Resumen del trabajo semestral del profesor de la clase 1
El trabajo del próximo semestre terminará en un abrir y cerrar de ojos. Como directora de noveno grado, frente a estos graduados de noveno grado, tengo presión y motivación. La presión es si estos estudiantes pueden ingresar con éxito a la escuela secundaria ideal, y la motivación es que estos estudiantes trabajarán duro para ingresar a la escuela secundaria ideal. Esto es de lo que debe preocuparse el director. Ahora resumiré el trabajo de este semestre y me dejaré absorber y hacer crecer el trabajo de la promoción de este año:
Primero, la promoción es diferente de otros grados
Noveno grado, es decir, la escuela secundaria tres es un grado que se enfrenta al examen de ingreso a la escuela secundaria y está a punto de finalizar nueve años de educación obligatoria. Los estudiantes de este grado tienen ideas relativamente maduras y quieren ir a la escuela secundaria. En términos de gestión de clases, son fáciles de manejar. Pero precisamente por la particularidad de este grado, el estado físico y mental de los alumnos de esta etapa se ha convertido en un aspecto al que los profesores de clase deben prestar más atención. En el trabajo de este grado, no sólo necesitamos ajustar y mejorar la calidad psicológica de los estudiantes, sino también prestar mucha atención al desempeño de los estudiantes para garantizar que puedan ingresar a la escuela secundaria ideal y continuar el siguiente viaje en su carrera de aprendizaje.
En segundo lugar, ajustar y mejorar la calidad psicológica de los estudiantes
Durante este semestre, realicé una investigación integral y una comprensión del estado psicológico de los estudiantes graduados, y eliminé sus problemas debido a excesivo En cuanto a los problemas psicológicos que genera la preocupación por las notas, se confirma que solo un pequeño número de estudiantes padecen problemas psicológicos como el síndrome previo al examen. Luego, en función de las circunstancias específicas de estos estudiantes, realizo visitas domiciliarias para garantizar que sus padres puedan cooperar activamente con el trabajo organizado por nuestro maestro de clase y la escuela, y garantizar que los estudiantes puedan deshacerse de dicha angustia psicológica con la ayuda. de nuestros profesores y logra excelentes resultados, ingresa a tu escuela secundaria ideal.
En tercer lugar, preste mucha atención al desempeño de los estudiantes que se gradúan.
No importa qué grado, el desempeño académico de los estudiantes es muy importante y el noveno grado no es una excepción. Después de hacer un buen trabajo en el trabajo psicológico de los alumnos, como profesor de clase, también mejoré el rendimiento de todos los alumnos en la etapa de sprint. Dividí las puntuaciones de los estudiantes en tres grupos. Un grupo son los estudiantes cuyas calificaciones aún están rezagadas, un grupo son los estudiantes cuyas calificaciones ya no pueden seguir el ritmo de los niveles medios, y un grupo son los estudiantes que se espera que lleguen a las escuelas secundarias clave. Con la intención de no renunciar a ningún alumno, encomendé a los profesores de cada materia revisar y mejorar estos tres grupos de alumnos en la etapa sprint, para que los resultados del examen de ingreso a secundaria de este año sean los mismos que antes, y cada El estudiante estará feliz.
El trabajo principal del maestro de noveno grado este semestre son casi los tres puntos anteriores. Los buenos resultados de los estudiantes son una afirmación y reconocimiento a mi trabajo.
Resumen del trabajo del semestre 2 del maestro de clase
Este semestre, me desempeño como maestro adjunto de la Clase 9 (2). Como profesor de clase, soy muy consciente de la gran carga de trabajo de la clase, especialmente de los graduados, por lo que hago todo lo posible para cooperar con el profesor de la clase en la gestión de la clase, guiar el desarrollo de los estudiantes en todos los aspectos, especialmente la educación de Los hábitos de comportamiento diarios de los estudiantes y reducir la carga del profesor de clase. Para facilitar el trabajo futuro, el trabajo del subdirector este semestre se resume a continuación.
Por lo general, ayudo al maestro de la clase a educar a los estudiantes sobre la calidad ideológica, política y moral, a menudo uso el tiempo para hablar con los estudiantes, ayudo activamente al maestro de la clase a participar en actividades organizadas por la escuela y llevo a cabo diversas actividades de clase. Al comienzo del semestre, ayude al maestro de la clase a prepararse para el registro de los estudiantes, la recolección de libros, la disposición de los asientos, etc. Durante el semestre, conozca la clase lo antes posible, familiarícese con los estudiantes, tome la iniciativa de visitar a los estudiantes con el maestro de la clase, manténgase en contacto con los padres de los estudiantes y manténgase al tanto de la situación de los estudiantes. .
Siempre puedo llegar a tiempo para el autoestudio en clase, los ejercicios entre clases y las reuniones, y supervisar y gestionar cuidadosamente. Siempre dé el ejemplo a los estudiantes. Suelo profundizar en la clase para comprender la situación de los alumnos y establecer una buena relación profesor-alumno con ellos. Para algunos estudiantes en la clase, puedo brindar educación específica de manera oportuna, adoptar métodos apropiados, intercambiar ideas con los estudiantes e informar al maestro de la clase de manera oportuna para resolver adecuadamente el problema lo antes posible y hacer mi parte para establecer un buen estilo de clase.
Algunos estudiantes de la clase de este semestre tienen objetivos de aprendizaje poco claros y actitudes inadecuadas. Consideran el aprendizaje como algo que deben afrontar y no están interesados en aprender. La procrastinación es grave y da como resultado un rendimiento académico insatisfactorio. En respuesta a este fenómeno, hablé de contramedidas con el maestro de la clase y me comuniqué con los padres de manera oportuna. Puede implementarse de manera oportuna durante los recesos de clases para organizar a los estudiantes para que realicen actividades relevantes.
Después del receso, los estudiantes se organizaron cuidadosamente para hacer fila después de la escuela y el equipo estaba en buenas condiciones. Por lo general, puedo organizar cuidadosamente a los estudiantes para que limpien la clase y, a menudo, los guío para que mantengan el aula limpia y ordenada, y que las mesas y sillas del aula estén ordenadas. Gracias al arduo trabajo, la higiene de clase ha logrado grandes avances.
En mi trabajo habitual, siempre puedo completar concienzudamente las tareas que me asigna el profesor de la clase. Al final del semestre, puedo ayudar consciente y concienzudamente al maestro de la clase a completar los expedientes académicos y comentarios de los estudiantes y el trabajo final relacionado, lo que puede reducir mejor la carga de trabajo relacionada del maestro de la clase.
En resumen, puedo hacer bien mi propio trabajo docente y, al mismo tiempo, puedo completar mejor las tareas del subdirector. En el trabajo futuro, trabajaré más duro, usaré mis fortalezas y evitaré las debilidades, cooperaré más con el maestro de la clase para hacer un buen trabajo en la gestión y educación de la clase y me esforzaré por ser una clase civilizada.
Resumen del trabajo semestral 3 del profesor de clase
El tiempo vuela, han pasado cinco años desde que me gradué de una universidad normal y subí al podio. En el camino, volví a mirar mis pasos tambaleantes y resolví mis pensamientos un poco confusos. Estaba lleno de consuelo pero un poco difícil.
El 20_ de febrero, me asignaron enseñar en la escuela secundaria de Longxi Town. Después de medio año de formación, asumí el cargo de director y profesor de matemáticas de la Clase 33 en septiembre de ese año. El profesor de la clase ha estado trabajando hasta ahora. El 20 de julio, un grupo de graduados de secundaria fue despedido oficialmente. También pasé de mi mejor momento en ese momento a ser un joven maestro fundamental que es tranquilo, capaz e independiente en el trabajo escolar.
1. Principales logros y experiencias
1. Ser bueno aprendiendo y establecer un fuerte sentido de responsabilidad.
Los conceptos educativos modernos enfatizan que los profesores deben dar a los estudiantes un recipiente con agua y tener su propia agua corriente. ¿Cómo se forma esta fuente de agua viva? Creo que proviene del aprendizaje. A través del aprendizaje, mejoramos constantemente nuestra comprensión ideológica, mejoramos nuestra capacidad para manejar asuntos complejos de clase, capturamos constantemente las tendencias de vanguardia en disciplinas y especialidades, y mejoramos constantemente nuestra confianza en nosotros mismos, nuestro sentido de responsabilidad y nuestro honor como maestros. Para hacer esto, primero aprendí de los libros. Aproveche al máximo los recursos existentes, suscríbase a revistas como "Class Teacher", "Deyu Daily", "Class Teacher Work Manual" y tome prestados libros y publicaciones periódicas como "100 preguntas sobre gestión de clases" y "Teacher Health Care" de la biblioteca. Gracias a la aplicación de casos típicos del libro y al conocimiento teórico sistemático en la gestión de clases, tengo plena confianza en mi trabajo. En segundo lugar, aprenda de la práctica. Cuando asumí por primera vez el cargo de profesor de clase, pedí humildemente a los líderes escolares y a los profesores antiguos que discutieran e intercambiaran métodos de gestión de clases con profesores jóvenes. Debido a que su experiencia es más acorde con la situación real de la escuela, es mejor y más efectivo utilizarla. En tercer lugar, aprenda a través de recursos y medios en línea. Con la implementación del proyecto de educación rural a distancia en línea en nuestra escuela, amplié mis horizontes a través de los blogs, logré una comunicación rápida y efectiva con el mundo exterior y mejoré efectivamente mis capacidades de gestión de clases. Cuarto, resumir constantemente las experiencias y lecciones aprendidas en el trabajo real. No existen dos hojas idénticas en el mundo. Si utiliza los mejores métodos de otras personas sin resumir sus propias prácticas, se convertirá en plagio mecánico y sus esfuerzos no darán buenos resultados. En mi trabajo habitual, no importa lo ocupado que esté, registraré rápidamente los "aspectos más destacados" o los arrepentimientos cuando me llevo bien con los estudiantes. Ahora tendrás nuevos sentimientos cuando mires esos "fragmentos" no escritos.
Es precisamente por estudiar y prestar atención a la realidad que siento cada vez más que la responsabilidad del profesor de clase es grande: tus palabras, hechos y forma de hacer las cosas tendrán un profundo impacto en la psicología del crecimiento de cada niño en la clase; es gracias al aprendizaje y al resumen de la experiencia que mi temperamento ha cambiado de impulsivo a gentil y accesible. Durante la comunicación con los estudiantes, los estudiantes se asustaron por el "rostro majestuoso" y ahora han captado con calma la dinámica ideológica y psicológica de los estudiantes.
2. Aprenda a ejercer moderación y encuentre la forma más eficaz de afrontar los problemas.
Los estudiantes de escuelas secundarias rurales, tal vez porque la mayoría de los maestros piensan que son de baja calidad y tienen poca educación, sus padres no prestan atención a la educación de sus hijos y su base de conocimientos es débil. Cuando se encuentran con algunos estudiantes traviesos y rebeldes, se enojan y algunos incluso recurren a medios fuertes y brutales para reprimirlos. A primera vista parece un asunto pacífico, pero en realidad los estudiantes no tienen una comprensión real de la causa raíz del problema ni la capacidad de juzgar el bien y el mal, y sólo pueden discutir las cosas a medida que suceden. La llamada "enseñanza" no es ".
Todavía no puedo olvidar a un estudiante llamado Han que acaba de asumir el cargo de maestro de la clase. Debido a que fue reconocido como un "rezagado" en la clase, A menudo dormía en clase y apenas podía escribir su nombre. La tarea se puede imaginar. La clave es que su higiene personal no es buena y, a menudo, está descuidado. Desde el principio, estaba decidido a utilizar métodos positivos. tolerancia, aprecio y amor para influir en él y cambiarlo en sus clases habituales. Responder preguntas sencillas. Siempre encuentro la razón correcta para contactarlo después de clase.
Su imagen y comportamiento mejoran día a día. En la clase de matemáticas, tenía una sonrisa de complicidad en su rostro y sus compañeros gradualmente se llevaban bien con él. Justo cuando estaba satisfecho, sucedió algo inesperado. Eso fue durante el feriado del Primero de Mayo de 2007. Asigné una cierta cantidad de tarea de matemáticas a toda la clase. Después de regresar a la escuela, revisé la tarea de mis compañeros de clase. Sólo Han no escribió una palabra. Le hice una serie de preguntas, pero no dijo una palabra delante de la clase. Mi ira estalló como un volcán, principalmente porque sentí que había invertido mucho esfuerzo en él para este resultado. Dije algunas cosas de las que ahora me arrepiento. El estudiante no vino directamente a la escuela al día siguiente. Más tarde se supo que el estudiante perdió a su madre en sus primeros años, y su padre trabajaba al aire libre todo el año y vivía con su abuelo, que tenía unos 70 años.
Este incidente me ha inquietado durante mucho tiempo. Si me hubiera reprimido, le hubiera dado más tiempo y hubiera aprendido más sobre su familia, tal vez no hubiera sido tan impulsivo...
3. Atrévete a sacrificarte y dejar que los estudiantes sientan tus verdaderos sentimientos.
La historia de los profesores de secundaria de Wenchuan que sacrificaron sus vidas para proteger a los estudiantes durante el terremoto del 12 de mayo de 2008 nos hizo llorar. Pero en la vida diaria, como maestro de clase, también debes sacrificar algo de tiempo para charlar y profundizar en los estudiantes para hacer preguntas; sacrificar algo de tiempo de descanso y llegar al aula antes que los estudiantes sacrificar algo de "aire" para participar; trabajar con los estudiantes e incluso sacrificar tiempo para cuidar a sus seres queridos, pasar tiempo con los estudiantes, etc. , pueden sentirlo con su corazón puro y mostrarse con el mejor desempeño.
_En septiembre_, mi padre fue hospitalizado debido a una enfermedad y yo llevaba conmigo a un estudiante de tercer grado. Estoy en un dilema. ¿Debo ir al hospital a cuidar a mi padre enfermo o seguir a clase? Los dirigentes de la escuela querían permitirme ir al hospital. Pero gracias a mi padre, que también era maestro, insistió en que yo enseñara a los niños en la escuela. Pero también sentí claramente la desgana y la vulnerabilidad en los ojos de mi padre. Al final decidí quedarme en la escuela. Luego de que los estudiantes se enteraron de esto, el monitor llevó a toda la clase a expresarme su posición: Maestro Song, debemos estudiar mucho y cumplir con las reglas, reglamentos y disciplinas. Vas al hospital para cuidar de tu familia. Estoy muy conmovido. Dije: ¡Gracias! Me quedaré contigo, el examen parcial llegará pronto. Tu negocio es más importante. Desde entonces, el ambiente de clase ha cambiado mucho en términos de aprendizaje y disciplina. Al final, la mayoría de estos estudiantes ingresaron a sus escuelas ideales. Ahora, en cada día festivo importante puedo recibir saludos y bendiciones de diferentes formas, lo que también añade motivación a mi trabajo futuro.
2. Prácticas y medidas específicas
Para realizar un buen trabajo en clase no basta con depender únicamente del entusiasmo del profesor de la clase y del trabajo en solitario. He tomado las siguientes medidas en la gestión de clases:
1. Formar un equipo unido y progresista de cuadros de clase con excelente rendimiento académico.
Determinar los candidatos del cuadro de la clase mediante votación democrática y evaluación integral por parte del maestro de la clase. Las reuniones de cuadros de clase se llevan a cabo cada dos semanas. En primer lugar, informar e intercambiar experiencias y problemas en el manejo de clases y resolverlos oportunamente. En segundo lugar, el maestro de clase capacita a los cuadros de la clase y plantea requisitos para que los cuadros de la clase puedan convertirse en el puente entre maestros y estudiantes.
2. Las clases se dividen en grupos, implementan un sistema de puntos grupales y realizan actividades competitivas.
Según la situación de los alumnos en la clase, se agrupan según sus asientos, y se combinan los buenos y malos alumnos, principalmente desde los cuatro aspectos de carácter moral, disciplina, aprendizaje y salud. Líderes de equipo y cuadros de clase * * * Registros de participación: Los puntos se otorgarán de manera oportuna por asuntos específicos y, por lo general, no se deducirán puntos, excepto en el caso de infracciones disciplinarias graves. Los premios de grupo avanzado de mitad de período y final están vencidos. Moviliza el entusiasmo de cada estudiante y también inspira su unidad y competencia.
3. La disposición de los asientos se ajusta al principio de equidad y justicia, con selección independiente y rotación regular.
La disposición de los asientos se ha convertido en un dolor de cabeza para la mayoría de los profesores. Desde que me convertí en director, he adoptado un método de combinar de forma independiente a estudiantes superdotados y estudiantes con dificultades de aprendizaje para cuidar a los estudiantes con discapacidades físicas (como los estudiantes bajos y con problemas de audición que se sientan en la primera fila), y He conseguido muy buenos resultados.
4. La construcción de la cultura de clase se centra en la combinación de práctica y práctica.
La cultura de clase es el alma de un grupo de clase. En la construcción de la cultura de clase, publiqué mis propios lemas sobre ideales, inspiración, moralidad y métodos de aprendizaje en el aula basados en la situación real para alertar a los estudiantes. En segundo lugar, utilizo las clases semanales para realizar diversas actividades para ampliar los horizontes de los estudiantes y fortalecer la comunicación de los estudiantes.
5. Presta atención a los detalles, practícalo personalmente y haz que la educación moral impregne cada rincón.
Por muy infeliz que estés, no puedes mostrar esta emoción al entrar a clase. Debes tener un rostro lleno de confianza y cariño.
Cuando un estudiante deja caer su bolígrafo al suelo, usted camina suavemente y se inclina para recogerlo y sonreírle cuando el estudiante está enfermo o incómodo, vierte el agua caliente de la oficina al frente, etc. Son estos detalles los que hacen que los estudiantes realmente te honren. Naturalmente, su comportamiento ya no será tan grosero y arrogante.
6. Mantener un buen contacto con los padres y establecer un equipo de emergencia en la clase.
Hoy en día, debido a la influencia de diversa información, el desarrollo psicológico y físico de los estudiantes no está coordinado, y muchos comportamientos son buenos para imitar a los adultos. En este sentido, hice un formulario de información personal de los estudiantes, centrándome en los "estudiantes problemáticos" de la clase, y rápidamente descubrí su dinámica psicológica. Utilice los estudiantes de "prestigio" de la clase para establecer un equipo de respuesta a emergencias de la clase, que es el principal responsable de informar algunas emergencias y eventos adversos de manera oportuna, y también desempeña un papel de supervisión.
Tres. Áreas que requieren esfuerzo y mejora
1. Fortalecer la comunicación con los profesores de las escuelas hermanas, esperando aprender algunas mejores prácticas en el acto.
2. Sea más paciente y afectuoso con los estudiantes, para que más estudiantes puedan sentir el encanto de su personalidad.
3. Resumir continuamente en la implementación específica de la gestión de clases.
En resumen, como joven profesor de una escuela secundaria rural, la clase que dirijo no solo tiene estudiantes estables, sino que a menudo también transfiere a varios estudiantes de otras escuelas. Por lo tanto, fue calificado como sobresaliente durante tres años consecutivos y se desempeñó como líder de nivel medio de la escuela. En 20_, se le otorgó el título de experto en enseñanza a nivel de condado y en 20_, se le otorgó el título de maestro a nivel de condado. Se han publicado muchos artículos sobre educación y enseñanza en periódicos y publicaciones periódicas. Por el honor de hoy, estoy muy agradecido a los líderes de la escuela por su capacitación y orientación de mis colegas. También debería estar agradecido a esos inocentes y encantadores niños. Hay un dicho que dice bien: los estudiantes se vuelven talentos y adultos gracias a sus profesores, y los profesores se vuelven famosos y exitosos gracias a sus alumnos. Al mismo tiempo, también quisiera agradecer a mi familia y amigos que me apoyaron silenciosamente y me dieron la confianza y el coraje para superar las dificultades.
Después de todo, los logros pertenecen al pasado. El camino hacia la enseñanza será más desafiante en el futuro. Usaré mis verdaderos sentimientos a lo largo de mi vida para proteger mi propia tierra espiritual pura, la tierra espiritual pura de mis alumnos y la tierra pura de la escuela.
Lo anterior es mi experiencia personal inmadura y espero sinceramente la orientación y orientación de sus colegas.
Resumen del trabajo del semestre 4 del maestro de clase
El sábado, bajo la disposición de los líderes de todos los niveles, nuestra escuela y la Escuela Primaria Experimental No. 1 del condado de Zouping organizaron un evento social. Tuve el privilegio de escuchar los maravillosos informes de seis destacados directores. Mirando hacia atrás, todavía recuerdo vívidamente que hay muchos momentos maravillosos congelados en mi memoria: algunos son maduros y firmes, rigurosos y profundos, otros son extravagantes, entusiastas y alegres, con puntos de vista educativos y originales distintivos; A menudo se basan en la realidad, son simples y claras, y tienen una gran relevancia y operatividad contemporáneas. Al escuchar sus informes, no puedo evitar quedar impresionado por su carisma. Mirándolos, a menudo pienso que para ser un educador feliz hay que ser como ellos. Debería ser una especie de felicidad dada por Dios. Hoy, me gustaría aprovechar esta oportunidad para ordenar brevemente los sentimientos y pensamientos acumulados durante esta actividad de aprendizaje e integrar esta sabiduría educativa en mi experiencia personal, que puede considerarse como mi huella de exploración en el camino hacia la búsqueda de la felicidad.
Primero, establecer la conciencia de que “todos son maestros”
La nueva reforma curricular señala claramente que la diferencia fundamental entre la educación moderna y la educación tradicional radica en el establecimiento de los derechos de los estudiantes. estatus dominante. La gestión del nuevo docente de la clase debe ser democrática, establecer verdaderamente la idea de servir a los estudiantes y mejorar efectivamente el estatus principal de los estudiantes en la gestión. En la gestión diaria de la clase, el profesor de la clase debe respetar y adoptar plenamente las opiniones de los estudiantes, amarlos y cuidarlos, y no puede actuar arbitrariamente independientemente de la carga física y mental de los estudiantes. Por ejemplo, implementar un sistema de rotación para los cuadros de clase o implementar un sistema de responsabilidad de líder de escuadrón semanal. El maestro de clase considera exhaustivamente y hace combinaciones razonables para formular un plan para que los estudiantes sirvan como cuadros de clase, permitiendo que muchos estudiantes sirvan como cuadros de clase y cultivando las habilidades organizativas y de gestión de los estudiantes. Los cuadros de clase son los principales responsables de supervisar, inspeccionar y evaluar la implementación de las reglas escolares y de clase por parte de los estudiantes de su clase. Establezca un líder de equipo, un cuaderno de trabajo diario, un resumen y comentarios diarios, y guíe a los estudiantes a realizar una autoevaluación y una evaluación mutua una vez por semana para cultivar eficazmente la capacidad de trabajo de los estudiantes. Al convertirse los estudiantes en cuadros, se les puede estimular para que estén motivados, adopten conductas de participación independientes y ejerciten habilidades de autogestión y cuidado personal. Al mismo tiempo, debido al intercambio de roles y la transferencia psicológica, comprenden mejor el trabajo de los demás y pueden apoyar mejor el trabajo de otros cuadros. Además, la gestión del profesor de clase debe coordinarse con la autogestión de los estudiantes, y ambas partes deben consensuar ideas, métodos y medidas de gestión y evaluación de efectos. Para ello, los cuadros de clase y los profesores de clase deben comunicarse frecuentemente y comunicarse entre sí.
En segundo lugar, sigue aprendiendo y ten sentido de innovación.
Ser un maestro de clase con el espíritu de los tiempos, avanzar con los tiempos y ser un maestro de clase que siempre agradará a los estudiantes no es solo el propósito de nuestro trabajo, sino también nuestros requisitos para nosotros mismos. Un excelente profesor de clase debe tener una sólida base teórica educativa. La educación y la psicología son la base teórica del trabajo del profesor de clase. Debe estar familiarizado con ello y poder utilizarlo con flexibilidad. En el proceso de aprendizaje y experiencia, siento profundamente que debo ponerme en la posición de un estudiante y nunca cansarme de aprender: no solo estar familiarizado con lo que sé, sino también prestar atención a la acumulación de conocimientos; resumir la experiencia y adquirir constantemente nuevos conocimientos. Sólo centrándonos en la acumulación podemos refinar el trabajo ordinario hasta convertirlo en la cristalización de ideas. Sólo centrándonos en la innovación no podremos ser eliminados y ahogados en el torrente de los tiempos, y podremos enriquecernos y mejorarnos continuamente. Además del aprendizaje continuo, los profesores de clase también deben tener un sentido de innovación y pionero. Los tiempos avanzan y los estudiantes cambian. El mundo interior de los estudiantes es un terreno baldío que espera ser recuperado. Acercarnos a ellos requiere que estudiemos y pensemos constantemente en nuevas situaciones y puntos críticos en la educación y la enseñanza, y luego mejoremos nuestra propia educación y métodos de enseñanza. El maestro de clase moderno no debe ser un maestro trabajador que "abre los ojos y apaga las luces", sino que debe ser un maestro de clase científico, erudito e inteligente.
En la construcción colectiva de la clase, el profesor de la clase trabaja objetiva y democráticamente, y guía activamente a los niños para que participen en la gestión independiente del trabajo de clase, de modo que se pueda optimizar la psicología de los niños, se pueda optimizar su potencial. desarrollarse y mejorar aún más su sentido de propiedad. Entonces, ¡dejar que nuestros hijos se conviertan en los verdaderos dueños de la patria ya no es una charla vacía!
Los puntos anteriores son mis pensamientos y experiencias personales en este evento, y me gustaría animar a todos.
Resumen del trabajo del semestre del profesor de clase 5
He estado enseñando desde que me gradué en 1993. Muchos años de práctica laboral como maestro de clase me han hecho comprender profundamente que el maestro de clase es el ejecutor de la línea básica y la política educativa del partido, el organizador y líder de la educación gerencial de los estudiantes y el guía para el crecimiento saludable de los estudiantes. Por tanto, el trabajo del profesor de clase requiere que nos dediquemos a pensar, planificar, organizar y hacer. Hablemos de algunas de mis propias prácticas sobre cómo crear cursos de calidad.
En primer lugar, la construcción ideológica y moral de los estudiantes es la clave para crear una clase excelente.
Un plan centenario se basa en la educación. El objetivo de la educación es permitir que los estudiantes se conviertan en jóvenes destacados con un desarrollo integral de la moral, la inteligencia, el cuerpo, la estética y el trabajo. La educación moral es la máxima prioridad de la educación. Los psicólogos nos dicen que todos los comportamientos humanos, ya sean correctos o incorrectos, bellos o feos, elegantes o despreciables, se practican mediante la comprensión y la elección del tema. Por lo tanto, el nivel de cultivo moral de un estudiante afecta directamente su comportamiento despreciable. En el trabajo de clase, considero la construcción ideológica y moral de los estudiantes como el principal trabajo de gestión de la clase.
1. Utilice sus propias cualidades para inspirar a los estudiantes. Como maestro de clase, no sólo es un impartidor de conocimientos culturales, sino también una guía para la vida y los estándares morales de los estudiantes, y un modelo a seguir para los estudiantes. La educación de los estudiantes no puede depender sólo de la predicación, sino más importante aún, debe depender del ejemplo y la influencia del maestro. Sólo los profesores con personalidad noble pueden formar estudiantes excelentes. Por tanto, cuanto mayor sea el nivel de personalidad del profesor, más fuerte será su modelo a seguir. Por lo tanto, en el trabajo, me exijo ser leal a mis deberes y cumplirlos de todo corazón en términos de observar las disciplinas y las leyes, debo hacer primero las cosas que los estudiantes deben hacer, y no puedo hacer primero las cosas que los estudiantes no pueden; hacer; en el estudio, me exijo aprendizaje permanente, mejorando constantemente mi inteligencia y mis habilidades, cuanto más especial sea el día, más difícil será la tarea, tomaré la iniciativa y perseveraré; De esta manera, los estudiantes naturalmente se verán infectados e influenciados.
2. Aprovechar al máximo el papel de los distintos canales educativos. Utilice clases ideológicas, reuniones matutinas y reuniones de clase, combinadas con la situación real de la clase, para fortalecer la educación de los "cinco amores", la educación con fines de aprendizaje, la educación sobre etiqueta civilizada, la educación sobre registros de seguridad y la educación jurídica. Una vez a la semana, la clase tendrá educación específica. Los estudiantes a menudo se organizan para leer buenos libros, cantar buenas canciones, ver películas excelentes, contar historias y recopilar dichos famosos, de modo que todos tengan notas de lectura y un manual de dichos y aforismos famosos.
3. Aprovechar al máximo los días festivos y aniversarios para realizar actividades educativas acordes a las condiciones locales. Por ejemplo, el Día de la Mujer pide a los estudiantes que hagan algo bueno por sus madres. El Día del Maestro requiere que cada estudiante haga una cosa por el maestro; lleve a cabo actividades para respetar a las personas mayores en el Día anual del Respeto a las Personas Mayores para luchar contra el SARS, los estudiantes deben ver el programa "Style Made, Party Members" de la cadena de noticias; , pidiendo a todos los estudiantes que aprendan de los ángeles vestidos de blanco que luchan en el frente .
4. Proporcionar educación individual. Como dice el refrán: "Diez dedos tienen diferentes longitudes". Es imposible que todos en una clase sean excelentes. Hay algunos estudiantes de bajo rendimiento en todas las clases que piensan mal o tienen dificultades para aprender. No los discrimino ideológicamente. En educación, puedo ser emocional y racional, mejorando así su comprensión ideológica y potenciando su confianza en sí mismos y su autoestima. Además de la educación individual para los estudiantes de bajo rendimiento, también es necesario educar a los mejores estudiantes. Algunos estudiantes de primer nivel tienden a ser orgullosos y complacientes, piensan que sus calificaciones son buenas y tienden a relajar sus exigencias ideológicas y morales o descuidar la educación cultural y deportiva. Para este tipo de estudiantes, suelo utilizar mi tiempo libre para hablar con ellos individualmente para que se den cuenta del atraso de su pensamiento y mejoren su ámbito ideológico.
En segundo lugar, establecer y mejorar el mecanismo de gestión de clases es una garantía favorable para la creación de clases excelentes.
El grupo de clase es un terreno fértil para cultivar el crecimiento de los estudiantes. ¿Cómo crear una clase civilizada, respetuosa de la ley, unida y solidaria, diligente y progresista? Mi experiencia es que la construcción de clases es también un proyecto sistemático y se deben comprender tres mecanismos operativos.
(1) Establecer un mecanismo de gestión cuantitativa del trabajo diario en clase
La mayoría de los estudiantes de primaria son curiosos y competitivos, y sus comportamientos diarios tienen múltiples manifestaciones. Por un lado, son habladores y ruidosos y tienen poca capacidad de autocontrol, lo que trae ciertas dificultades en el manejo de la clase. Por otro lado, es competitivo, le gusta competir con los demás y quiere ser el primero. Este es un factor favorable para gestionar bien la clase. Por lo tanto, incorporaré su desempeño diario a la gestión cuantitativa y brindaré una orientación correcta, que no solo puede mejorar la efectividad de la gestión, sino que también permitirá a los estudiantes desarrollar buenos hábitos y mejorar su calidad. Los métodos específicos son los siguientes:
1. Califique los elementos uno por uno. Es decir, el trabajo diario de la clase se divide en estudio, registros, trabajo, salud, civilización, etc., y se plantean requisitos específicos para el contenido de cada departamento y se otorgan puntuaciones. Por ejemplo, el ítem "civilización" incluye: hablar y comportarse apropiadamente, verse bella y ordenada, prestar atención a la higiene, no comer bocadillos, etc. , cada uno obtiene un punto, y serán puntuados y evaluados en grupos cada semana.
2. Aclarar responsabilidades. Toda la clase se divide en varios grupos de estudio, con dos monitores turnándose. Cada líder de equipo evalúa a los miembros del grupo (incluido el líder de escuadrón), y el líder de equipo evalúa a cada líder de equipo. Este tipo de gestión jerárquica con características de supervisión puede promover un círculo virtuoso de construcción de clases y lograr el propósito de una gestión integral de cada estudiante.
3. Notificaciones periódicas. En la reunión semanal de clase, el monitor informará los puntajes totales y las clasificaciones de cada grupo; se notificará a los diez mejores estudiantes con los puntajes personales más altos esta semana, y serán elogiados en la "Columna Modelo" del pizarrón de este número. Deje que los estudiantes prediquen con el ejemplo y se pongan al día con sus objetivos. Todos comienzan desde mí y avanzan hacia la independencia. Este sistema no sólo moviliza el entusiasmo y la conciencia de cada estudiante, sino que también fortalece el entendimiento entre los miembros, mejorando así el nivel de calidad general de la clase y sentando las bases para crear un buen ambiente de clase.
(2) Establecer un mecanismo para la selección y evaluación de cuadros de clase.
Los cuadros de clase son la columna vertebral del colectivo de clase, el núcleo de la construcción colectiva de clase y la mano derecha del maestro de clase. Movilizar el entusiasmo de estos estudiantes, centrarse en la formación y desempeñar plenamente su papel es la clave para construir una buena clase. En términos de gestión de clases, abolí el tradicional "sistema de permanencia de cuadros" (un estudiante sirve durante un semestre o más) y establecí un nuevo mecanismo de evaluación para seleccionar cuadros, considerar a todos los estudiantes e implementar competencia por empleo, de modo que cada estudiante Puede participar en la competencia oportunidades para alentar a cada estudiante a participar activamente en la construcción y gestión de la clase.
Métodos específicos:
1. Recomendación democrática y reclutamiento competitivo. Sobre la base del entendimiento mutuo de los estudiantes, se utiliza un método de recomendación democrática para permitirles nominar a sus líderes favoritos o ser voluntarios. Luego el nominador y autorecomendado pronunciará un discurso laboral, explicando su actitud hacia los cuadros de turno, los roles para los que son aptos, así como planes, medidas, actividades, actividades y metas a alcanzar. Al final del día, se vota in situ y se anuncian los resultados. Los estudiantes no tienen dudas sobre este método de recomendación democrática y reclutamiento competitivo. Los cuadros de clase seleccionados de esta manera son muy beneficiosos para el buen desarrollo del trabajo de clase.
2. Evalúe y reemplace periódicamente lo viejo por lo nuevo. Los cuadros de clase seleccionados se someterán a una evaluación democrática en enero.
Contenido de la evaluación:
(1) Si la actitud laboral es seria, positiva y responsable.
(2) Realización de tareas laborales.
(3) Autocultivo.
Formulario de evaluación:
Convocar una reunión de clase temática, revisión democrática, votación, despedir a lo viejo y dar la bienvenida a lo nuevo. Después de la evaluación, debemos realizar un cuidadoso trabajo ideológico con los estudiantes fracasados, prestar atención a movilizar su entusiasmo y alentarlos a ser reelegidos.
El establecimiento de este mecanismo de gestión permitirá que todos participen y ejerzan, de modo que se mejoren en general las capacidades y niveles de gestión organizativa de los estudiantes.
(3) Establecer un mecanismo de incentivo de clase
La educación de calidad requiere que los educadores trabajen duro, eduquen y presten atención al crecimiento general de los estudiantes. Los elogios y el estímulo son partes importantes de la educación positiva. La práctica ha demostrado que los elogios y el aliento pueden ayudar a los estudiantes a volver a comprenderse a sí mismos, encender la chispa del trabajo duro e inspirar el coraje para hacer volar la esperanza.
Métodos específicos:
1. Establecer premios e implementar un estímulo integral. Cada semestre se crean una serie de "tres buenos", "excelentes" y "premios únicos" para proporcionar una evaluación integral y estímulo a los estudiantes de diferentes niveles. Movilizar la ambición de cada estudiante, introducir la excelencia, dar ejemplo, identificar brechas y luchar por la excelencia.
2. Ofrezca recompensas periódicas y adopte diferentes formas de estímulo. Cada semestre, hay dos elecciones democráticas de clase a mitad de período y al final del semestre. Diferentes formas de recompensas. Por ejemplo: premiar con útiles escolares; dar elogios en la columna "Modelo" del periódico de pizarra, etc. para guiar a los estudiantes a desarrollarse integralmente y crecer saludablemente.
En tercer lugar, fortalecer la investigación sobre el trabajo de los profesores es la principal vía para crear clases excelentes.
En la educación de calidad actual, como docentes del siglo XXI, no solo debemos convertirnos en aprendices de ciencias de la educación, sino también esforzarnos por convertirnos en investigadores y creadores de ciencias de la educación, para que los estudiantes de nuestra clase puedan mantenerse al día con los tiempos. Por lo tanto, en mi trabajo diario, tomo como objeto de investigación el cultivo del colectivo y la orientación del desarrollo de la calidad del colectivo de clase, estudio un gran número de teorías de las ciencias de la educación, estudio regularmente los últimos resultados de las investigaciones en ciencias de la educación, aprendo las normas de la investigación científica y Dominar los métodos de investigación científica y poner en práctica los resultados de mi propia investigación científica.
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★Resumen del trabajo del docente de la clase en el último semestre, breve, 5 artículos.
★5 resúmenes del trabajo del docente de la clase al final del semestre
★Cinco resúmenes del trabajo del docente de la clase en el semestre
★5 resúmenes del trabajo del profesor de la clase en el semestre.
★5 artículos seleccionados del resumen personal del trabajo semestral del profesor de la clase en 2020.
★Los últimos cinco resúmenes del trabajo semestral del profesor de la clase.