructor hace una demostración: dos personas empujan las bolas de colores por separado y dejan que los niños y los padres empujen las bolas de colores juntos.
2. Padres y niños disparan juntos bolas de colores. Los padres también pueden decir mientras caminan: juega la pelota de color abajo, juega la pelota de color arriba. El lenguaje coincidía con la altura del rebote de la pelota.
Notas:
1. Los niños deben observar cuando cae la pelota, y deben levantar la manta junto con sus padres.
2. Comienza golpeando la pelota ligeramente para evitar que suba demasiado.
Sugerencia: Los niños pueden jugar a este juego con globos en casa.
En tercer lugar, gimnasia rítmica en grupo
Objetivo: incentivar a los bebés a aceptar la guía de los adultos.
Cuarto, requisitos de vida
1. Anima al bebé a subir y bajar escaleras agarrándose de los pasamanos.
2. Pide a los padres que arremanguen a su bebé y dejen que intente lavarse las manos.
Adjunto a la canción infantil: Estire ambas manos; enjuáguelas con agua;
Aplique un poco de desinfectante para manos, frote las palmas,
frote la parte posterior de la mano; manos; abre el grifo;
Vamos a tirar la cadena de nuevo; Mis manitas están tan limpias.