"Alabanza al álamo blanco" es una famosa prosa del escritor chino moderno Mao Dun. Al elogiar los álamos, elogia a los agricultores del norte que persisten en la Guerra Antijaponesa y el espíritu sencillo, fuerte y progresista de nuestra nación que representan.
Plan de lección para elogiar los álamos
1. Objetivos didácticos
(1) Comprender el significado simbólico de los álamos.
(2) Encuentre oraciones emocionales basadas en la percepción general, aprecie las emociones contenidas en ellas y aprecie las oraciones clave.
(3) Aprender las técnicas artísticas del simbolismo y las técnicas retóricas del paralelismo y las preguntas retóricas.
2. Disposición de la clase 2 lecciones
3. Proceso de enseñanza
Primera lección
(1) Crear una situación e introducir nuevas lecciones
1. Reproduzca la película informativa sobre los álamos en la meseta noroeste para que los estudiantes tengan una cierta comprensión perceptiva de los álamos.
2. Explicación del título: "Li" significa reverencia El título significa alabar el álamo con reverencia.
3. Comprender los antecedentes de escritura y los conocimientos literarios.
Notas del texto de lectura ①, suplemento para profesores:
Mao Dun, un famoso escritor moderno, nació en Tongxiang, provincia de Zhejiang. Su nombre original era Shen Dehong y su nombre de cortesía era Yan. Bing.
Entre sus obras representativas se encuentran la novela "Midnight", los cuentos "Spring Silkworms", "Lin's Shop", etc.
Antecedentes de la escritura: "Alabanza a Topol" fue escrita en marzo de 1941, cuando la Guerra Antijaponesa se encontraba en un punto muerto.
Mao Dun dio conferencias en la Escuela de Artes Liberales de la Universidad de Xinjiang a finales de 1938, y en marzo de 1940 fue al Instituto de Arte Yan'an Lu Xun para dar conferencias, y luego abandonó Yan'an. para Chongqing.
Durante este período, estuvo encantado de ver que la gran cantidad de soldados y civiles del norte, bajo el liderazgo del Partido Comunista, estaban unidos y unidos,
libraban arduas luchas, Una y otra vez, esto destruyó efectivamente la "limpieza" japonesa y consolidó y desarrolló las bases de apoyo antijaponesas detrás de las líneas enemigas.
El autor vio el futuro y la esperanza de la nación china en la gente de las bases de apoyo antijaponesas. Se inspiró y escribió prosa como "Alabanza a Topol" con pasión.
Dado que el autor vivía en una zona bajo control del Gobierno Nacional en ese momento, no había libertad de expresión y no podía expresar sus sentimientos directamente.
Por lo tanto, utilizó técnicas simbólicas implícitas para expresar sus pensamientos y sentimientos y elogió con entusiasmo *** El espíritu de lucha heroico e inquebrantable de los militares y civiles antijaponeses y de la nación china bajo el liderazgo del Partido Comunista de China.
(2) Percepción global y comprensión preliminar del contenido básico del texto
1. Los profesores leen el texto completo.
Se requiere que los estudiantes escuchen la pronunciación y entonación correctas al escuchar y leer, y eliminar las barreras del texto.
[Ganar por casualidad] En el texto se refiere a lo que una persona con una profunda alfabetización literaria puede obtener por casualidad.
Citas del poema "Artículos" de Lu You: "Los artículos están hechos por la naturaleza y se adquieren con buenas manos.
Una buena mano se refiere a una persona con excelentes habilidades.
Xiuqi: Bella y alta.
Elegante, alta.
[Dominación]
Suele significar también el poder de controlar personas o cosas.
[Bang Yi se inclina hacia afuera] significa que (la rama) se extiende diagonalmente desde el costado del tronco del árbol
Escapar, escapar, escapar
2. Los estudiantes leen libremente el texto completo. Comprenden preliminarmente la emoción del artículo y aclaran las claves líricas de todo el texto.
Claramente: alabar lo "extraordinario" del álamo es la clave lírica de este artículo.
El álamo se menciona cinco veces en el artículo. Descubra las frases relevantes una por una.
Discusión: ¿Cómo dividir el nivel de párrafo de este artículo?
Después de la discusión, los estudiantes dejaron en claro: Para dividir el nivel de párrafo, debemos prestar atención a la lógica clara de las ideas de escritura del artículo.
El nivel de párrafo de este. El artículo se divide de la siguiente manera:
La primera parte (párrafo 1): expresa directamente el respeto y elogio por el álamo
Segunda parte (Párrafos 2-4): Describe el. paisaje de la meseta de Loess y explica el entorno natural en el que crecen los álamos.
Tercera parte (Párrafos 5-6): Describe los álamos. La imagen y el carácter resaltan su carácter extraordinario.
Parte 4 (párrafos 7-8): Revele el significado simbólico del álamo y resalte el tema.
Parte 5 (Párrafo 9): Compara el álamo con el nanmu y elogia al álamo nuevamente.
(3) Exploración y estudio colaborativo de la primera y segunda parte del texto
1. Los estudiantes leen la primera y segunda parte en voz alta.
2. Pensamiento: ¿Cuál es el papel de este párrafo inicial en el texto completo?
Claridad: Ir directo al grano, señalar el título del artículo y expresar directamente. la reverencia y alabanza al álamo, marcando el tono emocional de lo que sigue.
3. Lea 2 o 3 párrafos libremente y deberá encontrar palabras y oraciones que expresen el siguiente contenido: las características de la meseta de Loess, la sensación de ver la meseta de Loess y los cambios en emociones al ver los chopos.
Transparente: Características: Es un fieltro de gran tamaño con intrincados colores amarillos y verdes, ilimitado y abierto como una piedra.
Sensación: majestuosa, grandiosa, monótona.
Estado de ánimo: somnoliento, gritando de sorpresa.
4? ¿Cuál es el propósito de describir la meseta?
Claramente: ① Explicar el entorno en el que crecen los álamos, el "majestuoso" y "gran" fondo, y el contraste positivo de los álamos ordinarios.
②La descripción de la meseta es monótona y hace que la gente se sienta "somnolienta". Esto allana el camino para la extraordinaria imagen del álamo desde el lado negativo.
(4) Conclusión
"Elogio a Baiyang" es un "artículo hermoso", impregnado de un gusto estético noble en todas partes.
El comienzo del artículo describe el "hermoso entorno" donde crecen los álamos. La majestuosa meseta de Loess es como una serie de montañas distantes una al lado de la otra, dando a la gente una sensación de magnificencia.
Pero, ¿qué tipo de árbol es el álamo que vimos en nuestro viaje al noroeste? ¿Qué es exactamente lo que el autor intenta alabar al elogiar el álamo? Continuaremos la discusión en la siguiente lección y más. Experimenta el álamo. La belleza.
(5) Tarea 1. Leer el texto en voz alta repetidamente para comprender las emociones expresadas en el texto.
2. Domina las palabras en "Acumulación de palabras".
Segunda lección
(1) Revise el contenido de la lección e introduzca la nueva lección.
El autor primero describe la escena de la meseta de Loess y describe la escena antes de alabar a los álamos. Un cuadro majestuoso, vasto y sin límites.
No solo presenta el extraordinario entorno de crecimiento del álamo, expresa el "hermoso paisaje", sino que también crea una atmósfera extraordinaria, destacando la orgullosa y fuerte belleza del álamo.
Después de elogiar la meseta, la llamó "monótona" y, de repente, empujó los álamos frente a los lectores, haciéndolos parecer más claros, más distintos y más claros en el contexto de la majestuosa meseta. alto.
¿Qué tipo de árbol es el álamo que se ve en el viaje al noroeste?
(2) Estudia y explora, y continúa estudiando la tercera parte del texto
1? Cuando los estudiantes lean en voz alta, pida a otros estudiantes que presten atención a dibujar las oraciones en el texto que describen directamente los álamos.
2. Piense en algunas preguntas:
(1) ¿Qué palabras se utilizan en el artículo para resumir las características de la imagen de los álamos? (2) ¿Desde qué ángulos se presenta el artículo? ¿Descrito? ¿El álamo?
(3) ¿Cuáles cree el autor que son los rasgos de carácter del álamo? Cite las palabras del texto para responder.
Después de la discusión, los estudiantes dejaron en claro: (1) El autor resumió las características de la imagen del álamo con "esforzarse por llegar a la cima".
(2) Describir las características de los chopos desde cuatro aspectos: tronco, ramas, hojas y corteza.
Al escribir sobre el tallo, resalta la rectitud del álamo; al escribir sobre las ramas, resalta su rectitud y cercanía, al escribir sobre las hojas, resalta su dirección ascendente; En la piel destaca principalmente su "ligeramente" azul brillante."
(3) El artículo utiliza "obstinado y recto" para describir las características de su carácter, y utiliza palabras como "altísimo" e "inquebrantable" para profundizarlo, destacando la capacidad del álamo para sobrevivir en entornos hostiles. Carácter luchador fuerte e inquebrantable.
(3) Estudie y explore, continúe estudiando la cuarta parte del texto.
A través de una descripción detallada, la "belleza de apariencia" recta y erguida del álamo se presenta vívidamente. a los lectores.
Sin embargo, el objetivo principal del artículo es también expresar la "belleza interior" del álamo.
1. El profesor lee en voz alta la cuarta parte.
Requisitos: Cuando el profesor lee en voz alta, los alumnos dibujan palabras relacionadas en el artículo que elogian los álamos.
2. Los estudiantes piensan y discuten las siguientes preguntas:
(1) En el párrafo 7, ¿qué palabras usa el autor para elogiar el álamo? (2) ¿Cómo dice el artículo? ¿De dónde vienen? ¿Los árboles se asocian con las personas?
(3) Esta parte utiliza cuatro preguntas retóricas en sucesión. ¿Cómo se profundiza gradualmente el significado de este conjunto de preguntas retóricas? , los estudiantes resumieron:
(1) Utilice siete palabras de elogio muy emotivas: "genial", "recto", "sencillo", "serio"
"gentil", "fuerte e inquebrantable", "alto", elogiándolo con entusiasmo como "el gran hombre entre los árboles", utilizando técnicas de personificación y contraste.
(2) En un tono cordial y de corazón a corazón, se dirige al lector a la meseta donde "la nieve acaba de derretirse", y se utilizan cuatro preguntas retóricas para describir el significado simbólico de la álamo del árbol a la persona.
(3) La primera oración se refiere a árboles y personas, inspirando a las personas a pensar profundamente que no deberían pensar en ello simplemente como un árbol, allanando el camino para lo siguiente.
Los siguientes tres "podría ser" describen su significado simbólico desde el más simple al más profundo.
"No lo pienses", "No lo pienses", "No lo pienses más" revelan el significado simbólico del álamo capa por capa.
La segunda frase parte del carácter del álamo y señala que el álamo "al menos" simboliza a los agricultores del norte "simples, serios, fuertes e inflexibles".
La tercera frase parte de la imagen del álamo "erguido con orgullo" y lo simboliza como un centinela que defiende inquebrantablemente su ciudad natal detrás de las líneas enemigas.
La cuarta frase parte de la cualidad del álamo de "adherirse a la unidad y luchar por el progreso" y lo simboliza como el espíritu y el espíritu de los militares y civiles antijaponeses bajo el liderazgo del Partido Comunista de China y toda la nación china lo harán.
Está lleno de impulso y cordial, mostrando un ámbito amplio y de gran alcance.
Los sentimientos se subliman y el artículo llega a un clímax.
(4) Los estudiantes leen el párrafo 7 libremente y experimentan los efectos expresivos del paralelismo y las preguntas retóricas.
(5) Resumen: El párrafo 8 dice además: “Alabo el álamo porque no solo simboliza a los agricultores del norte, sino que también simboliza la sencillez, la sencillez y la sencillez que son indispensables en nuestra liberación nacional. Lucha hoy. Un espíritu fuerte y progresista.
Se profundiza el significado de las cuatro preguntas retóricas y se revela el propósito de todo el artículo.
(4) Continuar estudiando. texto. Parte 5
1. Los estudiantes leen la quinta parte del texto
2. Discusión: ¿Cuál es el propósito del autor al comparar álamo y nanmu? p> El profesor añadió: El camarada Mao Dun dijo una vez: "El nanmu aristocrático simboliza a los reaccionarios del Gobierno Nacional.
Esto es lo que pensé cuando escribí este ensayo.
Después de la discusión, los estudiantes dejaron claro: La razón por la que el autor escribe aquí sobre nanmu es en realidad para comparar los nanmu y los álamos.
Enfatiza una vez más lo extraordinario de los álamos y. el contraste entre los intransigentes' El contraste de puntos de vista muestra los claros sentimientos de amor y odio del autor, y elogia a los soldados y civiles antijaponeses, haciéndose eco del comienzo del capítulo.
(5) Resumen del texto completo
1? Este artículo utiliza técnicas simbólicas.
Las características altas, altas pero extremadamente ordinarias del álamo están perfecta y armoniosamente unificadas con la imagen que el autor tiene de los militares y civiles antijaponeses bajo el liderazgo del partido en este artículo.
El autor vertió todas sus claras opiniones políticas y ardientes emociones en el álamo, elogiando al partido y a los soldados y civiles antijaponeses.
2? Toma lo "extraordinario" del álamo como pista lírica.
Los párrafos 1, 4, 6 y 8 elogian respectivamente lo "extraordinario" del álamo. La estructura de la oración es similar y el significado es cada vez más profundo.
La palabra "extraordinario" aparece repetidamente, lo que expresa fuertemente los pensamientos y sentimientos del autor, y hace que el artículo sea un "paisaje" extraordinario y una "forma" extraordinaria.
Los tres "dioses" ordinarios. " están perfectamente combinados y la imagen del álamo aparece ante nosotros de forma realista.
(6) Tarea: Tomar como título un árbol, describir sus características morfológicas y darle significado simbólico.
Diseño de escritura en pizarra
¿Blanco? La belleza del entorno
¿Yang? ¿La belleza de la forma y el espíritu?
¿Árbol? La belleza simbólica
Plan de lección de elogio de Baiyang
Objetivos de enseñanza
1. Comprender el uso de técnicas simbólicas en este artículo.
2. Comprender las funciones expresivas del paralelismo y las preguntas retóricas.
Puntos clave y dificultades en la enseñanza
Comprender el uso de técnicas simbólicas en este artículo.
Preparación para la enseñanza
Pizarra pequeña o material didáctico.
Ideas de diseño
"Elogio del álamo" es un artículo clásico escrito utilizando técnicas simbólicas. Por lo tanto, en diseño, la comprensión de las técnicas simbólicas se ha convertido en el foco de este artículo.
En primer lugar, en la introducción, se presenta inicialmente a los estudiantes el método de escritura del símbolo, para que puedan comprender racionalmente qué es el símbolo.
A continuación, en la enseñanza de la lectura de la percepción general, se guiará a los estudiantes para que aclaren qué simboliza el álamo del artículo.
En la enseñanza de la lectura, guíe a los estudiantes para que comprendan: por qué se utiliza el método de escritura del símbolo, para que los estudiantes puedan aclarar aún más el papel del simbolismo.
Número de horas lectivas
Cuatro horas lectivas
Proceso de enseñanza
Primera lección
1. Introducción de nuevas lecciones
1. Los profesores guían a las personas.
(Toca la canción "Little Poplar".
Esta canción se ha cantado en todo el país. ¿Elogia sólo un pequeño álamo? Nuestro literato también he elogiado los álamos. en voz alta, pero tienen enfoques diferentes y similares
Hoy, estudiemos la prosa "Alabanza al Álamo"
2. Introducción al autor p>
(. 1) Deje que los estudiantes se pongan de pie y presenten
.