Los profesores, especialmente los directores, no sólo asumen la importante tarea de "predicar, enseñar y resolver dudas", sino que también asumen la responsabilidad de la educación en salud mental. Por lo tanto, es necesario que consideremos la educación en salud mental como una parte importante de la construcción de la cultura de clase e influyamos en la psicología de los estudiantes a través de una buena construcción de la cultura de clase y una comunicación y cooperación efectiva entre el hogar y la escuela. Por lo tanto, los profesores, especialmente los directores, deben dominar ciertos conocimientos sobre salud mental para poder brindar ayuda oportuna a los estudiantes cuando la necesiten y resolver problemas de manera oportuna.
? Entonces, ¿cómo lleva a cabo el profesor de la clase la educación sobre salud mental en la enseñanza diaria?
Primero, que les guste el profesor y la clase. Esté cerca de su maestro y crea en su camino. Sólo si les agrada el maestro y confían en él estarán dispuestos a entablar amistad con él, y la comunicación entre profesores y estudiantes puede ser mejor.
? Por lo tanto, en el trabajo, primero debemos tratar y guiar a los estudiantes con sinceridad. Por ejemplo, cuando los estudiantes juegan minijuegos durante la clase, es fácil que se produzcan fricciones. En este momento, el maestro de la clase puede hacer arreglos para ayudar a los estudiantes de la clase que son impulsivos o que luchan a lidiar con ellos. A través de estas cosas, podemos despertar su sentido de responsabilidad, justicia y compasión y, al mismo tiempo, enseñarles cómo manejar mejor las cosas.
En segundo lugar, los profesores deben aprender a escuchar y esperar. Especialmente los estudiantes de tercer año, a veces sus expresiones al describir cosas no son muy completas y precisas. En este momento, los profesores deben escuchar con paciencia, guiar e incluso buscar verificación de múltiples fuentes en lugar de confiar en suposiciones subjetivas. Recuerdo que un día en clase me entregaron un formulario. Un líder de grupo dijo que uno de sus compañeros no se presentó. En ese momento, el compañero respondió que fue él quien se lo entregó. Se sintió agraviado y parecía a punto de llorar. En ese momento, en realidad no le creí a este niño porque ayer se olvidó de traer el formulario, pero no lo condené a pesar de que sospechaba. Entonces llamé al líder del equipo y a este compañero de clase a mi lado y les pregunté sobre el proceso. El líder del equipo realmente no recibió su forma. Lo puso sobre la mesa de XXX (su compañero de escritorio). "Pero no encontramos su formulario. Sospeché aún más de él en ese momento, pero solo le dije: "Lo que requerimos es que los estudiantes se sienten en sus propios asientos, y el líder del equipo lo recoge frente a cada estudiante. No se lo diste al líder del grupo como era requerido y ahora no se puede encontrar el formulario. Tienes que pedirles a tus padres que vengan a la escuela para completarlo nuevamente. "Se sintió agraviado." Entonces debes prestar atención la próxima vez y entregárselo directamente al líder del equipo en lugar de colocarlo al azar. "Él asintió. Después de clase, este compañero de clase vino hacia mí con una forma y una sonrisa: "Maestro Zhang, lo encontré, está en un libro. "Me alegro de no haberle dicho lo que sospechaba sobre él en ese momento. En ese momento le dije: "Ayer olvidaste traer el formulario y mi madre vino a entregártelo nuevamente. Hoy perdí el formulario, pero ahora me alegro de haberlo encontrado. De lo contrario, molestaré a tus padres para que vengan a la escuela y lo llenen nuevamente. ¿Es problemático para ellos? "Dijo que sabía que estaba equivocado y que la próxima vez debe tener cuidado de no causar problemas a los maestros y padres.
Finalmente, aprenda a aprovechar la oportunidad para alentar a los estudiantes a lograr el propósito de enseñar. de obligarlos a obedecer, por ejemplo, cada vez que los niños están muy felices cuando ondean la bandera roja. En este momento, los elogiaré y les daré las recompensas materiales adecuadas mientras trabajen. Juntos y ayudándose unos a otros, ganarán algo y estimularán su conciencia colectiva y un sentido de responsabilidad.
En segundo lugar, cada vez hay más niños con necesidades especiales y la mayoría de estos niños se crían por separado. generaciones, por lo que son particularmente sensibles y mentalmente inestables. La carga es pesada y hay muchos pequeños secretos escondidos en el corazón. Por eso, el maestro de la clase debe prestar especial atención a estos niños en la enseñanza diaria. . Sus padres se peleaban a menudo, incluso entre las dos familias. Mis padres se divorciaron y acudieron a los tribunales.
Lo que es aún más molesto es que para luchar por la custodia del niño, sus padres pidieron a un niño de seis o siete años que acudiera al tribunal para decidir si seguir a su padre o a su madre. Ese día, la abuela le pidió permiso a su hijo y no fue a la escuela. Después de llegar a la escuela al día siguiente, charlé con mi hija y le dije: "Eres una niña muy hermosa e inteligente. Tus padres te quieren mucho, por eso quieren vivir contigo. Ahora mis padres ya no viven juntos. pero todavía te amo. Sigues siendo su hija. En el futuro, tu madre no estará para cuidarte y tu padre trabajará fuera de la ciudad. En el futuro, siempre le prestaré más atención. y charlar con sus padres y permitirles prestar más atención a los cambios psicológicos de sus hijos.
Además, los maestros siempre deben elogiar y alentar a los estudiantes de bajo rendimiento que no tienen confianza, no son serios en clase y son buenos para descubrir sus propios puntos brillantes y estimular la confianza en sí mismos. Cuando se elogia a una persona, su confianza en sí misma aumentará y se volverá más activa. Por ejemplo, hay algunos niños en nuestra clase a quienes no les gusta. Responden preguntas en clase porque tienen miedo de equivocarse. Por eso, siempre les pido que respondan algunas preguntas sencillas y les den los elogios adecuados. Poco a poco, cambiaron de respuestas pasivas a acciones activas. También debe ayudarlos a formular metas y estrategias de aprendizaje de acuerdo con las características de cada niño, y alentarlos y ayudarlos a tiempo cada vez que logren pequeños avances. Por ejemplo, hay una niña en nuestra clase que es lenta. aceptar nuevos conocimientos, pero después de un período de digestión, hará grandes progresos, por eso a menudo me comunico con ella para hacerle consciente de esta característica. Cuando aprende nuevos conocimientos, siempre le pido que primero haga algunas preguntas simples para mejorarla. " "Eres excelente, estas dificultades son solo temporales y se superarán pronto". Tales sugerencias y elogios realmente pueden estimular el potencial y el entusiasmo de los estudiantes, y también tendrán una reacción en cadena, lo que permitirá a los estudiantes tener un buen desempeño en otros aspectos.
En tercer lugar, el maestro de la clase debe dominar y mejorar continuamente el conocimiento de la educación en salud mental y utilizar otros recursos para comunicarse bien con los padres, formando un esfuerzo conjunto entre el hogar y la escuela. Nuestra clase a menudo recompensa a algunos estudiantes con un buen desempeño, por lo que. Siempre hay una caja de dulces en la mesa del salón para alentar a los niños a estudiar mucho. Un día, tan pronto como entré por la puerta del salón, vi a un niño parado en el escenario, sosteniendo la caja en su mano. Me vio entrar, inmediatamente escondió sus manos en el bolsillo trasero de su pantalón. En ese momento, no dije nada de inmediato, pero le pedí que volviera a su asiento después de clase. Me llamó y le preguntó qué. quería decirme. Dijo: "No debería quitar los dulces de la mesa en secreto. "Antes de esto, conocía muy bien a este niño. Es un niño de una familia monoparental. Por lo general vive con su abuela. Su abuela está divorciada y ha estado en un estado de cuidado al aire libre. La situación financiera de la familia es No muy bien. En mi impresión, todavía es un buen niño, solo un poco vago. Cada vez que hacía su tarea, tenía que apresurarse a hacerlo. Esta fue la primera vez que lo encontré tomando dulces en secreto. Para no dañar la autoestima del niño, no hablé con él inmediatamente cuando me enteré. Le di tiempo para pensar y luego le hablé a solas y le prometí que lo mantendría en secreto la próxima vez si quería comer dulces. , puede intentar conseguirlo con sus propios esfuerzos. Dichos dulces quedarán dulces cuando los coma con sus padres. A través de una comunicación privada, se recomienda que los padres presten más atención a la educación sobre la salud mental de sus hijos y, por lo general, se concentren más en ellos. los niños, sobre mí, sobre ellos, para ayudarlos a progresar juntos
Para la educación en salud mental de sus hijos, no se logra de la noche a la mañana, usted debe integrar la educación en salud mental en el trabajo docente diario. , comprender la psicología de los estudiantes y guiarlos a perseverar. Esto es lo que significa.