¿Cómo coordina el profesor de la clase los esfuerzos conjuntos de la educación?

Para gestionar bien la educación, primero debemos formar una sinergia educativa. La llamada fuerza conjunta de la educación se refiere a la fuerza educativa que incide en el crecimiento de los estudiantes formada por la conexión orgánica y la promoción mutua de las fuerzas educativas de la escuela, la familia y la sociedad. En el proceso de formación de una sinergia educativa, el director debe coordinar y unificar las fortalezas de los profesores de diversas materias, las organizaciones escolares de todos los niveles y las familias y, en última instancia, formar una sinergia educativa que promueva el crecimiento saludable de los estudiantes.

Unity se apoya en los profesores de las materias.

El maestro de la clase debe establecer una unidad y establecer una meta unificada en esta unidad, como qué estudiantes de la clase deben trabajar juntos para lograr qué metas y qué esfuerzos estos estudiantes necesitan del maestro para lograrlas. objetivos. Es necesario lograr una clara división del trabajo y coordinación.

Coordinar las relaciones interpersonales

El director debe trabajar duro para coordinar las relaciones interpersonales entre profesores y profesores y alumnos. Por lo tanto, los profesores de clase están obligados a comunicar rápidamente información entre profesores y entre profesores y estudiantes, y llevar a cabo intercambios de ideas para mejorar la comprensión, cerrar emociones y mediar en posibles conflictos entre ellos.

Dar importancia a las sugerencias y solicitudes

Los profesores de clase deben dar gran importancia a las sugerencias y solicitudes razonables de los profesores de las materias en su trabajo para evitar mostrar irritabilidad. El profesor de la clase debe escuchar atentamente y responder de inmediato, de modo que el profesor de la clase se sienta respetado y no deje una palabra sobre la situación colectiva de la clase.

Coordinar carga de trabajo

El director debe coordinar la carga de trabajo y el número de exámenes en la enseñanza de cada materia para evitar problemas como carga de trabajo desigual, concentración y exámenes frecuentes. El profesor de clase debe tomar la iniciativa de dar paso a las materias que imparte, porque las materias que imparte el profesor de clase tienen el papel de profesor de clase y los alumnos les prestarán más atención. Si el director no cede en este momento, provocará un grave favoritismo.