Hoy en día, las escuelas primarias y secundarias generalmente abogan por la educación de "valoración", creyendo que los niños buenos son "excluidos". En la clase de demostración, "¡Eres realmente bueno!" y "Eres genial" vinieron uno tras otro, y los niños crecieron con los elogios. Sin embargo, una vez que estos niños sean criticados por profesores y padres, las consecuencias serán desastrosas. ¿No vemos a menudo en algunas noticias que algunos estudiantes que suelen ser excelentes en todos los aspectos son criticados por sus profesores por algo y no pueden relajarse y tomar medidas extremas? No sé cuando empezó. En nuestro país, que ha creído durante miles de años en "un hijo filial obedece al palo" y "un discípulo superior obedece a un maestro estricto", los profesores no se atreven a criticar a los estudiantes, mucho menos castigarlos, e incluso hablar de ello con desgracia. Las escuelas dan vueltas en círculos con una educación incompleta, como la llamada educación feliz y educación de apreciación: muchas escuelas están tratando de convertir a los estudiantes en flores de invernadero que no pueden soportar el viento y la lluvia y pueden ver el mundo.
En opinión de algunos "educadores" teóricos, "un buen profesor es un profesor que no necesita ser castigado". Cuando estaba hablando de este tema con un educador, la persona dijo que ya no necesitamos la palabra castigo. Como educador, estoy pensando profundamente. ¿Qué les pasa a los estudiantes de hoy? ¿Qué pasó con nuestra educación? . De hecho, muchos profesores están bajo la influencia del castigo corporal de los estudiantes, lo que naturalmente está en consonancia con la tendencia de la época. De hecho, hay muchos estudiantes que se suicidan o se escapan de casa después de ser criticados. Este ejemplo ha llevado a muchos docentes a abandonar el uso de armas disciplinarias en su labor educativa. El castigo educativo se ha convertido en algo que los profesores no se atreven a tocar, por temor a que, si no tienen cuidado, serán etiquetados como castigo corporal disfrazado. El canto excesivo del bel canto y los constantes elogios a los estudiantes han provocado desviaciones en la educación original. Faltan algunos castigos en la apreciación y falta un espejo en la educación.
Comenius, el famoso educador checo y fundador de la ciencia de la educación, cree que el castigo es necesario, y una escuela sin castigo es como una piedra de molino sin agua. Si los alumnos cometen errores, los educadores hacen la vista gorda, los ignoran, se rascan las botas, etc. , alterará el equilibrio psicológico de los estudiantes, les hará tener suerte, caer en comportamientos incorrectos y perder la capacidad de distinguir el bien del mal, lo que es perjudicial para su desarrollo y crecimiento. El educador y pediatra estadounidense James Dobson dijo: "Muchas personas cometen delitos porque los maestros nunca exigen estrictamente a los estudiantes, dejan de comportarse mal y les enseñan a controlar sus impulsos, y algunos de estos estudiantes provienen de una familia bien educada". El subdirector del Centro de Investigación Juvenil de China incluso gritó en voz alta: “La educación sin castigo es una educación incompleta, y la educación sin castigo es una educación débil, una educación frágil y una educación irresponsable”. plan de junio de 2002: "Los profesores pueden imponer un cierto grado de castigo corporal a los estudiantes que violen las disciplinas escolares" y estipula claramente los objetos, el alcance y los métodos del castigo corporal. Cabe decir que para los estudiantes que cometen errores, "dar a los niños un golpe medido logrará resultados satisfactorios".
Primero, trate correctamente la educación del aprecio
1. Necesidad
Está en la naturaleza de todos escuchar las cosas buenas. En las calles de Estados Unidos hay una especie de "máquina de elogios". La gente que pasa puede escuchar agradables elogios sin pagar dinero. Por supuesto, algunas personas tienen dudas sobre esta "cultura de los elogios". El psicólogo estadounidense Wepp James tiene un dicho famoso: "El principio más profundo de la naturaleza humana es querer que los demás te aprecien". La llamada apreciación significa afirmar plenamente a los estudiantes y cultivar continuamente su autoestima y confianza en sí mismos a través de sugerencias psicológicas, de modo que no solo tengan la confianza para progresar, sino también la motivación para progresar. Por tanto, el sentido común es esencialmente un incentivo. James también descubrió que una persona sin inspiración solo puede ejercer entre el 20% y el 30% de su capacidad, y cuando está inspirada, su capacidad es de 3 a 4 veces mayor que antes. Por eso, en el proceso de aprendizaje, la existencia de motivación es muy importante. Todo alumno necesita una motivación constante. Según mi experiencia docente, la "educación de apreciación" puede ayudar a los perdedores a encontrar confianza en sí mismos y desarrollo, reconstruir la construcción del mundo espiritual y encontrar la capacidad de educarse a sí mismos. "La esencia del éxito es no tener miedo al fracaso. Si un estudiante se cae por milésima vez, el maestro debe creer firmemente que puede levantarse por milésima vez. Una vez que el estudiante progrese, recibirá la recompensa oportuna". Evaluación pertinente y entusiasta por parte del profesor. Incluso una palabra de aliento, una mirada expectante o un gesto amable les hará sentir una calidez infinita y les dejará una profunda impresión. Una vez que se den cuenta de que son valorados y apreciados, inmediatamente encenderán el fuego de la esperanza y su actuación instintiva será cooperar activamente.
2. Desventajas de la educación por el reconocimiento
Ahora, nuevos conceptos educativos como la educación por el reconocimiento, la igualdad entre profesores y alumnos y el servicio a los estudiantes se han arraigado profundamente en la mente de los profesores. Comprender y respetar a los estudiantes se ha convertido en un requisito previo para que los profesores enseñen. Este es un buen fenómeno, pero al mismo tiempo no podemos evitar ver que debido a la mala comprensión de estos conceptos, el fenómeno de no atreverse a criticar a los estudiantes o incluso dejarlos seguir su propio camino está aumentando gradualmente en los conceptos disciplinarios de algunos estudiantes. han comenzado a debilitarse, e incluso han comenzado a seguir su propio camino y ser un fenómeno excluyente. Esto no puede evitar hacernos pensar profundamente. Por un lado, los hijos únicos representan ahora una gran proporción, y la atención y el amor de los padres se dedican naturalmente a sus hijos. Algunas familias adoran demasiado a sus hijos y les brindan satisfacciones infinitas, permitiendo gradualmente que sus hijos desarrollen caracteres egoístas, obstinados e incluso bohemios. Habrá un sentimiento en el corazón del niño de que "mientras lo quiera, nada es imposible", por lo que mientras lo desee, lo conseguirá sin ningún escrúpulo, o incluso lo conseguirá. Algunas familias sobreprotegen a sus hijos. Los padres hacen todo por ellos e incluso consideran todo lo que pueden hacer como un peligro potencial. Por lo tanto, todas las creaciones de los niños se completan bajo el cuidadoso cuidado de sus padres. Sin oportunidades para la práctica independiente, su capacidad práctica se debilita enormemente. Por otro lado, aunque los hijos únicos tienen una cierta vida colectiva en la vida escolar y a menudo escuchan a profesores y padres educar a sus compañeros para que se ayuden mutuamente, no existe una formación para que los hermanos y hermanas vivan juntos en la vida familiar. Siguen siendo la columna vertebral del pequeño emperador y de la vida familiar, por lo que el acto de ayudarse mutuamente es sólo un concepto para ellos, sin acción real. Imagínense, si se utiliza ciegamente la "educación de alabanza" para educar a esos niños, sólo hará que sean más incapaces de evaluarse a sí mismos correctamente. Incluso puede provocar los siguientes efectos adversos: En primer lugar, aumentar la dependencia de los niños. Cuanto más elogios se den, más los niños confiarán en las decisiones de los adultos para decidir qué está bien y qué está mal, en lugar de formarse sus propios juicios; en segundo lugar, se privará a los niños de su sentido de orgullo. Marilyn Guttmann, experta en educación infantil, cree que los niños que suelen ser elogiados por los adultos cuando son pequeños probablemente se encuentren con más decepciones cuando lleguen a la vida. A medida que los niños crecen, ya no aceptarán fácilmente los elogios superficiales de los adultos. Se puede ver que simplemente elogiar a los niños a ciegas inevitablemente se deslizará hacia el pantano del cariño. No hará ningún daño al niño, pero al final lo dañará.
En segundo lugar, el castigo es un método educativo necesario.
1. El castigo es naturalmente un medio de educación.
Aquí lo primero que debemos darnos cuenta es que el castigo no es de ninguna manera igual al castigo corporal, ni tampoco al daño, al abuso psicológico o a la discriminación que te hace sentir avergonzado y hiere tu confianza en ti mismo. . El castigo corporal es un agravio que causa dolor físico o fatiga extrema a los estudiantes y daña su salud física y mental. Incluye el castigo corporal y el castigo corporal encubierto, es decir, el castigo "físico" y el castigo "mental". El castigo corporal es un acto prohibido por las leyes vigentes en nuestro país. La "Ley de educación obligatoria" y sus normas de aplicación, la "Ley de docentes", la "Ley de protección de menores" y otras leyes no sólo prohíben claramente el castigo corporal, sino que también estipulan la responsabilidad legal de los docentes por el castigo corporal de los estudiantes. Por tanto, el castigo corporal es ilegal y no sólo no debería promoverse, sino que debería prohibirse estrictamente. El castigo se refiere a un método de castigo basado en el principio de que "el castigo hace que el infractor sienta dolor físico y mental, pero no daña la salud física y mental del castigado". Se diferencia esencialmente del castigo corporal en términos de finalidad, medios, métodos y consecuencias. Lo más importante es que el castigo corporal daña la salud física y mental de la persona castigada.
Es responsabilidad ineludible de los profesores cuidar de los estudiantes, pero esto no significa que los métodos educativos sólo puedan ser suaves y lluviosos. Por el contrario, el castigo, que es diferente del castigo corporal, si se utiliza adecuadamente, se convertirá en un complemento positivo de la educación en aprecio. Si observamos el estado actual de la educación primaria y secundaria en Estados Unidos, Gran Bretaña, Japón y otros países, podemos encontrar que, aunque la bandera del desarrollo de la personalidad ondea en alto allí, la majestuosidad de la educación punitiva no ha disminuido. Los antiguos dichos "No golpees herramientas", "No podes árboles pequeños" y "Los hijos filiales salen de palos" se refieren todos a la función educativa del castigo. Cometer errores es humano. Castigar a los niños que cometen errores puede cultivar el coraje de los niños para asumir responsabilidades, que es exactamente la cualidad que debe poseer la gente moderna. Marilyn Gutmann, una conocida experta en educación, dijo: "Los niños que fueron demasiado elogiados por los maestros cuando eran jóvenes probablemente se sentirán más decepcionados cuando lleguen a la vida, lo que también cree Sun Yunxiao, subdirector del Centro de Investigación Juvenil de China". que la educación sin castigo es una educación incompleta, es una educación frágil e irresponsable.
2. Castigarlo tiene sus propios principios y normas.
El castigo no es simplemente castigar a los estudiantes, ni castigar a los estudiantes por castigar. Su propósito es educar a los estudiantes y hacerlos responsables de sus palabras y hechos.
Por tanto, el castigo tiene sus propios principios y escalas.
(1). Principio de sanción: 1. Principio de Propósito. Los educadores deben tener un propósito claro al utilizar el castigo y comprender que el castigo es sólo un medio, no el objetivo final. El propósito del castigo es aprender lecciones, mantener la disciplina, permitir que los estudiantes castigados se reformen, crezcan saludablemente y permitir que la mayoría de los estudiantes reciban educación. Si este propósito no está claro, los profesores pueden abusar del castigo. Los profesores pueden tener emociones y prejuicios personales al castigar a los estudiantes, y pueden "enseñar" psicología a los estudiantes, provocando así castigos corporales. 2. El principio de flexibilidad. Debemos elegir diferentes métodos de castigo con tacto y flexibilidad según los diferentes momentos, ocasiones, grado de violación y tipo de personalidad de la persona que está siendo castigada, pero no pueden ser los mismos. Por ejemplo, el grado y el método del castigo deben ser diferentes para los estudiantes que violan la disciplina de manera intencional y negligente, para los que infringen la ley por primera vez y los que reinciden, y para los estudiantes extrovertidos e introvertidos. 3. El principio de combinar el castigo con otros métodos educativos. El castigo no puede utilizarse de forma aislada, sino que debe combinarse con todo el sistema de métodos educativos, especialmente con métodos educativos como el razonamiento, la comunicación, la influencia y el estímulo. 4. El principio de que el castigo debe resolver problemas sin crear otros nuevos. El propósito del castigo es resolver problemas. Si no se logra este propósito, el castigo fácilmente tendrá efectos negativos. Por lo tanto, al aplicar el castigo, debemos prestar atención al grado y el momento, prestar atención al efecto real del castigo y evitar cualquier efecto secundario.
(2)La escala del castigo es 1. El castigo también requiere respeto y confianza. El aprecio no es lo único que puede dar a los niños autoestima y confianza. El castigo requiere más respeto y confianza. Debe considerar la consideración de la otra persona con mucho cuidado, considerar la resistencia y la dignidad de la otra persona y no avergonzarla. La premisa de la educación es la comprensión, y la premisa de la comprensión es el respeto. Las características de los niños no pueden considerarse deficiencias. Por ejemplo, no terminar la tarea, copiar el texto 20 veces o correr en el patio de recreo no son castigos reales. 2. Deje que los estudiantes asuman la responsabilidad de sus errores. De hecho, cuando una persona sabe que ha cometido un error, está mentalmente preparada para aceptar el castigo. Esto es una necesidad psicológica. Asume la responsabilidad de tu propia culpa y logra el equilibrio psicológico. Sólo los niños muy pequeños, o con baja socialización, optan por eludir la responsabilidad. Mirando retrospectivamente nuestro propio proceso de crecimiento, debe haber algunos castigos que nunca olvidaremos. En términos generales, cuando un estudiante comete un error, es una buena oportunidad educativa, porque la culpa y la ansiedad lo harán ansioso por triunfar, y la verdad que comprenda en ese momento puede ser algo que nunca olvidará. La educación no se trata de transformar a las personas, sino de despertarlas y despertar al gigante dormido en sus corazones. Cuando un niño comete un error, para castigarlo, primero asegúrese de que sea un buen niño y luego señale su error. Por ejemplo, dile que eres muy bueno, pero que hoy lastimaste a los demás. ¿Qué piensas? Un punto de partida básico y un propósito del castigo debería ser hacer que los niños sean responsables de sus errores. Siempre decimos que los estudiantes son irresponsables. De hecho, los padres muchas veces privan a los estudiantes de la oportunidad de asumir responsabilidades por sí mismos desde una edad temprana. Cuantas más cosas organicen los padres, peores serán las capacidades de los estudiantes. Hay demasiadas cosas así ahora. En la escuela, los profesores también ocuparán el lugar de los demás. Por ejemplo, muchas de las actividades de los Jóvenes Pioneros son planificadas, organizadas y escritas por profesores. Esto requiere que cambiemos nuestros conceptos educativos y hagamos que los estudiantes se sientan responsables. Las personas que pueden asumir responsabilidades son las personas modernas. 3. El castigo es también una expresión de amor. Los profesores también se enojan mucho y se sienten dolorosos cuando castigan y reprenden a los estudiantes. Ningún maestro se complacería con la fealdad de un estudiante. El objetivo de todo educador es el mismo: hacer mejores a nuestros estudiantes. "Pegar es besar, regañar es amar" puede ser un poco extremo, pero no es del todo descabellado.
En tercer lugar, la combinación de educación de aprecio y educación de castigo promueve el crecimiento saludable de los niños.
Una vez, cuando recién entraba al salón de clases, uno de los estudiantes más traviesos de la clase, Liao Haiming, derramó agua sobre los escritorios de varios estudiantes. El aula era ruidosa y reactiva. Después de estabilizar mi disciplina, pedí a los estudiantes que hablaran sobre las consecuencias de lo que había hecho. Ante la opinión pública, este travieso estudiante tuvo que agachar la cabeza. Luego "juzgué" públicamente qué regla de clase había violado y lo castigué diez veces por hacer cosas malas. Los estudiantes aplaudieron y lo elogiaron, diciendo que había hecho algo bueno. Más tarde, el estudiante compensó sus errores trayendo agua para la clase, reparando mesas y sillas para sus compañeros, recogiendo tareas para el maestro y cumpliendo con sus deberes. Más tarde quise volver a educarlo, así que le pregunté qué pensaba. Inesperadamente, dijo: "No esperaba que se sintiera así al hacer cosas buenas. Es genial". Castigarlo así es en realidad por su propio bien, y el proceso de comprensión también es un proceso de comunicación espiritual. Parece no haber contradicción entre castigar a los estudiantes que violan la disciplina y amar la educación.
El aprecio y el castigo son buenos vecinos. No debemos dudar en castigar porque tememos las consecuencias del castigo, ni debemos rechazar el aprecio porque tememos la expansión de la autoconciencia del aprecio. No hay duda de que el aprecio y el castigo son contradictorios, pero el amor es la palanca que los equilibra. Pienso: "Los estudiantes excelentes rara vez saben cómo agradecer a sus maestros". Eso no es culpa de la apreciación, sino de que el maestro ha establecido estándares de apreciación equivocados, haciendo la misma distinción entre estudiantes sobresalientes y de bajo rendimiento, por lo que los estudiantes sobresalientes siempre tienen la ventaja. La mano y a menudo dice "aprecio" "Viento" hace que los estudiantes sobresalientes se ahoguen en el amor equivocado del maestro y los marea. Y "aquellos alumnos que a menudo son criticados se muestran especialmente afectuosos cuando ven a sus antiguos profesores" no se debe a las críticas, sino a que los alumnos criticados comprenden el odio del profesor y sienten una sincera gratitud. En resumen, tanto las recompensas como los castigos deben ser expresiones del amor del maestro, y el amor es el equilibrio entre recompensas y castigos.
La educación sin castigo es educación incompleta, la educación sin castigo es educación débil, educación frágil y educación irresponsable. El secreto de la educación es el amor verdadero. El despotismo no es amor. Imponer un amor no deseado a los demás es despotismo; el cariño no es amor. Actuar como un bebé es una falta de respeto hacia las personas. No creo que puedas, aunque puedes. Sobre la base de la confianza y la comprensión, dé a los niños suficiente espacio para crecer. De hecho, los niños crecen entre baches y baches. Creo que las habilidades de los niños siempre están más allá de la imaginación de los adultos. Por supuesto, así como no podemos sólo apreciar la educación en la educación, nuestra educación no puede sólo castigar la educación. No sólo debemos combinar la educación de apreciación y la educación de castigo, sino también combinarla con otros métodos educativos, como la educación de la frustración. Después de todo, nuestro punto de partida es nuestro amor por los estudiantes y todos esperamos que los estudiantes puedan crecer de manera saludable y convertirse en talentos.