Primero, la educación de Froebel. 1837 Esta idea fue fundada por Froebel, el educador alemán que fue el creador de la educación preescolar moderna y es conocido como el "Padre del jardín de infantes". Su idea central es el principio de conformidad con la naturaleza, y cree que la educación debe seguir la naturaleza del desarrollo de los niños, los juegos son los instintos innatos de los niños, los juegos y las manualidades deben ser las actividades más importantes en la primera infancia, y la transferencia de conocimientos es sólo una parte. parte adicional.
Esta idea también concede gran importancia a la preparación de materiales y material didáctico hechos a mano, así como a la ambientación del entorno, y aboga por que en las guarderías se instalen parterres, huertas y huertos. Las ideas de Froebel sobre educación preescolar ocupan una posición extremadamente importante en la historia de la educación preescolar en el mundo y fueron introducidas en China a través de Japón a principios del siglo XX.
En segundo lugar, la educación infantil DAP. Este concepto, es decir, el concepto de desarrollar prácticas educativas apropiadas, fue propuesto por la Asociación Nacional para la Educación de Niños Pequeños en 1987 y ahora se ha convertido en la guía de práctica educativa para casi todas las instituciones de primera infancia en los Estados Unidos. El núcleo de la educación DAP es el desarrollo de cursos prácticos adecuados. La selección del contenido del curso se basa principalmente en tres aspectos: conocimiento de las etapas de desarrollo de los niños, conocimiento de las características de personalidad de los niños y conocimiento de las diferencias culturales.
La educación DAP aboga por respetar la subjetividad de los niños y enfatizar la idoneidad, el propósito y el desarrollo de la educación infantil. Toma la experiencia de juego creativo como su principal forma de implementación y es a la vez educativo y entretenido. Se señala que los "maestros eficaces" son los creadores del entorno del juego. Deben tener en cuenta las diferencias en la personalidad de los niños, el entorno familiar, los antecedentes culturales y el nivel de inteligencia según las características de la edad de los niños y prestar siempre atención a las necesidades de los niños. , habilidades e intereses, y cambian constantemente la configuración del entorno.
En marzo de 2015, el presidente ejecutivo de la Asociación Americana para la Educación de los Niños Pequeños pronunció un discurso en la sede de la UNESCO en París, llamando a la educación DAP, la educación Froebel, la educación Montessori y la educación Waldorf "Las cuatro del mundo". Principales conceptos de educación infantil”. Desde finales del siglo XX, se han comenzado a introducir en China conceptos relacionados con la educación DAP.
En tercer lugar, la educación temprana de EYFS en el Reino Unido. EYFS es un sistema de educación temprana establecido por el gobierno británico con el objetivo de "brindar a los padres la mejor opción y dar a los niños el mejor comienzo". Se incorporó formalmente a la Ley de Cuidado Infantil de Inglaterra en septiembre de 2008. ?
La comunidad educativa británica cree que enseñar a los niños a comunicarse es obviamente más valioso que enseñar los llamados "conocimientos reales y correctos". El sistema estableció 28 objetivos de educación infantil y 117 estándares de evaluación, y propuso estándares legales, requisitos de evaluación y expectativas de resultados para instituciones de educación infantil de 0 a 5 años en 7 áreas. ?
Las siete áreas incluyen tres áreas principales: comunicación y lenguaje, desarrollo físico y desarrollo social y emocional personal, además incluye cuatro áreas de especialidad: lectura y escritura, matemáticas, comprensión del mundo y arte y ciencia; expresividad del diseño. En los últimos años, el sistema de educación infantil temprana EYFS ha comenzado a tantear el terreno en China.