El modelo de tutor de clase es un modelo de gestión educativa comúnmente utilizado en colegios y universidades. El modelo de tutor de clase es una forma eficaz de utilizar el conocimiento profesional, la cognición precisa, el carácter moral noble, las buenas cualidades y la personalidad perfecta del tutor de clase para influir en los estudiantes, guiarlos a estudiar mucho, superarse a sí mismos, buscar la innovación, promover el cultivo del talento, y mejorar la calidad de la educación superior. Gracias a los esfuerzos del maestro de clase, los estudiantes pueden completar con éxito sus estudios en la universidad, establecer una visión correcta de la vida y los valores, continuar superándose, desafiarse a sí mismos, superarse y convertirse en los pilares del país. Bajo el modelo de tutor de clase de aprendizaje mutuo y promoción mutua, se cultivan gradualmente el pensamiento independiente y las capacidades de innovación de los estudiantes universitarios. Comprender completamente el conocimiento teórico en la práctica, continuar explorando en profundidad mientras se absorbe y cultivar las habilidades innovadoras e integrales de los estudiantes al máximo en función del conocimiento existente.
En segundo lugar, la implementación del cultivo de la capacidad de innovación de los estudiantes universitarios bajo modelos de tutores nacionales y extranjeros.
Ya sea nacional o extranjero, nos centramos en cultivar talentos con conciencia y capacidad innovadoras. El cultivo de la capacidad innovadora de los estudiantes universitarios es la esperanza y el futuro de la innovación nacional. La experiencia extranjera en el cultivo de las capacidades innovadoras de los estudiantes universitarios es más rica y digna de aprendizaje, referencia e intercambio. Lo más importante para que las universidades extranjeras cultiven la capacidad de innovación de los estudiantes universitarios es que los estudiantes puedan participar en proyectos de investigación científica a través de la guía activa de instructores y, durante el proceso de participación, se concentren en mejorar continuamente su capacidad de innovación a través de la práctica personal y el pensamiento positivo. . Las universidades chinas prestan más atención a la enseñanza de los tutores, lo que permite a los estudiantes dominar conocimientos básicos sólidos, aprender conocimientos profesionales sistemáticos, centrarse en cultivar las capacidades analíticas y de aprendizaje de los estudiantes universitarios y pasar gradualmente de la verificación del aprendizaje a la innovación en la investigación. Estos han allanado el camino para que China cultive talentos innovadores. Sin embargo, en comparación con las universidades extranjeras con rica experiencia y mayor nivel, todavía existe una gran brecha entre mi país y los países extranjeros en el cultivo de la conciencia innovadora y la fuerte capacidad práctica de los talentos innovadores.
3. Establecimiento de un modelo de cultivo de la capacidad de innovación de los estudiantes universitarios bajo el sistema de tutores de nuestra escuela.
Los colegios y universidades han tomado muchas medidas efectivas para cultivar la capacidad de innovación de los estudiantes, entre las que se encuentra el modelo de tutor de clase. el más utilizado. Los estudiantes han mejorado su capacidad de innovación y calidad integral bajo el modelo de tutor de clase. Nuestra escuela adopta los siguientes métodos para cultivar las habilidades innovadoras de los estudiantes.
1. Innovación en el modelo de gestión
El modelo tutor de pregrado ha pasado de la gestión global tradicional a un modelo unificado y descentralizado. Al momento de la admisión, los estudiantes son administrados de manera uniforme por tutores de clase para cultivar las habilidades innovadoras e integrales de los estudiantes. A partir del segundo año de estudios universitarios, los estudiantes pueden formar libremente un equipo de 2 o 3 personas y elegir sus propios temas. El instructor guiará y asignará el enfoque de trabajo de cada estudiante para completar la investigación y postularse para el tema. En el modo descentralizado, los estudiantes pueden combinar su propia investigación o redefinir el tema de investigación como el contenido de su tesis de graduación de acuerdo con los arreglos razonables del instructor, y finalmente graduarse con éxito a través de la defensa.
2. Integrar el concepto de cultivar habilidades innovadoras en el aula.
No hay duda de que el canal más directo y conveniente para que los estudiantes universitarios adquieran conocimientos es la enseñanza presencial a la que están expuestos cada día. Para cultivar la capacidad innovadora de los estudiantes en el aula, primero debemos cambiar el concepto tradicional. Los docentes deben pasar de la enseñanza inicial a guiar el aprendizaje y luego al aprendizaje independiente de los estudiantes, es decir, el modelo de enseñanza "dirigido por el docente y por los estudiantes". centrado". En el aula, los maestros guían a los estudiantes para que comprendan el conocimiento de la enseñanza a través de la inspiración, los alientan a continuar pensando y cambiar su forma de pensar desde diferentes ángulos después de hacer preguntas, resolver análisis y comprender correctamente el conocimiento del aula, y utilizan el aula para inculcar conciencia innovadora en los estudiantes de manera invisible. Cultivar así eficazmente las habilidades innovadoras de los estudiantes.
3. Cultivo de la capacidad de innovación en la práctica
La práctica es una parte importante del proceso de enseñanza. La práctica es poner a prueba la madurez de los estudiantes en el dominio del conocimiento teórico y es la forma más efectiva de mejorar la capacidad práctica de los estudiantes y cultivar su capacidad de innovación. Las actividades prácticas para estudiantes universitarios en nuestra escuela se desarrollan en todas partes, enfocándose en la organización de clases experimentales, diseño de cursos, práctica cognitiva, pasantías de graduación, etc. Con el fin de brindar a los estudiantes más oportunidades prácticas, toda la parte del laboratorio está abierta a los estudiantes universitarios de forma regular, lo que garantiza el tiempo experimental de los estudiantes. Al mismo tiempo, los tutores también alientan a los estudiantes a aprender contenidos de forma independiente, maximizar su capacidad para percibir y aplicar nuevos conocimientos y mejorar sus capacidades de innovación.
4. Incentivar a los estudiantes de pregrado a participar activamente en actividades de investigación científica.
Una base sólida, conocimiento profesional y una gran capacidad práctica son la base para participar en actividades de investigación científica.
Bajo la guía y asesoramiento del instructor de la clase, los estudiantes elegirán el tema de investigación más adecuado y formularán el proceso de investigación del tema en función de sus propias características e intereses. Los tutores brindan orientación adecuada basada en los temas seleccionados por los estudiantes, ejercitan la capacidad de pensamiento de los estudiantes durante el proceso de participación y cultivan gradualmente las habilidades innovadoras de los estudiantes de lo simple a lo difícil.
5. Innovación independiente y realización independiente de proyectos
A través de la guía de los tutores de clase, los estudiantes de pregrado pueden demostrar su capacidad innovadora y su calidad integral al completar proyectos de forma independiente. Se anima a los estudiantes a participar en diversos concursos o capacitaciones prácticas, proyectos de graduación, postularse para proyectos de forma independiente y utilizar el conocimiento que han aprendido para resolver problemas prácticos, a fin de desarrollar un conjunto de planes que se puedan poner en práctica y mejorar el cultivo. de las capacidades innovadoras de los estudiantes. Después del aprendizaje y la práctica continuos en la etapa inicial, los estudiantes básicamente pueden completar actividades de investigación científica sin depender de tutores, sentando una base sólida para el desarrollo futuro.
Cuarto, el efecto de implementación de cultivar la capacidad innovadora de los estudiantes universitarios basado en el modelo de tutor de clase
Estos métodos desempeñan un papel importante en el cultivo de la conciencia innovadora y la capacidad innovadora de los estudiantes y en la mejora general. calidad. Los estudiantes pueden dominar completamente el pensamiento innovador y los métodos innovadores en el proceso de práctica. Estos métodos son independientes y están interrelacionados. Cada método tiene su propio énfasis y se pueden adoptar diferentes métodos según las diferentes características de los estudiantes para compensar las deficiencias unilaterales o ciertas de los estudiantes. Al mismo tiempo, estos métodos también son un todo, coordinados y unificados entre sí, con el objetivo de cultivar el pensamiento innovador y la capacidad de innovación de los estudiantes, y sólo utilizándolos racionalmente se pueden lograr los resultados más ideales. Por supuesto, estos métodos todavía tienen ciertas limitaciones y el tutor no puede proporcionar una orientación más profunda sobre las fortalezas y debilidades del individuo durante el proceso de orientación. Existe una situación en la que un tutor guía a varios estudiantes al mismo tiempo, lo que no puede permitir que más estudiantes reciban el mismo nivel de capacitación en capacidad de innovación al mismo tiempo, y la calidad integral de los estudiantes no se puede mejorar de manera integral. Para los colegios y universidades, el objetivo principal es cómo utilizar el modelo más eficaz y más amplio para cultivar las capacidades innovadoras de más estudiantes. Integrar completamente los recursos disponibles para la escuela y proporcionar buenas instalaciones también logrará el doble de resultado con la mitad de esfuerzo. Establecer un sistema razonable y un modelo de formación sistemático es la clave para mejorar la capacidad innovadora de los estudiantes universitarios. Al mismo tiempo, establecer evaluaciones razonables y recompensas adecuadas ayudará a mejorar la capacidad de innovación y la calidad integral de los estudiantes. La carrera de bioingeniería de nuestra escuela ha logrado resultados notables desde que implementó el modelo de tutoría de clases para cultivar las habilidades innovadoras de los estudiantes en 2011. * * * Ganó 1 premio especial provincial, 4 terceros premios provinciales; 1 segundo y 1 tercer premio cada uno en el concurso de innovación y emprendimiento a nivel escolar obtuvo 2 patentes de invención;
Conclusión del verbo (abreviatura de verbo)
Es una tendencia inevitable que los estudiantes universitarios implementen un sistema de tutoría en clase. La orientación de los tutores permite a los estudiantes universitarios participar en actividades de investigación científica lo antes posible, cambiar los conceptos tradicionales mediante la práctica y la exploración continuas y ya no limitar su pensamiento al dilema de "aprender sin pensar". Por el contrario, poco a poco dominan métodos innovadores y mejoran sus capacidades de innovación. Durante el proceso de orientación práctica, los profesores y los estudiantes se comunican y promueven entre sí, estimulando el entusiasmo de los estudiantes por participar en la investigación científica, cultivando las capacidades de innovación independiente de los estudiantes y convirtiéndolos en talentos integrales que puedan enfrentar y superar diversas dificultades en el futuro y adaptarse a la feroz competencia.