1-1 Con respecto a la legislación: primero obtenga las opiniones diferentes de otras personas y luego presente su propio punto de vista o prefiera un determinado punto de vista,
Tema adecuado para situaciones controvertidas.
Por ejemplo (por ejemplo)
[1]. Cuando se les pregunta... la mayoría de las personas
dicen eso... .pero mis pensamientos/perspectivas son. un poco diferente.
[2].Al referirse a..., algunas personas piensan...Otras
argumentan/afirman que lo contrario/contrario es Correcto. Puede haber algo de verdad
en ambos argumentos/afirmaciones, pero (prefiero el primero/el segundo)...)
[3]. ampliamente creído/sostenido/reconocido
Eso....ellos afirman/creen/argumentan...pero dudo si...
1-2 El método del fenómeno conduce a la fenómeno o problema a analizar y luego comentar.
Por ejemplo
[1]. El reciente aumento de...(fenómeno) problemas...tiene una razón/
que causa al público/masa. /amplia/mundial de atención.
[2].Recientemente, el problema/fenómeno...
se ha convertido en el centro de atención. (Ya señalado a la atención pública)
[3]. Inflación/corrupción/desigualdad social... es otro
Nuevo dolor que debemos aprender a enfrentar ahora/constantemente.
1-3 Método de Opinión - Vaya directo al grano y exprese directamente sus propias opiniones sobre los temas a discutir.
Por ejemplo:
[1]. La historia nunca ha cambiado... tan obvio como...
En ningún lugar del mundo/China tiene las preguntas/ Las ideas de... son más convincentes/
más populares que...
[2]. Cada vez más personas están empezando a hacerlo/
[3]. Ahora cada vez más personas se están dando cuenta de la necesidad
de.....
Ahora la gente es cada vez más consciente de la importancia de...
[4]. Quizás sea hora de reexaminar esta actitud/idea
Entonces...
1-4 Método de cita: ¡primero introduzca citas famosas u opiniones representativas para presentar los puntos que se discutirán en el artículo!
Por ejemplo:
[1]. “El conocimiento es poder”. Esto dijo Bacon. Esta frase
ha sido compartida por cada vez más personas.
"La educación no termina con la graduación." Esta es la opinión de un
El gran filósofo estadounidense. Ahora cada vez más gente está de acuerdo con él.
[2]."......"¿Con qué frecuencia escuchamos declaraciones/discursos como este?
/Este.
En nuestros días, estamos acostumbrados a escuchar quejas tan tradicionales.
Este "...".
1-5 Método comparativo: al comparar dos tendencias y puntos de vista diferentes en los tiempos antiguos y modernos, se derivan los puntos de vista que se discutirán en el artículo.
Por ejemplo:
[1].Durante muchos años,... fue visto como...pero la gente está adoptando una nueva
mirada ahora. Como crecimiento..., la gente...
[2]. La gente solía pensar... (en el pasado,...) pero ahora la gente
Comparte esta nueva.
1-6 Método de la historia: primero cuente una historia corta para despertar el interés del lector e introducir el tema del artículo.
Por ejemplo:
[1]. Una vez en un (periódico), leí/aprendí sobre el fenómeno de....
... atrajo la atención del público.
[2].Tengo un amigo... ¿debería...? Estamos realmente atrapados entre la espada y la pared.
A menudo nos topamos con esto en nuestra vida diaria.
[3]. Había una vez un hombre... Esta historia puede ser
(increíble), pero todavía tiene un significado práctico.
1-8 Método de preguntas: 1. Utilice preguntas que hayan sido discutidas o respondidas para obtener sus propias opiniones, lo cual es adecuado para temas controvertidos.
Por ejemplo:
¿Debería/qué...? Las opciones… varían mucho, unas…, otras…
Pero en mi opinión,….
Patrones oracionales del contenido principal en la mitad del artículo del Capítulo 2
ltI >Análisis de causas y resultados
3-1-1. razones - en análisis uno Cuando hable de algo, use este patrón de oración para explicar sus razones básicas o varias.
Por ejemplo:
[1].¿Por qué...? Primero...otro...
[2].La respuesta a esta pregunta involucra muchos factores. Primero...
Otro...y otro...
[3]. Muchos factores, incluidas influencias físicas y psicológicas....
Tanto los individuos como la sociedad contribuyen....
3-1-2 Otro motivo->Después de analizar los motivos básicos, ¡agrega un momento secundario o más importante!
Por ejemplo:
[1]. Otro factor importante es....
[2].... También responsable de los cambios/problemas.
[3].Por supuesto...no es la única razón...
3-1-3 Consecuencias e impactos - analiza las posibles consecuencias de algo o Influencia.
Por ejemplo:
[1]. Tendrá un profundo impacto en...
[2]. ..
ltSecond>Patrón de oración comparativa
3-2-1. La comparación entre los dos es -> Comparando dos cosas Debes decir que uno es mejor que otro, o afirmar. las ventajas de una cosa así como sus desventajas.
Por ejemplo:
[1]. El beneficio que obtenemos de A es mucho mayor que el beneficio que obtenemos de b.
Nos beneficiamos de b.
[2]. De hecho, en comparación con b, A tiene un peso mayor.
[3]. No hay duda de que tiene efectos tanto negativos como positivos.
3-2-2. Ambos son iguales/similares -> Se usa cuando se comparan las características de dos cosas que * * * tienen las mismas o * * * ¡no!
Por ejemplo:
[1].a y B tienen varias cosas en común.
Son similares en ese sentido...
[2].ayb tienen algunas similitudes sorprendentes.
I~ ~ ~ the ~ est sustantivo (ese) sujeto ha visto (saber/oír/haber/visto, etc.).
~~~La mayoría de los sustantivos adjetivos (ese) sujeto jamás visto (conocido/oído/habido/visto, etc.).
Ejemplo:
Helen es la chica más hermosa que he visto en mi vida.
Helen es la chica más guapa que he visto en mi vida.
2. nada es ~ ~ ~ er que to v nada es más adjetivo que to v
Ejemplo:
Nada es más importante que recibir una educación.
Nada es más importante que recibir una educación.
~ ~ ~Inimaginable~ ~Es muy importante. ) No podemos dejar de enfatizar la importancia de... demasiados. )
Ejemplo:
No podemos enfatizar lo suficiente la importancia de la protección ocular.
No podemos dejar de enfatizar la importancia de la protección ocular.
Es innegable, S V...(Es innegable...)
Ejemplo:
Es innegable que la calidad de nuestras vidas ha deteriorado.
Es innegable que nuestra calidad de vida se ha deteriorado.
Frase universalmente reconocida~ ~(El mundo entero lo sabe...)
Ejemplo:
Como todos sabemos, los árboles son indispensables para nosotros.
Todo el mundo sabe que los árboles son indispensables para nosotros.
No hay duda de que nuestro sistema educativo es insatisfactorio.
No hay duda de que nuestro sistema educativo es insatisfactorio.
7. Una de las ventajas de ~~ es (la ventaja...es...)
Ejemplo:
La ventaja de utilizar energía solar. es que no se producirá ninguna contaminación.
La ventaja de utilizar energía solar es que no produce ningún tipo de contaminación.
8. La razón de la oración~~~es la oración (la razón...es...)
Ejemplo:
La razón por la cual debemos plantar árboles. Son ellos los que nos pueden proporcionar aire fresco. /La razón por la que debemos plantar árboles es que nos pueden proporcionar aire fresco.
La razón por la que debemos plantar árboles es que nos proporcionan aire fresco.
9. Así que el adjetivo esté sujeto a esa oración (So...that...)
Ejemplo:
El tiempo es tan precioso que no podemos desperdiciarlo. . El tiempo es muy valioso y no podemos desperdiciarlo.
x Adj como sujeto (sujeto) be, s v ~ ~ (aunque...)
Ejemplo:
Aunque nuestro país es muy rico, nuestro El La calidad de vida no es nada satisfactoria. {Nunca=nunca=absolutamente no}
Aunque nuestro país es rico, nuestra calidad de vida es definitivamente insatisfactoria.
XI. de ~er S V, ~~~ de ~er S V ~~~ ~
Más adjetivo s v, ~ ~ más adjetivo s v ~ ~ (más...)
Ejemplo:
Cuanto más trabajes, mayor será tu progreso.
Cuanto más trabajes, mayor será tu progreso.
Cuantos más libros leemos, más conocimientos adquirimos.
Cuantos más libros leemos, más conocimientos adquirimos.
Doce. Por Ving, ~~ puede ~~ (por...,...puede...)
Ejemplo:
A través del ejercicio, siempre podemos mantenernos saludables.
A través del ejercicio siempre podemos mantenernos saludables.
13. ~~~ Habilitar objeto (destinatario) a V (... habilitar a...)
Ejemplo:
Escuchar música nos puede hacer Siéntete relajado.
Escuchar música puede hacernos sentir relajados.
No debemos...) Ejemplo: No debemos...)
Ejemplo:
No debemos ignorar el valor del conocimiento.
No debemos ignorar el valor del conocimiento.
Ya es tiempo pasado...)
Ejemplo:
Es hora de que las autoridades pertinentes tomen las medidas adecuadas para solucionar el problema del tráfico.
Es hora de que las autoridades pertinentes tomen las medidas adecuadas para solucionar el problema del tráfico.
Dieciséis de esos~~~(...personas...)
Ejemplo:
Aquellos que violen las reglas de tránsito deben ser castigados.
Las personas que infrinjan las normas de tráfico deberían ser sancionadas.
17. Nadie excepto~~~ (Nadie excepto...)
Ejemplo:
Nadie no está ansioso por ir a la universidad.
Nadie no tiene ganas de ir a la universidad.
Dieciocho.
Obligado/forzado/tenía que...tengo que...)
Ejemplo:
Tuve que dejar de hacer deporte porque el examen era inminente.
Como el examen es inminente, tengo que dejar de hacer ejercicio.
19. Es concebible (se puede imaginar)
Es obvio (obvio)
Es obvio (obvio)
Ejemplo:
Como puedes imaginar, el conocimiento juega un papel importante en nuestras vidas.
Como podrás imaginar, el conocimiento juega un papel importante en nuestras vidas.
Por eso~~~(Por eso...)
Ejemplo:
El verano es muy caluroso. Por eso no me gusta.
El verano es muy caluroso. Por eso no me gusta.
Para el pasado, el presente perfecto...(durante el último...año,...ha...)
Ejemplo:
En En los últimos dos años, he estado ocupado preparándome para el examen.
En los últimos dos años, he estado ocupado preparándome para el examen.
22. Desde S tiempo pasado, S tiempo presente perfecto.
Ejemplo:
Desde que entró en la secundaria estudió mucho.
Ha estado estudiando mucho desde que estaba en la escuela secundaria.
Veintitrés, bien por V~~~(...vale la pena.)
Ejemplo:
Ayudar a los demás vale la pena.
Vale la pena ayudar a los demás.
24. Basado en (basado en)...)
Ejemplo:
El progreso social se basa en la armonía.
La armonía es la base del progreso social.
Veinticinco, no escatimar esfuerzos V (no dejar piedra sin remover)
Ejemplo:
No debemos escatimar esfuerzos para embellecer nuestro entorno.
No debemos escatimar esfuerzos para embellecer nuestro entorno.
Veintiséis. Llévate a casa los personajes (deja... entender; entender... las cosas)
Ejemplo:
Debemos dejar que la gente entienda El. valor del trabajo duro.
Debemos dejar que la gente comprenda el valor del trabajo duro.
27. Muy relacionado con...)
Ejemplo:
El ejercicio está muy relacionado con la salud.
El ejercicio está muy relacionado con la salud.
Veintiocho. Desarrollar el hábito de v
Hacer... un hábito...)
Ejemplo:
Nosotros. debe desarrollarse Adquiera el hábito de acostarse temprano y levantarse temprano.
Debemos desarrollar el hábito de acostarnos temprano y levantarnos temprano.
Veintinueve debido a/debido a/gracias a n/ving, ~ ~ ~ (porque...)
Ejemplo:
A causa de. Con su apoyo, finalmente realicé mi sueño.
Gracias a su apoyo, finalmente pude realizar mi sueño.
Treinta, ¡qué Adj N S V!
= ¡Cómo Adj a N V! cómo...! )
Ejemplo:
¡Qué importante es cumplir tus promesas!
¡Qué importante es cumplir tus promesas!
¡Qué importante es cumplir tus promesas!
31. Insatisfactorio (insatisfactorio)
Ejemplo:
Nuestra situación de tráfico es insatisfactoria.
Nuestra situación del tráfico es insatisfactoria.
Tiene un gran impacto en...)
Ejemplo:
Fumar tiene un gran impacto en nuestra salud.
Fumar tiene un gran impacto en nuestra salud.
Bueno para... Nocivo para...)
Ejemplo:
Leer es bueno para nuestro cerebro. La lectura es buena para tu cerebro.
El sobreesfuerzo es perjudicial para la salud. El esfuerzo excesivo es perjudicial para la salud.
Supone una gran amenaza para...)
Ejemplo:
La contaminación supone una gran amenaza para nuestra existencia.
La contaminación supone una enorme amenaza para nuestra supervivencia.
Haz tu mejor esfuerzo...)
Ejemplo:
Debemos hacer nuestro mejor esfuerzo para lograr nuestras metas en la vida.
Debemos hacer nuestro mejor esfuerzo para lograr nuestros objetivos en la vida.