Muestra de tesis de graduación de educación especial: una breve discusión sobre educación especial.
Resumen: La educación especial se ha convertido en un derecho humano básico para todos los niños con discapacidad en la sociedad moderna. Bajo la premisa de que nuestro gobierno presta gran atención y atención, las instituciones educativas deben proporcionar medios educativos especiales y condiciones de aprendizaje adecuadas para los estudiantes con necesidades educativas especiales.
Palabras clave: educación especial; análisis de la situación actual; medidas educativas
1. Análisis de la situación actual de la educación especial
La educación especial debe incluir a los niños ciegos, sordos, y niños con retraso mental Educación para niños con discapacidad, niños con capacidades extraordinarias, niños con dificultades del habla, niños con trastornos emocionales y de conducta, niños con pluridiscapacidad, etc.
Nuestro gobierno concede gran importancia a los temas de educación especial, pero todavía hay muchos problemas. Las principales razones son: (1) no poder ir a la escuela debido a una discapacidad grave. (2) Los recursos de educación especial existentes no pueden satisfacer las necesidades de educación obligatoria de los niños y adolescentes discapacitados. (3) Algunas escuelas no están dispuestas a aceptar que niños con discapacidades asistan a clases regulares. (4) Debido a algunas razones especiales, como la conciencia familiar, algunos niños con discapacidad mental grave ni siquiera conocen a sus padres y no pueden recibir ninguna educación. En quinto lugar, debido a la diversidad de condiciones de discapacidad y las diferencias individuales entre las personas discapacitadas, las instituciones educativas actuales todavía carecen de diferentes métodos y medidas de educación especial para estudiantes con diversas discapacidades.
En segundo lugar, medidas de educación especial
1. ¿Enseñar a los estudiantes de acuerdo con su aptitud?
Las instituciones educativas deben brindar educación diversificada para satisfacer las necesidades de aprendizaje de los niños especiales y proporcionar medios educativos especiales y condiciones de aprendizaje apropiadas para los estudiantes con necesidades educativas especiales. Por ejemplo, las escuelas proporcionan mesas bajas a los estudiantes sin brazos o con brazos discapacitados, lo que les permite escribir con bolígrafos entre los pies; los estudiantes con baja visión reciben dispositivos de aumento y lámparas de escritorio, lo que puede ser de gran ayuda para que los estudiantes con discapacidad aprendan; igualmente en las instituciones de educación general.
2. Integrar recursos y construir un centro de educación especial.
Explorar la estructura organizativa y el mecanismo operativo de la educación especial integrada por los departamentos pertinentes y llevar a cabo investigaciones sobre la educación, rehabilitación y servicios de niños discapacitados que combinen medicina, enseñanza y otras disciplinas. Fortalecer la construcción de escuelas de educación especial, instituciones preescolares de educación especial y centros de rehabilitación para niños discapacitados, y construir un sistema de garantía para satisfacer las necesidades educativas y de rehabilitación de los niños discapacitados en términos de instalaciones, equipamiento, profesionales y sistemas de gestión.
(1) Incrementar la publicidad y crear ambiente.
Que los niños con discapacidad puedan disfrutar igualmente del derecho a la educación es un indicador importante de la civilización social y del nivel de derechos humanos de un país y una región. El nivel educativo de los niños y adolescentes con discapacidad determina directamente su futura calidad integral, adaptabilidad y aporte a la sociedad, así como sus condiciones de vida y capacidad de participar en la vida social. Los departamentos pertinentes de todos los niveles deben dar amplia publicidad a la importancia, el significado, el estatus y el papel de la educación de los niños con discapacidad, sensibilizar a toda la sociedad y crear una atmósfera en la que toda la sociedad se preocupe por los niños con discapacidad y su educación.
(2) Afrontar la realidad y tratarla correctamente.
Nada en el mundo es absolutamente justo. Cada uno experimentará diferentes dificultades. Los padres pueden contarles a sus hijos sobre muchas personas y cosas para demostrar esta verdad. En las escuelas o en la sociedad, la mayoría de las personas deberían cuidar y ayudar a los niños discapacitados y ser lo suficientemente pacientes, pero ¿alguien se aprovechará de ello? ¿Ciego, sordo y cojo? Estas palabras irrespetuosas incluso los intimidan, lo cual es extremadamente inmoral.
(3) Superar las dificultades y brindar oportunidades
Mientras sea posible ir a la escuela, los padres deben superar todas las dificultades para que sus hijos vayan a la escuela. Lo mejor es ir a una escuela para niños discapacitados; donde no hay escuelas para niños discapacitados, pueden estudiar en clases regulares. Si es realmente imposible ir a la escuela, los padres también deberían adoptar diferentes métodos para que sus hijos aprendan conocimientos culturales, que son muy importantes para la vida de sus hijos. Los padres deben dar a sus hijos la oportunidad de aprender lo antes posible una habilidad que sea la base de su vida futura.
(4) Cuídalo con cuidado y cultiva duro.
Los padres también deberían recopilar una gran cantidad de casos exitosos de personas con discapacidad y contárselos a sus hijos, o dejar que sus hijos aprendan solos. Minimiza la dependencia de tu hijo. Establecer un espíritu de superación personal continua. Especialmente cuando los niños sufren reveses, debemos analizarlos concretamente, guiarlos con paciencia y ayudarlos a elegir ser fuertes. No seas demasiado compasivo y protector, ya que esto disminuirá el espíritu de lucha del niño.
(5) Generar confianza y perseguir el éxito.
No se pueden exigir demasiado a los niños con discapacidad, pero si no se les pide nada y se deja que la naturaleza siga su propio curso, será perjudicial. ¿Dejar que los niños logren pequeños éxitos donde puedan y brindarles aliento a tiempo para que se sientan? ¿Puedo hacerlo también? . Con el tiempo, obtendrán disfrute espiritual y seguirán persiguiendo el éxito.
3. Establece un sistema y entrégalo en tu puerta.
La Oficina de Educación debería estudiar y formular un plan de implementación para que los niños y adolescentes con discapacidad en edad escolar en la etapa de educación obligatoria estudien en la misma clase y los envíen a casa. La educación general debe estudiar en la misma clase e inscribir a un pequeño número (generalmente 1 ~ 3). Los estudiantes con discapacidad intelectual u otros niños discapacitados asisten a clases regulares en escuelas primarias y secundarias ordinarias. Para los niños y adolescentes con discapacidades graves que no pueden ingresar a la escuela y tienen necesidades educativas, se implementarán políticas relacionadas con el envío de maestros a sus hogares y se incluirán en las escuelas de educación especial. Las escuelas de educación especial enviarán maestros de educación especial de tiempo completo para llevar a cabo. enseñanza puerta a puerta.
4. Interacción, coordinación y cooperación entre el hogar y la escuela
Dado que los niños con discapacidades severas no pueden valerse por sí mismos por completo, necesitan ayuda para subir y bajar escaleras e ir al baño. , que nuestras actuales instituciones de educación primaria y secundaria no cuentan con instalaciones sin barreras; algunas personas necesitan sentarse apoyadas unas contra otras, mientras que la escuela solo tiene bancos uniformes, algunas personas tienen dificultades para sostener bolígrafos, escribir lentamente y comunicarse con los demás; y discurso poco claro. Los padres deben recoger o acompañar a los estudiantes todos los días, cooperar activamente con las escuelas y los maestros, aprovechar al máximo la iniciativa subjetiva de los padres e implementar verdaderamente la educación especial.
5. Incrementar la inversión gubernamental
El propósito de las instituciones de educación especial es brindar a los estudiantes con discapacidad una transición antes de adaptarse a las instituciones de educación general, para que puedan aprender a integrarse. adaptarse a la educación general e interactuar con otros estudiantes. Intercambio de estudiantes. Para los estudiantes con discapacidad que realmente no pueden adaptarse a estudiar en instituciones de educación general, las instituciones de educación especial también deben ser instituciones abiertas, de modo que los estudiantes con discapacidad que estudian en instituciones de educación especial tengan suficientes oportunidades para contactar y comprender el estudio, la vida y el entretenimiento de los estudiantes en instituciones de educación general. El departamento de educación debe crear escuelas de educación especial para niños con autismo y parálisis cerebral e implementar educación especial de acuerdo con sus características. La educación informal basada en la familia puede probarse a modo de prueba para personas con discapacidad grave que no están escolarizadas. El gobierno proporciona subsidios adecuados para los servicios de voluntariado familiar.
6. Dar pleno juego al papel de la educación a distancia y la educación comunitaria.
La educación a distancia puede desempeñar un papel irreemplazable a la hora de ampliar los horizontes del aprendizaje permanente de las personas con discapacidad. En la actualidad, la educación a distancia, como recurso, brinda más oportunidades para que las personas con discapacidad reciban educación superior y educación vocacional y técnica, y todavía hay mucho espacio para el desarrollo. La forma de educación comunitaria también es adecuada para las personas con discapacidad, brindándoles oportunidades y condiciones para aprender cerca y en el lugar, y puede llevar a cabo una educación que combine alfabetización y habilidades para mejorar la calidad de los ciudadanos.
En resumen, si los niños especiales no tienen educación, la vida misma seguirá existiendo, pero la vida sin educación puede tener problemas. El mayor problema es que no pueden mejorar sus capacidades subjetivas, trascender sus defectos, cambiar su destino en la vida real y, en última instancia, perder la vida para convertirse. Un esclavo vivo. La educación especial debe prestar atención a guiar y satisfacer las necesidades especiales de los niños especiales y a estimular y mejorar sus deseos internos. Como dijo el profesor Jin Sheng, ¿verdad? Es una actividad ideológica y una cuestión ideológica. Evidentemente no se trata de un agente directo y realista. Lo que puede hacer es teoría ideológica, tocar la vida a la manera de la teoría ideológica y proponer diversas proposiciones o principios para salir de la vida y la educación. ? Por lo tanto, el cuidado es el estándar fundamental para que la educación especial influya en la vida de los niños especiales, la experiencia es la forma fundamental del cuidado de la educación especial y descubrir y cultivar las fortalezas y el potencial de los niños especiales es el contenido más importante.
Acerca del autor: Guo Xiaoyan, mujer, empleada de la escuela Bao Huajian en el distrito de Anding, ciudad de Dingxi, provincia de Gansu.
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