(1) La educación superior está bastante desarrollada. En 1990, había 893 colegios y universidades en las cuatro principales áreas metropolitanas, lo que representaba el 83,07% del número total de colegios y universidades del país. Con la popularización y localización de la educación superior en nuestro país, esta proporción cayó al 79,06% en 2003. En 1990, el número de estudiantes universitarios en las cuatro principales áreas metropolitanas era de 1.737.400, lo que representaba el 84,23% del total del país; en 2003, el número de estudiantes era de 8.778.800, todavía tan alto como el 79,19%. Las ventajas educativas de las cuatro aglomeraciones urbanas se centran en el cultivo de talentos de alto nivel. En 2003, el número de estudiantes de posgrado en los cuatro aglomerados urbanos alcanzó 542.390, lo que representa el 83,28% del total nacional. Según los datos de desarrollo educativo de mi país en 2004, la escala de educación superior general y educación superior para adultos alcanzó los 20 millones, y la tasa bruta de matriculación en educación superior alcanzó el 19%. La tasa bruta de matriculación en la educación superior en Beijing y Shanghai ha alcanzado más del 50%, entrando en la etapa de popularización. Según las estadísticas, en 2003, el número de instituciones de educación superior en las cinco provincias de Jiangsu, Shandong y Hubei superó las 10.000, y el número de instituciones de educación superior en las cinco provincias de Beijing, Hebei, Hunan, Guangdong y Sichuan superó 800.000, excepto Hubei, las otras seis provincias y ciudades se encuentran dentro de las cuatro principales áreas urbanas. Las cuatro principales áreas metropolitanas tienen una estructura económica razonable y un entorno laboral relativamente relajado. No sólo son una base importante para la formación de talentos en la educación superior, sino también un mercado importante para el empleo de talentos de alto nivel. La región de Bohai Rim es la cuna de la educación superior moderna en China y la región más desarrollada para la educación superior en China. De 1990 a 2003, la proporción de colegios y universidades en esta región se mantuvo por encima del 27%, representando más de una cuarta parte del país. Con el proceso de popularización de la educación superior en nuestro país, la educación superior ha mostrado una tendencia a la localización. y ecualización. El número de estudiantes en colegios y universidades de la región ha disminuido ligeramente, representando el 26,98% del total del país en 2003. Al mismo tiempo, está aumentando su capacidad para cultivar talentos de alto nivel. En 2003, el número de estudiantes de posgrado, la matrícula y el tamaño de las escuelas en la región de Bohai Rim representaron el 34,17%, el 32,67% y el 32,92% respectivamente. Casi el 38,50% de los doctorados de China se graduaron en la región de Bohai Rim. La aglomeración urbana de Bohai Rim y la aglomeración urbana del delta del río Yangtze tienen ventajas sobresalientes en el cultivo de talentos de alto nivel. En 2003, más del 60% de los graduados y estudiantes de doctorado de mi país se encontraban en las regiones de Bohai Rim y del delta del río Yangtze, de los cuales el 38,50% estaban en la aglomeración urbana de Bohai Rim y el 23,98% en la región del delta del río Yangtze. Las dos aglomeraciones urbanas representan el 36,57% y el 23,55% de los estudiantes de doctorado del país, respectivamente. En particular, Beijing, Shanghai y Tianjin se han convertido en tierras altas para cultivar y emplear talentos de alto nivel en nuestro país. La expansión de la región del delta del río Pan-Perla ha incluido áreas pobres como Guangxi, Guizhou y Yunnan, así como la provincia de Hainan, donde la educación está subdesarrollada. En lugar de ofrecer sus ventajas educativas, empeora el desequilibrio entre regiones e impone una pesada carga económica y demográfica. Si esto favorece el desarrollo del delta del río Perla con Hong Kong y Guangdong como núcleos, es decir, si las ventajas del delta del río Pan-Perla son mayores que las del delta del río Perla, si favorece el -investigación en profundidad y si se puede identificar a través del desarrollo.
(2) Recursos humanos abundantes Las cuatro aglomeraciones urbanas de China cubren 21 provincias, municipios y regiones autónomas, con relativamente pocos recursos naturales y una superficie terrestre per cápita inferior a la media nacional. Las cuatro aglomeraciones urbanas incluyen 470 ciudades, que representan el 71,65% del número total de ciudades de China en 2003; la población alcanzó los 895,29 millones, lo que representa el 69,28% del total del país. El tamaño de la población equivale a tres Estados Unidos, lo que es 654,38+663 millones más que la población total de Europa (excluida Rusia) de 728,9 millones. La población de entre 15 y 64 años representa el 67,68% del país, y los recursos humanos totales representan el 77,68% del país, lo que es 10 puntos porcentuales más que el tamaño de su población. En concreto, la región del delta del río Pan-Perla concentra el 36,71% de la población del país y el 32,50% de sus recursos humanos totales. La aglomeración urbana de Bohai Rim representa el 24,03% de los recursos humanos del país, el delta del río Yangtze el 11,29% y el noreste el 9,86%. Las cuatro aglomeraciones urbanas son las regiones de más rápido crecimiento en China y se han convertido en los propulsores del crecimiento económico en China y el mundo. Las cuatro regiones principales son también las regiones con el nivel económico, el nivel de consumo, el nivel poblacional y cultural más alto de mi país, y tienen potencial, vitalidad y capacidad de desarrollo.
(3) La calidad cultural de la fuerza laboral es relativamente alta. Según estadísticas de la Oficina Nacional de Estadísticas, en 2000, el promedio de años de educación de las personas mayores de 15 años era de 7,79 años, y la población con título universitario o superior representaba el 5,15% de la población total. La estructura cultural general de la población es de nivel bajo, dominada por analfabetos, semianalfabetos y personas con educación primaria y secundaria.
El número de talentos de alto nivel en las megaciudades sigue ocupando una posición de liderazgo. La proporción de la población con un título universitario o superior en Beijing ha alcanzado el 20,31%, y la de Shanghai y Tianjin es del 14,16% y 11,59% respectivamente. Es superior al nivel de los países moderadamente desarrollados. Se ha convertido en el "líder" en el desarrollo educativo de las aglomeraciones urbanas de mi país.
(4) Desarrollo desequilibrado entre las aglomeraciones urbanas El desarrollo educativo desequilibrado entre las aglomeraciones urbanas de mi país se manifiesta principalmente en dos aspectos: primero, el desarrollo educativo desequilibrado entre las aglomeraciones urbanas; segundo, el desarrollo educativo desequilibrado dentro de las aglomeraciones urbanas. . La aglomeración urbana de Bohai Rim, con Beijing y Tianjin como núcleo, es el lugar de nacimiento de la educación moderna en China, con un nivel líder de desarrollo educativo. Las brechas en el desarrollo educativo y la calidad cultural de la población entre las aglomeraciones urbanas del noreste son pequeñas y altamente equilibradas. En comparación con el delta del río Yangtze, el borde de Bohai y las aglomeraciones urbanas del noreste, el desarrollo educativo de la aglomeración urbana del delta del río Perla comenzó tarde, la calidad cultural de la población no es rica y la brecha en la formación de talentos de alto nivel es obvia. Entre las cuatro aglomeraciones urbanas, hay áreas desarrolladas, áreas subdesarrolladas, áreas rurales atrasadas y áreas minoritarias. El nivel de desarrollo educativo urbano y la calidad cultural de la población generalmente difieren entre 20 y 30 años. Tomando como ejemplo el delta del río Perla, la aglomeración urbana del delta del río Pan-Perla se ha expandido hacia el modelo "9+2", y su tamaño de población y agregado económico se han expandido significativamente. Al mismo tiempo, también expuso aún más las deficiencias de la formación de talentos de alto nivel en la región del delta del río Pan-Pearl. En el contexto de la expansión de la matrícula en la educación superior de mi país, la proporción de estudiantes matriculados en la educación superior en la región del delta del río Pan-Pearl mostró una tendencia a la baja entre 1990 y 2003. En 2003, el número de graduados representó el 16,50% del total del país y el número de estudiantes matriculados representó el 17,67% del total del país. Entre ellos, los graduados y estudiantes de doctorado representan sólo el 12,38% y el 13,38% del país respectivamente, lo que sólo equivale al tamaño de la aglomeración urbana del Nordeste. Por razones históricas y culturales, la región del delta del río Perla incluye provincias, municipios y regiones autónomas orientales, centrales y occidentales, de las cuales hay cinco provincias y regiones occidentales. El problema del desarrollo económico y educativo desequilibrado es prominente.