El primer modelo ayuda a transformar las instituciones educativas fuera de línea, el modelo OMO se puede subdividir en:
(1) Modelo de plataforma de tráfico, es decir, el modelo; La plataforma de tráfico de Internet está completamente fuera de línea. Las diversas instituciones son similares a Dianping o al modelo Meituan en la industria educativa, como Juesheng.com, pero primero la plataforma debe tener una distribución de tráfico suficientemente precisa.
(2) El modelo de docente dual presenta cursos populares de alta calidad y contenido docente en ciudades de primer nivel en una pantalla para áreas con recursos educativos relativamente débiles, lo cual es digno de reconocimiento.
(3) Modo de enseñanza de tienda. Por ejemplo, abc360 ZTE English no solo tiene una plataforma en línea individualizada para profesores extranjeros, sino que también permite a los estudiantes estudiar en tiendas comunitarias. Hay profesores en formación que enseñan fuera de línea para mejorar la concentración de los estudiantes y brindar una orientación integral.
El segundo modelo es el modelo SaaS. Muchos proveedores de servicios del sistema educativo proporcionan herramientas de aula en vivo para instituciones educativas fuera de línea y cobran tarifas por vender el sistema. Durante la epidemia, estos proveedores de sistemas se vieron afectados por la cuota de mercado de herramientas gratuitas de Internet como DingTalk, Enterprise WeChat, Shufei y Baidu Smart Classroom.
Esto ofrece a las instituciones educativas fuera de línea más opciones, como utilizar software de clases en vivo de empresas de Internet, utilizar sistemas profesionales de proveedores de servicios SaaS o hacer que desarrollen pequeños programas.
El tercer modelo adopta las soluciones tecnológicas de la industria de educación vocacional de Giant y las integra en la plataforma abierta. Utilice proveedores de tecnología para proporcionar los productos completos requeridos por las instituciones de educación y capacitación fuera de línea, que tienen las ventajas de productos completos de múltiples terminales, pueden restaurar la enseñanza fuera de línea y proporcionar algunas funciones detalladas para el proceso de enseñanza.
Por ejemplo, funciones interactivas en vivo, estudiantes levantando la mano para hacer preguntas, funciones de reproducción en vivo, herramientas de material didáctico PPT para presentaciones del profesor, tareas en línea y funciones de corrección. Es adecuado que algunos gigantes de la tecnología educativa integren negocios fuera de línea.
Primero haz tráfico de dominio privado. Para las tiendas individuales con relativamente pocos maestros y que dependen de los maestros principales para atraer maestros, siempre que los estudiantes y los padres se agreguen a WeChat en la etapa inicial, en realidad es equivalente a su propio tráfico de dominio privado, y las instituciones de capacitación pueden cobrar directamente a través de el modelo comunitario WeChat.
Para algunos cursos, puede encontrar algunos proveedores de servicios de programas pequeños, como Weimeng y Etong, y continuar inscribiendo estudiantes en Moments después de la apertura. La única forma de sobrevivir es sobrevivir primero. Ah Xing ha visto a ejecutivos de muchas grandes empresas todavía dando conferencias de prensa antes, y este año también inició un negocio de WeChat en su círculo de amigos. La epidemia ha hecho que todo el mundo tenga los pies en la tierra y sea menos publicitado conceptualmente.
En segundo lugar, los medios propios transforman y generan contenido valioso. Las instituciones de formación también pueden organizar a los profesores para que se automedien, se transformen en una MCN y creen algunas celebridades de Internet. De hecho, vi algunas instituciones educativas haciendo esto el año pasado. Personalmente, sugiero que ahora puedas hacer videos cortos de Tik Tok y Aauto para organizar los puntos de conocimiento más rápido, como enfocarte en matemáticas, inglés, física y química.
Para evitar el plagio, los profesores se esfuerzan por realizar presentaciones y mostrarlas in situ en lugar de realizar vídeos cortos mediante "edición" o grabación, que son editados y distribuidos por personal especializado, para luego ir a tiendas Tik Tok para comprar recursos del curso, etc. Y cada cuenta puede realizar cursos matriciales de venta de tráfico interactivo y, al mismo tiempo, realizar enseñanza en vivo a una hora fija cada semana.
Finalmente, las instituciones educativas fuera de línea han lanzado un sistema de clases en vivo, que puede educar formalmente a los estudiantes incluso si no ganan dinero. Ahora han centrado su energía en las vacaciones de verano posteriores a la epidemia y el bloqueo temprano de los estudiantes en la segunda mitad del año. Consideran este período como un período de aprendizaje y un período de prueba de las herramientas educativas de Internet para cultivar la propia competencia de los profesores; en las herramientas y se pueden registrar cursos relevantes.
Para que los estudiantes se registren en el futuro en clases fuera de línea, aumentar el valor agregado es un complemento y pulir gradualmente un sistema de plan de enseñanza profesional que no dependa de la improvisación de los docentes para garantizar la estabilidad de la formación y la calidad de la enseñanza; .