Introducción al desarrollo de la salud mental de los niños abandonados
Por motivos familiares, los niños abandonados han carecido de cuidados desde la infancia, especialmente del cuidado de sus padres. una buena relación entre padres e hijos afectará directamente el crecimiento futuro del niño y su actitud hacia las relaciones interpersonales. A continuación se muestra una introducción al desarrollo de la salud mental de los niños abandonados que compilé. Bienvenido a leerla.
Introducción al desarrollo de la salud mental de los niños abandonados
Resumen: Los niños abandonados son un grupo que ha ido emergiendo gradualmente frente a todos con el desarrollo de la sociedad y necesita Este artículo resume exhaustivamente el estado de salud mental general de los niños abandonados e integra de manera integral su estado de salud mental en términos de ansiedad, personalidad, desempeño conductual, comunicación interpersonal y otros aspectos, para analizar más a fondo los factores que influyen. afectan el estado de salud mental de los niños abandonados, incluidos los padres, el tipo de tutela, los niños abandonados. El género, la escuela y la sociedad de los niños son factores importantes que afectan la salud mental de los niños abandonados. Según el análisis, las contramedidas y Se presentan sugerencias para el desarrollo de la salud mental de los niños abandonados, se fortalecen las responsabilidades de la educación de los padres, se ponen en juego las funciones educativas de las escuelas y se establecen sistemas de atención social pertinentes, además de mejorar el desarrollo coordinado de los niños. la familia, la escuela y la sociedad pueden mejorar el nivel de desarrollo de la salud mental de los niños abandonados.
Palabras clave: niños abandonados; salud mental; desarrollo
1. Introducción
Desde la reforma y apertura en la década de 1980, mientras mi país construye una economía de mercado socialista , produjo un producto especial: los niños abandonados. Se encuentran en un período crítico de desarrollo físico y mental, pero la mayoría de ellos carecen a menudo de un ambiente educativo familiar saludable, lo que resulta en una falta de salud física y mental. Por ejemplo, la incapacidad de disfrutar de una crianza, cuidados y educación familiares normales convierte a los niños abandonados en un "grupo vulnerable".
2. El concepto de niños abandonados
El concepto de "niños abandonados" se propuso por primera vez en 1994, y se refiere a "los niños cuyos padres trabajan y estudian en el extranjero y "Se quedan atrás en China". En la actualidad, existen muchas diferencias en el concepto de "niños abandonados" en China: en primer lugar, la clasificación del número de años de los niños abandonados; en segundo lugar, la clasificación de la edad de los niños abandonados; la clasificación de las situaciones migratorias de los padres. La mayoría de los investigadores [1] creen que los "niños rurales abandonados" deberían definirse como "niños de 17 años cuyos padres se mudan de zonas rurales a otras zonas, mientras que los niños permanecen en la zona rural donde se encuentra el registro de su hogar, y por tanto no puede vivir con ambos padres y menores de edad.”
3. Estado de salud psicosomática de los niños abandonados.
1. Salud mental (SCL-90). La investigación de Li Baofeng et al [2] muestra que las puntuaciones de los niños abandonados en nueve factores (síntomas obsesivo-compulsivos, somatización, depresión, sensibilidad interpersonal, hostilidad, ansiedad, paranoia, terror y psicosis) son todas más altas que las de los niños abandonados. la norma nacional (Plt; 0,01), entre los cuales cuatro factores: sensibilidad interpersonal, somatización, hostilidad y depresión han alcanzado un nivel de diferencia significativo (Plt; 0,001). La investigación de Wang Dongyu et al. [3] muestra que la mayoría de los niños abandonados con problemas de salud mental importantes están en la escuela secundaria, lo que representa el 30,3%, cifra significativamente mayor que la de los niños que no se quedan atrás. La investigación de Wang Lifen (2002) se refleja en la comparación con la norma nacional de los estudiantes de secundaria. Las puntuaciones de los niños rurales abandonados en seis factores (obsesivo-compulsivo, somatización, terror, hostilidad, ansiedad y psicosis) son significativamente más altas que las de los estudiantes de secundaria. norma; también hay resultados que muestran que las puntuaciones de las estudiantes entre los niños abandonados en los cuatro factores de ansiedad, depresión, somatización y miedo son significativamente más altas que las de los niños; al mismo tiempo, la diferencia de edad también es un factor; afectando el nivel de salud mental.
2. Ansiedad. Liu Zhengkui et al.[4] concluyeron a través de investigaciones relevantes que el nivel de ansiedad estatal de los niños abandonados es significativamente mayor que el de los niños que no lo son. Al mismo tiempo, existen diferencias individuales en los niveles de ansiedad entre los niños abandonados, que se reflejan principalmente en lo siguiente: primero, cuando los padres abandonan a un niño, cuanto más pequeño es el niño, mayor es el nivel de ansiedad; segundo, el nivel de ansiedad; También está relacionado con la frecuencia de contacto entre padres e hijos. Existe una correlación.
La investigación realizada por Gong Jianguo [5] muestra que no existe una diferencia significativa en los niveles de ansiedad rasgo entre los niños abandonados y los niños que no lo son. Zhang Shun et al. [6] investigaron dos escuelas primarias rurales en un condado de la provincia de Anhui y demostraron que los niños abandonados tienen una ansiedad social significativamente mayor que los niños que no lo son.
3. Personalidad. Fan Fang et al. [7] establecieron un grupo de control mediante métodos experimentales y utilizaron 16PF para probar y comparar. Descubrieron que: las puntuaciones del grupo de niños rezagados en términos de estabilidad, gregarismo, autodisciplina y facilidad fueron. significativamente menores que las del grupo control; mientras que en términos de nerviosismo, sofisticación y ansiedad las puntuaciones fueron significativamente mayores que las del grupo control. Zhao Hong et al. [8] utilizaron el "Cuestionario de personalidad EPQ" y la "Escala de autoconciencia de los niños" como herramientas de investigación para realizar un experimento de comparación de género entre el grupo de control y el grupo de niños abandonados. Hubo seis factores entre los hombres. y niñas en el grupo abandonado - comportamiento. Hubo diferencias significativas en las puntuaciones totales de extroversión, inteligencia y situación escolar, neuroticismo, autoconciencia y gregarismo, mientras que las diferencias entre hombres y mujeres en el grupo de control solo se reflejaron en factores conductuales. Cheng Shaogui et al. utilizaron las escalas MHT y EPQ para probar y comparar con la norma. Descubrieron que las puntuaciones de la escala de los niños abandonados eran significativamente más bajas que las de los de la misma edad, lo que se reflejaba principalmente en los factores de psicoticismo y extroversión. y ocultamiento, y en la escala de neuroticismo, en términos de puntuaciones, las niñas abandonadas son significativamente más altas que las del mismo grupo de edad.
4. Desempeño conductual. Según una investigación del profesor Zhou Zongkui y otros, los principales problemas de conducta de los niños abandonados incluyen: ser relajados e indisciplinados, formar pandillas, pelear, apostar y robar, etc. Cheng Liangdao (2005) cree que los niños abandonados en las zonas rurales son propensos a un aprendizaje desadaptativo, ausentismo escolar, aversión al aprendizaje, pequeños robos, relaciones interpersonales tensas, comportamiento retraído, apatía, introversión, comportamiento agresivo, obstinación, personalidad retraída, sentido de pérdida e inutilidad. Conductas problemáticas como sentimientos de inutilidad y sensación de inutilidad. Muchos informes muestran que la mayoría de los delincuentes juveniles actuales eran niños que carecieron del cuidado de sus padres en sus primeros años, y los niños abandonados representan una gran proporción de ellos.
5.Comunicación interpersonal. Por motivos familiares, los niños abandonados han carecido de cuidados desde la infancia, especialmente de sus padres. El establecimiento de una buena relación entre padres e hijos afectará directamente el crecimiento futuro de los niños y su actitud hacia las relaciones interpersonales. Los niños abandonados, debido a que rara vez se comunican con los demás, generalmente no piensan en tomar la iniciativa de hablar con los demás cuando surgen problemas. Con el tiempo, tienden a volverse reticentes, indiferentes hacia los demás y les resulta difícil acercarse. Los demás y son indiferentes a los asuntos de otras personas. Nunca toman la iniciativa de mencionar sus propios asuntos a los demás. Esta actitud afectará sus interacciones normales con otras personas. A menudo habrá algunos problemas en las relaciones interpersonales, que son lo suficientemente graves como para liderar. a la indiferencia hacia los demás e incluso a un estado de aislamiento, es difícil establecer confianza interpersonal, y este problema interpersonal conducirá a otros problemas.
6. Otros aspectos. Una enorme crisis psicológica acecha entre los niños abandonados. La mayoría de ellos muestran personalidades, comportamientos y otros rasgos más abruptos que la gente común. Por ejemplo, a menudo se pelean por asuntos triviales, tienen una psicología gravemente rebelde, son obstinados y dominantes. Egoístas e indiferentes. La sensibilidad, la sospecha, la terquedad y las emociones cambiantes pueden ser lo suficientemente graves como para conducir a tendencias violentas, o incluso a una mentalidad deformada de odio y hostilidad. Esta es la razón por la que los niños abandonados representan una gran proporción de los delincuentes juveniles.
4. Factores que afectan a la salud mental de los niños abandonados
1. Factores parentales. Una encuesta realizada por Wang Lifen y Wang Dongyu (2002) mostró que la relación entre el número de años que los padres han estado fuera del hogar y el nivel de salud mental de los niños abandonados es aproximadamente parabólica. es muy bajo cuando los padres salen durante un año, aumenta después de dos años y luego disminuye año tras año. Es el más bajo cuando tienen más de diez años; sus investigaciones también muestran que en términos de salud mental de los niños abandonados; , los niños son mejores que las niñas, los estudiantes de secundaria son mejores que los estudiantes de secundaria y vivir con hermanos y hermanas es mejor que sin hermanos y hermanas. Algunos estudios han señalado que la salud mental de los niños abandonados está altamente correlacionada con la frecuencia del contacto entre padres e hijos, el nivel educativo de los padres, la relación entre padres, la relación padre-hijo y la relación madre-hijo. Se señala particularmente que cuanto menor sea la frecuencia de contacto, menor será la frecuencia de contacto de los niños abandonados. También aumentará el riesgo de tendencias fóbicas y alérgicas. Los padres suelen representar una gran proporción de los factores que afectan el crecimiento futuro de los niños. La falta de comunicación entre padres e hijos provocará diversos problemas de desarrollo psicológico en los niños.
2. Factores del tipo de tutela. En el estudio de Ye Jingzhong et al., los tipos de custodia de los niños abandonados se dividieron en cuatro tipos: custodia monoparental, custodia de generación alternativa, custodia de generación anterior y custodia de pares. Existen diferencias significativas entre las diferentes custodias. tipos y niveles de salud mental de los niños abandonados. Entre ellos, los niños abandonados que tienen más problemas son los que reciben cuidados intergeneracionales. La investigación de Gao Yabing muestra que: primero, el contenido de la educación familiar de tutela intergeneracional y de generaciones anteriores es limitado y solo involucra la vida de los niños. Debido a que el nivel académico es generalmente bajo y la edad es relativamente mayor, no puede guiar el aprendizaje y el crecimiento moral de los niños; en segundo lugar, la tutela de la generación alternativa y la tutela de la generación anterior rara vez se comunican con los niños abandonados y, por supuesto, no ayudarán a los niños a eliminar sus problemas. La mayoría de ellos les permitirá resolver sus propios problemas o, finalmente, reprimirlos; El estilo de crianza es diferente entre estos dos tipos de tutores. También hay diferencias entre ellos. Por ejemplo, es más probable que los tutores de la próxima generación sean complacientes y cariñosos, mientras que los tutores de la generación anterior son más propensos a ser indiferentes.
3. Factores de género de los niños abandonados. Las niñas abandonadas tienen más probabilidades de tener problemas psicológicos que los niños varones abandonados, y es más probable que muestren emociones como ansiedad, inquietud, miedo y culpa cuando interactúan con los demás. Yue Huilancai (2006) utilizó la investigación de MHT para confirmar aún más esta afirmación. Las tendencias de ansiedad, miedo y culpa de las niñas son significativamente mayores que las de los niños. Esto puede explicarse por las diferencias en el desarrollo físico y psicológico entre hombres y mujeres. En términos de condición física, las niñas son más débiles e introvertidas, lo que las hace psicológicamente más sensibles, emocionalmente delicadas, altamente dependientes, débiles en fuerza de voluntad y pobres en adaptabilidad.
4. La educación escolar es insuficiente. Desde la perspectiva escolar, la vida, la educación y el cuidado de los niños abandonados son obviamente insuficientes. La mayoría de los lugares no prestan suficiente atención a este grupo especial, especialmente en las zonas remotas y las escuelas rurales. Debido a que estas escuelas tienen maestros débiles, es suficiente que los niños que se quedan atrás garanticen un aprendizaje normal en la escuela. Es difícil obtener atención humanista además del aprendizaje, debido al gran número de estudiantes y la presión del aprendizaje. es demasiado alto, es raro prestar especial atención a los niños abandonados, como preocuparse por su dieta y vida diaria, comunicarse con ellos, preocuparse por su buena relación con sus compañeros, explorar su mundo interior, etc .; La situación es que la mayoría de los niños rezagados están en internados escolares, lo que crea un "vacío" en su gestión y cuidado diarios. Los maestros básicamente no tienen más comunicación con los estudiantes, excepto asistir a clases y después de clase. Esto fácilmente puede hacer que los niños se sientan rezagados. descuidados y abandonados, lo que afectará gravemente su desarrollo de salud física y mental.
5. Falta de atención social. Si presta un poco de atención en la vida diaria, encontrará que hay pocas llamadas de atención para los niños abandonados a su alrededor, y hay pocas organizaciones relevantes para ayudar, educar y cuidar a estos niños abandonados. Por el contrario, a menudo vemos noticias que alientan a los agricultores a salir a trabajar, lo que resultará en un mayor número de niños abandonados. Desde este punto de vista, prestar atención al desarrollo psicológico de los niños abandonados no es sólo responsabilidad de las familias. y las escuelas, sino también la responsabilidad de la sociedad.
5. Contramedidas y sugerencias para promover el desarrollo de la salud mental de los niños excluidos.
1. Fortalecer la responsabilidad de los padres en la educación. La mayor diferencia en su crecimiento entre los niños abandonados y los niños normales es que carecen de oportunidades para vivir, comunicarse y comunicarse con sus padres. La falta de convivencia con sus padres cuando eran niños requiere del cuidado y cultivo de la educación familiar. Se dice que los padres son los primeros maestros de los niños, por lo tanto, los padres influyen en gran medida en el crecimiento psicológico de los niños. La sugerencia para las familias con niños abandonados es evitar que los padres salgan cuando los niños son pequeños, o al menos dejar que uno de los padres cuide de los niños en términos de métodos educativos, los padres no deben desarrollar una educación cariñosa debido a sus hijos; mentalidad de endeudamiento con sus hijos, preste atención a expresar correctamente las emociones, comunicarse con los niños de manera oportuna, prestar más atención a los cambios y problemas físicos y psicológicos de los niños durante su crecimiento, dar estrictamente el ejemplo, permitir que los niños desarrollen un buen comportamiento. patrones desde una edad temprana, y cultivar sus funciones psicológicas sólidas y saludables.
2. Dar pleno juego a la función educativa de la escuela. Las escuelas son los lugares más activos para los niños en edad escolar. Si se puede utilizar una buena educación escolar, se compensará la falta de educación familiar de los niños abandonados y se les permitirá crecer bien.
Además de las actividades docentes diarias, las escuelas deben prestar especial atención y ayudar a los niños abandonados: en primer lugar, establecer un "archivo de niños abandonados"; en segundo lugar, equipar a los profesores de salud mental y establecer salas de consulta psicológica; en tercer lugar, los profesores deben pagar; prestar más atención a los niños abandonados en la vida extracurricular, comunicarse más con ellos, en cuarto lugar, considerar las "visitas a domicilio" como una tarea importante y los maestros deben mantener una comunicación oportuna con los padres. Es necesario que los profesores presten más atención a los niños abandonados y les brinden estímulo y orientación positivos para que puedan desarrollarse bien académica y psicológicamente.
3. Establecer un sistema de atención social. La sociedad necesita urgentemente hacer un llamado a personas de todos los ámbitos de la vida para que presten atención al crecimiento de la salud mental de los niños abandonados. En primer lugar, se pueden establecer agencias pertinentes de ayuda al bienestar público para cuidar de la vida y el crecimiento de los niños abandonados, que pueden estar compuestas por maestros jubilados, estudiantes universitarios voluntarios y otro personal, en segundo lugar, a través de servicios jurídicos, publicitarios, educativos y de otra índole; es decir, podemos prevenir el impacto en el desarrollo de la salud física y mental de los menores. Las actividades con efectos nocivos, como el juego, la adicción a Internet, etc., las organizaciones de bienestar social deben organizar actividades que sean beneficiosas para el crecimiento de los niños abandonados. como campamentos de verano, actividades de ciencia y tecnología, etc., finalmente, hacemos un llamado a las personas con ideales elevados a acudir a las bases para ampliar la educación en las zonas rurales y remotas y mejorar la calidad de la enseñanza.
4. Mejorar el desarrollo coordinado de la familia, la escuela y la sociedad. Los niños abandonados son un grupo al que las familias, las escuelas y la sociedad deben prestar atención. La mejora de la salud mental de los niños abandonados debe ser el resultado del desarrollo coordinado de los tres: las escuelas y las familias cooperan. Los tres se promueven mutuamente y sientan una base sólida para un futuro brillante para los niños abandonados.
6. Conclusión
La aparición de niños abandonados se debe a factores familiares, pero la desviación en la salud mental de los niños abandonados no es causada unilateralmente por la familia, sino por la falta de educación familiar, la educación escolar insuficiente, la atención social insuficiente y otros factores son causados por la acción simultánea de muchos factores. Esto requiere que lo compensemos a través de una cooperación multifacética y proporcionemos inversiones materiales y espirituales para que la izquierda. Los niños detrás pueden crecer correctamente, comprenderse a sí mismos, descubrir su propio valor, aprovechar al máximo sus propias fortalezas y potencialidades, crecer sanamente y convertirse en la columna vertebral de la construcción social. Se trata de un proyecto sistemático, una tarea a largo plazo y particularmente importante, que debería atraer la atención y el cuidado de todos los aspectos de la sociedad.
Referencias:
[1] Zhou Fulin, Duan Chengrong. Revisión de la investigación sobre niños abandonados [J].
[2]Li Baofeng. Problemas de salud mental e intervención de "niños abandonados" en zonas rurales [J]. >
[3]Wang Dongyu, Lin Hong. Estado de salud mental de 284 niños abandonados en escuelas secundarias de la provincia de Fujian [J]. >
[4] Liu Zhengkui, Gao Wenbin, Wang Ting, et al. Características y factores que influyen en la ansiedad entre los niños rurales abandonados [J]. 179.
[5] Gong Jianguo. Estado actual de la ansiedad entre los niños rurales abandonados y sus diferencias individuales [J].
[6] Zhang Shun, Wang Liangfeng, Sun Yehuan, et al. Socialización de los "niños abandonados" en las escuelas primarias Investigación epidemiológica sobre la situación actual de la ansiedad [J]. , 34(3): 441-443.
[7] Fan Fang, Sang Biao. Falta de educación entre padres e hijos y la personalidad de los “niños abandonados” ＼Rendimiento académico y problemas de conducta [J ]. Psychoological Science, 2005, 28(4): 855-858.
[8] Zhao Hong, Luo Jianguo, Li Zui, et al. "Niños abandonados" en zonas rurales Análisis de género. diferencias en las condiciones de salud mental [J]. Journal of Psychiatry, 2007, 20 (1): 11-13. Sobre el autor: Pei Jingjing (1987-), mujer, de Xianyang, Shaanxi, graduada. estudiante, Maestría, dirección de investigación: educación en salud mental. ;