7 resúmenes de trabajo personal para profesores de física
Los profesores de física deben implementar concienzudamente algunos requisitos de la Oficina de Asuntos Académicos de la escuela y asistir a más conferencias. Al escuchar conferencias, pueden aprender de otros. las experiencias de enseñanza de las personas y complementar sus propias deficiencias. Utilice su tiempo libre para aprender conocimientos teóricos. Ahora les traeré un resumen del trabajo personal de un profesor de física, espero que les guste.
Resumen del trabajo personal seleccionado de profesores de física 1
Durante un semestre, bajo el acuerdo laboral de la escuela, me desempeñé como profesor de física para el segundo grado de la escuela secundaria. Durante el semestre pasado, con el cuidado y apoyo de los líderes escolares, hice todo lo posible para hacer todo el trabajo. El resumen específico es el siguiente:
1. Trabajo docente
En el trabajo docente, de acuerdo con los objetivos laborales de la escuela y el contenido de los materiales didácticos, comprender la situación real de los estudiantes. Profundizando en los materiales didácticos y estudiando métodos didácticos específicos, se ha formulado un plan de trabajo práctico semestral para fijar objetivos y orientaciones para todo el trabajo docente de física del semestre, asegurando el buen desarrollo de todo el trabajo docente.
En el proceso de enseñanza, los estudiantes son el cuerpo principal, y es responsabilidad del docente permitir que los estudiantes aprendan bien los conocimientos. Por lo tanto, antes de enseñar, debemos implementar el espíritu del "Programa de Enseñanza de Física de Educación Obligatoria de Nueve Años", estudiar cuidadosa y cuidadosamente los materiales didácticos y estudiar los métodos para que los estudiantes dominen el conocimiento. Al profundizar en el programa de estudios y los materiales didácticos, continuamos explorando y probando varios métodos de enseñanza, centrándonos en el tema del experimento de enseñanza "Cómo cultivar la capacidad creativa de los estudiantes de secundaria". Llevar a cabo activamente la reforma docente. Participar activamente en las actividades de docencia e investigación organizadas por la oficina municipal de docencia e investigación y las escuelas A través de visitas y estudios, salidas a clases y otras actividades docentes, aprenda experiencias docentes relevantes y mejore su propio nivel de enseñanza. Comprender las tendencias de la educación moderna mediante el uso de recursos en línea y diversos libros, periódicos y revistas profesionales relacionados, y ampliar los horizontes y el pensamiento de la enseñanza. El arte requiere personalidad. Sin personalidad no hay arte. En la enseñanza, respetar los diferentes intereses y pasatiempos de los niños, los diferentes sentimientos de vida, las diferentes formas de expresión, los métodos, etc., para que puedan formar sus propios estilos diferentes y no insistir en la uniformidad. El encanto del arte reside en la singularidad de la personalidad estética. Cuanto más individual es el arte, más bello es. Cuantas más personas puedan descubrir una belleza única, más capaces estéticamente y más creativas serán. Por lo tanto, en la educación física de la escuela secundaria, debemos tomar conscientemente a los estudiantes como el cuerpo principal y a los maestros como líderes, y movilizar plenamente su interés y entusiasmo por aprender a través de diversos juegos, competencias y otros métodos de enseñanza. Que su naturaleza y personalidad sean libres y saludables. Permitir que los estudiantes desarrollen formas creativas de pensar con la vista, el oído y el tacto, y poder utilizarlas libremente al crear arte.
2. El desarrollo de la segunda aula, enseñando a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes y haciendo un buen trabajo en el cultivo de talentos.
Prestar mucha atención a la segunda aula e implementar una enseñanza de calidad. Con base en la base de los estudiantes de la escuela, identificamos estudiantes con intereses y especialidades en física y los organizamos para capacitarlos en la segunda aula. Se dividen en clases junior y clases creativas para grupos de interés en física según su edad, base, etc. Utilice diferentes planes, pasos y métodos según las condiciones reales para llevar a cabo una formación y enseñanza eficaces. Después de un año escolar de entrenamiento planificado y paso a paso, el dominio físico de los estudiantes ha mejorado enormemente. Con el apoyo de la escuela se ha construido una física con las características de nuestra escuela, y la física de los alumnos de nuestra escuela tiene una alta evaluación entre sus compañeros. y apoyar nuestro enfoque espiritualmente. Y hasta cierto punto, ha mejorado el ambiente de aprendizaje de nuestra escuela.
En el trabajo de este semestre, a través del trabajo conjunto con colegas, se ha mejorado el nivel de física de nuestra escuela y se han logrado ciertos resultados. Sin embargo, en el trabajo docente, todavía tengo deficiencias y todavía necesito seguir trabajando duro para mejorar mis habilidades. ¡Esperamos que en el próximo año académico hagamos mayores esfuerzos para mejorar el nivel físico de los estudiantes de nuestra escuela, crear una atmósfera cultural en el campus y promover el desarrollo de una educación de calidad en nuestra escuela! Selección del Trabajo Personal del Profesor de Física Resumen 2
Aunque es un trabajo duro, tendrás que soplar toda la arena para conseguir oro. Todos los profesores del grupo de preparación de lecciones de física de la escuela secundaria insistieron en la preparación colectiva de las lecciones, estudiaron los materiales didácticos, analizaron la situación bajo la nueva reforma curricular y analizaron cuidadosamente la situación académica de los estudiantes, con el fin de ser específicos y adoptar un modelo de enseñanza. que se adapte a la situación de los estudiantes de nuestra escuela y ajustar las estrategias de enseñanza de manera oportuna. Completó bien las tareas de enseñanza.
Estas son algunas de nuestras prácticas:
1. Dar pleno juego al papel general del grupo de preparación de lecciones
La cooperación franca y la unidad sincera entre los Profesores del grupo de física de bachillerato, es la garantía de nuestros logros. Una vez que se descubre un problema durante el proceso de educación y enseñanza, todos lo discutirán, estudiarán y resolverán en el menor tiempo posible. Si hay un profesor que tiene un buen método sobre un determinado tema, se lo dirá a todos para que todos puedan compartirlo. A través del desarrollo en profundidad de las actividades colectivas y su implementación, podemos completar el trabajo educativo y docente con alta eficiencia y alta calidad.
2. Estudie detenidamente el programa de estudios del examen de ingreso a la universidad
Al estudiar el programa de estudios, podemos comprender y captar con precisión la connotación y los requisitos de los nuevos estándares de las materias de física para las escuelas secundarias ordinarias. El plan de estudios del examen es el esquema general de las proposiciones del examen. Algunos cambios en él afectarán o reflejarán directamente cambios en la ideología rectora de las proposiciones y la estructura, forma y contenido del examen. Por ello, estudiaremos en profundidad las instrucciones del examen, captaremos información útil, organizaremos las relaciones internas y externas y orientaremos la docencia.
Mejorar la eficiencia del aprendizaje es un problema que todo profesor de física de secundaria debe afrontar y encontrar formas de resolver. ¿Cómo se puede mejorar la eficiencia? Mi experiencia personal es que sólo estudiando detenidamente las preguntas del examen de ingreso a la universidad en los últimos años, especialmente las preguntas de los exámenes en el área de la nueva reforma curricular, podemos posicionar científica y racionalmente los objetivos de enseñanza de cada etapa, hacer que la enseñanza sea más específica y mejorar efectivamente. la eficiencia del aprendizaje de los estudiantes.
3. El posicionamiento razonable de los objetivos de enseñanza es la clave para el éxito de una enseñanza eficaz.
La primera ronda de tareas de revisión: de acuerdo con los requisitos del programa y las instrucciones del examen de ingreso a la universidad , Realizar una revisión integral y exhaustiva de cada parte del conocimiento en capítulos. Revisión sistemática y base sólida. Una ronda de pensamientos orientadores: "Estudia atentamente el temario, no te lo tomes a la ligera", "Repasa sin ser ciego", "Resuelve las preguntas de forma estandarizada, no te dejes llevar por el azar". Esta etapa se centra principalmente en la revisión de conceptos básicos y leyes básicas y presta atención al dominio de métodos físicos básicos. La revisión integral se refiere a los puntos de conocimiento que se van a evaluar, es decir, todos los conocimientos de física requeridos en los "Estándares del curso" y las "Instrucciones de examen", ya sea conocimiento principal o no principal, ya sea contenido clave o no clave. el contenido, todo será revisado en la primera ronda de revisión, debe ser comprendido, no puede perderse, no puede dejar callejones sin salida y puntos ciegos, y la revisión sistemática significa que al revisar cada parte del conocimiento debemos prestar atención a resumir, resumir y organizar el conocimiento para formar una cierta escala de red de conocimiento y línea principal estructural, y organizar el conocimiento y la estructura, formando un sistema de red de conocimiento que esté estrechamente conectado, priorizado y enfocado.
En la ronda de revisión, eliminamos audazmente preguntas difíciles y extrañas, destacamos conocimientos y habilidades básicos y fortalecimos la implementación de conocimientos principales y clave. Revisar para el examen de ingreso a la universidad es inseparable de hacer preguntas. En el proceso de hacer preguntas, puede entrenar su pensamiento físico, experimentar métodos científicos y desarrollar gradualmente sus habilidades. Sin embargo, el cultivo de la capacidad de resolución de problemas de los estudiantes debe mejorarse continuamente por etapas. No se recomienda insertar un poste hasta el final y lograr el objetivo en un solo paso.
Basándonos en la situación académica, compilamos un cuestionario de capítulo semanal especial para la escuela secundaria n.º 5 de Tianjin. Después de cada examen, contaremos las preguntas que pierden puntos, intentaremos comenzar a crear un banco de preguntas en las que sea fácil que los estudiantes cometan errores y realizaremos inspecciones cíclicas de preguntas que sean fáciles de cometer errores y fáciles de confundir. para que se puedan mejorar las capacidades de los estudiantes.
La segunda ronda de tareas de revisión: integrar métodos de conocimiento y habilidades, mejorarlos integralmente, aplicarlos de manera flexible y adaptarse a la prueba científica integral. La ideología rectora de la segunda ronda: "Aclarar el tema, desarrollar medidas prácticas y centrarse en resultados prácticos". "Busque la 'zona de desarrollo próximo' y establezca objetivos razonables", "Fortalezca la base y la columna vertebral para garantizar la competencia y la estandarización correctas", "Haga un buen trabajo analizando los exámenes y continúe resumiendo la confusión y el error", " Preste atención a los libros y al programa de exámenes, y recopile las características de la quinta práctica de la escuela secundaria”
Ante la situación académica, nos enfocamos en seleccionar 48 puntos y dos cálculos de 34 puntos, y establecemos la dificultad. Nivel de los ejercicios en cada período de tiempo (dos rondas y una columna vertebral simple. La segunda fase de la segunda ronda es media principal y la tercera ronda es simple y tiene una amplia cobertura). Hemos diseñado un conjunto de pruebas selectivas de entrenamiento de sprint adecuadas para que los estudiantes de las escuelas intermedias n.° 5 las utilicen como ejercicios en el aula, lo que resuelve eficazmente el problema de que los estudiantes "aprendan lo nuevo y olviden lo viejo". También organizamos que los estudiantes completen dos preguntas de cálculo básicas todos los días, lo que no solo reduce la carga de aprendizaje de los estudiantes, sino que también mejora su eficiencia de aprendizaje. También diseñamos una serie de exámenes de capacitación de simulación para la escuela secundaria No. 5 de Tianjin, cuyos tipos de preguntas son exactamente los mismos que los del examen de ingreso a la universidad.
Este conjunto de exámenes logra los siguientes propósitos: (1) Familiarizarse con la estructura, los tipos de preguntas y la cantidad de los exámenes de ingreso a la universidad. ⑵ Aprenda a realizar exámenes: entrene su capacidad para revisar y analizar preguntas, responder estándares, controlar el tiempo y adaptarse psicológicamente en la sala de exámenes. ⑶Exponer problemas, diagnosticar causas y verificar deficiencias.
En la tercera ronda de revisión, en vista de la tendencia de las preguntas del examen de ingreso a la universidad y las características de los estudiantes, se debe hacer lo siguiente durante la revisión:
1. Volver a los libros de texto
Preste especial atención a los temas no principales. Conocimientos importantes en el conocimiento, estos conocimientos son relativamente fáciles y la proporción en las preguntas del examen no es pequeña. Entre ellos, capítulos como corriente alterna, ondas electromagnéticas, óptica y física atómica son relativamente fáciles de calificar y se les debe prestar suficiente atención durante la revisión.
2. Manejar la relación entre preguntas básicas y preguntas difíciles
La principal dirección del ataque es "aumentar la precisión de las preguntas de nivel medio a bajo". Los objetivos que son deseables y alcanzables son el contenido principal del trabajo de revisión en la etapa final, y se deben hacer esfuerzos especiales para comprenderlos a fondo. Se requiere que los estudiantes obtengan suficientes puntos básicos, suficientes puntos de rango medio y se esfuercen por alcanzar puntos de dificultad.
3. Fortalecer la formación integral y comprobar las deficiencias
Analizar detenidamente las preguntas de los tests de simulación recientes en varias ciudades y pueblos, "eliminar lo aproximado y seleccionar lo esencial, eliminar lo falso y retener "lo verdadero", y seleccione los detalles según el nivel y los problemas reales de los estudiantes. Seleccione algunas preguntas de prueba representativas para mejorar la calidad de los materiales y mejorar el efecto de uso. Prestamos atención a la pertinencia y guiamos a los estudiantes para que practiquen repetidamente las preguntas del examen de ingreso a la universidad de Tianjin en los últimos años para superar conocimientos clave y mejorar las habilidades de resolución de problemas, enfocándonos en entrenar la velocidad de resolución de problemas, las habilidades de resolución de problemas y la estandarización de la resolución de problemas.
4. Fortalecer la revisión experimental
Ser competente en el uso de instrumentos experimentales básicos, prestar atención a la comprensión de los principios experimentales típicos, aclarar los métodos experimentales y mejorar las capacidades de diseño.
Lo anterior es un resumen de la labor docente de nuestro grupo de física de bachillerato.
Aprovechando esta oportunidad, en nombre de los profesores de la promoción de graduación de la escuela secundaria superior, me gustaría expresar mi gratitud a los líderes escolares por su apoyo a largo plazo, al Director Wang y al Director Hao por su orientación sobre el trabajo y a los compañeros de varios departamentos de la escuela por su ayuda. ¡Gracias a todos! Resumen del trabajo personal del profesor de física seleccionado 3
Este semestre enseño tareas de enseñanza de física de octavo grado. Durante el último semestre, implementé concienzudamente el plan de trabajo de educación y enseñanza de la escuela, cambié mi forma de pensar, exploré activamente y cambié la enseñanza. métodos, y Combinar las nuevas ideas y conceptos de los nuevos estándares curriculares con las nuevas ideas y nuevas ideas de la enseñanza de física en el aula, preparar cuidadosamente las lecciones, asistir a clases, escuchar clases y evaluar las clases, corregir las tareas y comentar sobre las tareas en el momento oportuno. manera, hacer un buen trabajo en la tutoría después de clase y participar ampliamente en diversos conocimientos, formando una estructura de conocimiento relativamente completa, requisitos estrictos para los estudiantes, respeto a los estudiantes, promoción de la enseñanza de la democracia, para que los estudiantes puedan aprender algo y mejorar continuamente, de modo que continuamente mejorar su nivel de enseñanza y conciencia ideológica, y completar con éxito las tareas educativas y docentes. El trabajo educativo y docente de este semestre se resume a continuación:
1. Comprender los nuevos estándares curriculares y preparar cuidadosamente las lecciones
Por lo general, familiarícese con los materiales relevantes de los nuevos estándares curriculares. y nuevos conceptos curriculares, comprenderlos a fondo y dominar los nuevos estándares curriculares, y esforzarse por formular planes de enseñanza específicos antes de cada clase, preparar y preparar cuidadosamente las lecciones antes de cada clase para comprender completamente el estado de aprendizaje de los estudiantes, de modo que la enseñanza. Puede ser objetivo y no enseñar sin preparación.
① Estudie los materiales didácticos detenidamente y comprenda las ideas básicas, los conceptos básicos y el espíritu de reforma curricular de los materiales didácticos. Dominar la estructura, los puntos clave y las dificultades de los materiales didácticos, dominar la lógica del conocimiento y poder utilizarlo libremente.
②Comprender la calidad de los conocimientos y habilidades originales de los estudiantes, sus intereses, necesidades, métodos y hábitos, qué dificultades pueden tener para aprender nuevos conocimientos y tomar las medidas preventivas correspondientes. ③Considere los métodos de enseñanza y resuelva cómo impartir los materiales didácticos dominados a los estudiantes, incluido cómo organizar los materiales didácticos y cómo organizar las actividades para cada clase. Preste atención al proceso y métodos de enseñanza. A juzgar por la situación docente en un semestre, el efecto es bueno y las diversas cualidades de los estudiantes han mejorado enormemente.
2. Implementar concienzudamente rutinas de enseñanza e investigación y prestar mucha atención al estilo de estudio.
La polarización de los estudiantes de octavo grado es relativamente grave y algunos estudiantes han perdido el interés en aprender. , especialmente las materias más difíciles de matemáticas y ciencias. Algunos estudiantes son malcriados porque son niños únicos y tienen poco aprendizaje y disciplina. En este sentido, presto mucha atención al estilo de estudio, promuevo un estilo de estudio serio y realista en la clase y critico severamente el plagio de las tareas.
Corregir la tarea de los estudiantes de manera oportuna y cuidadosa, analizar y registrar la tarea de los estudiantes, clasificar y resumir los problemas que surgen durante su tarea, realizar revisiones exhaustivas y mejorar rápidamente los métodos de enseñanza de acuerdo con situaciones relevantes para lograr resultados específicos. Después de clase, brindamos la tutoría correspondiente para estudiantes de diferentes niveles para satisfacer las necesidades de los estudiantes de diferentes niveles, evitar las desventajas de una talla única y, al mismo tiempo, aumentar la intensidad de la tutoría para los estudiantes de bajo rendimiento. El asesoramiento a personas con bajo rendimiento no se limita al asesoramiento intelectual, sino, más importante aún, al asesoramiento ideológico. Para mejorar el desempeño de los estudiantes de bajo rendimiento, primero debemos resolver sus problemas y hacerles conscientes de la importancia y necesidad del aprendizaje, para que puedan interesarse en aprender. Deberíamos estimular su sed de conocimiento y automotivación a través de diversos canales, y hacerles comprender que aprender no es una tarea ni algo doloroso. Pero está lleno de diversión. De esta manera, podrás dedicar conscientemente tu cuerpo y tu mente al aprendizaje. De esta manera, la transformación de los estudiantes de bajo rendimiento pasará del aprendizaje forzado, simple y tosco original a la búsqueda consciente del conocimiento. Haga que el aprendizaje forme parte de su autoconciencia. Sobre esta base, enséñeles cómo aprender y mejorar sus habilidades. Y haga un buen trabajo comprobando omisiones y llenando vacantes cuidadosa y meticulosamente. Los de bajo rendimiento suelen tener muchas lagunas de conocimiento, que son obstáculos en el proceso de transformación de los de bajo rendimiento. Cuando se hace un buen trabajo para transformar a los de bajo rendimiento, se debe prestar especial atención a compensarlos y completar las lagunas de conocimiento que han aprendido antes, para que puedan. Puede aprender fácilmente, progresar rápidamente y su interés y curiosidad por el conocimiento aumentarán en consecuencia.
3. Dar a los estudiantes más estímulo y ayuda para cultivar la confianza en sí mismos
Física es un nuevo curso que los estudiantes de octavo grado han comenzado a aprender. Al principio, a los estudiantes les resultó difícil y les faltaba. confianza en el aprendizaje, las calificaciones de algunos estudiantes no son ideales. Esta situación debería comenzar por cultivar los intereses de los estudiantes. Debido a que el interés es el mejor maestro, el interés por aprender es la fuente de motivación para que los estudiantes aprendan física. En la enseñanza, no hay enseñanza mecánica ni enseñanza de adoctrinamiento, y a más estudiantes se les permite participar en experimentos en el aula y exploración extracurricular, para que los estudiantes puedan experimentar y obtener conocimientos durante la exploración. En segundo lugar, realizar actividades prácticas extraescolares, como la realización de pequeños experimentos extraescolares y pequeñas producciones. Y anime a los estudiantes de manera oportuna, déles confianza y no se meta en problemas. Evaluar el estado de aprendizaje de los estudiantes desde múltiples aspectos. Mirar a los alumnos con admiración y creer que si esto no funciona, aquello servirá, y si no funciona hoy, funcionará mañana. Proporcionar orientación paciente y ayuda a los estudiantes con dificultades y animarlos a participar con valentía en clase. Muchos estudiantes han pasado de tener miedo a la física a gustarle.
4. Unificar requisitos, enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes y mejorar el rendimiento general.
Las diferencias en la inteligencia y la calidad de los estudiantes conducirán inevitablemente a inconsistencias en la enseñanza. todos los estudiantes en el proceso de enseñanza. Motivar a los estudiantes avanzados y alentar a los de bajo rendimiento. Para los estudiantes con excelente rendimiento académico, concéntrese en brindar orientación sobre métodos de aprendizaje para mejorar su capacidad de autoaprendizaje, alentarlos y promoverlos para que aprendan con anticipación y guiarlos para ampliar adecuadamente el contenido de aprendizaje, profundizar la profundidad del aprendizaje y aumentar la dificultad de aprender. Preste especial atención a los estudiantes que desean aprender pero tienen dificultades para aprender, comuníquese con ellos con frecuencia, comprenda sus dificultades, a menudo elogie su progreso, amplifique sus puntos brillantes, mejore su confianza en el aprendizaje y su entusiasmo por aprender, y luego guíelos paso a paso. El paso a paso para dominar algunas técnicas simples y efectivas para consolidar conocimientos puede hacerles sentir que "los esfuerzos siempre son recompensados" tanto como sea posible, y gradualmente pueden comenzar a "comenzar" desde "la gente común".
5. Intente audazmente reformar la enseñanza para hacer que la enseñanza basada en la investigación penetre en el aula.
Este año escolar sé que, como profesor de física, debo ser un practicante de la enseñanza en el aula. Para garantizar la implementación de los nuevos estándares curriculares, considero la enseñanza en el aula como un entorno de aprendizaje propicio para la exploración activa de los estudiantes y para que los estudiantes puedan desarrollar plenamente sus emociones, actitudes, valores, etc., mientras adquieren conocimientos y habilidades como La ideología rectora básica de la reforma docente. Considero la enseñanza de la física como el proceso de comunicación, interacción y desarrollo entre profesores y estudiantes.
Sé que la investigación científica es una forma eficaz de aumentar la experiencia de los estudiantes. La investigación puede estimular la capacidad de pensamiento de los estudiantes y cultivar su capacidad práctica, su capacidad de observación, su capacidad de innovación, etc., y diseñar más. En la enseñanza, las actividades de indagación crean situaciones de indagación para los estudiantes. Si no hay equipo suficiente o no, haré o les enseñaré a los estudiantes a crear las suyas propias. Al principio, la clase de indagación fue difícil de entender y el aula se sintió un poco desordenada. Durante el período de perseverancia, descubrí que los resultados fueron mayores: la capacidad de autoestudio de los estudiantes mejoró significativamente y el entusiasmo y la iniciativa de aprender mejoraron significativamente en la enseñanza futura, el maestro estará más relajado y los estudiantes. Los resultados del aprendizaje serán mejores.
6. Preste atención a la penetración de la educación moral y cultive actitudes científicas
En el proceso de enseñanza de la física, penetre adecuadamente en la educación del materialismo dialéctico, la educación del patriotismo, la educación de calidad moral y la actitud científica. educación en los estudiantes. Se centra en presentar las contribuciones de algunos científicos chinos (como Shen Kuo, Wang Chong, etc.) a la física, y presenta los eventos detallados experimentados por científicos de varios países en el proceso de exploración de la física, para que los estudiantes puedan comprender las dificultades. en la exploración científica y aprender cómo los científicos se atreven a cuestionar la autoridad y ser buenos en el descubrimiento de fenómenos extremadamente sutiles, ser diligentes en los experimentos y explorar repetidamente, y cultivar la actitud científica de los estudiantes de buscar la verdad a partir de los hechos.
Lo anterior es un breve resumen del trabajo educativo y docente de este semestre. También hay omisiones y deficiencias en el trabajo, tales como: cómo establecer un mejor sistema de evaluación, cómo reducir la polarización; mejorar mejor el interés de los estudiantes en aprender; vale la pena reflexionar sobre cómo mejorar la eficiencia de la enseñanza en el aula. También hay deficiencias inevitables en el trabajo, por ejemplo, el idioma en clase es plano y no lo suficientemente vívido, el mandarín no es lo suficientemente estándar y hay pocos exámenes en tiempos habituales. La nueva reforma curricular impone requisitos más altos para la calidad de los docentes. En el futuro, la educación y el trabajo docente, seré más estricto conmigo mismo, trabajaré duro, aprovecharé las ventajas, corregiré las deficiencias, seguiré adelante y contribuiré con mi fuerza a la educación. de la Escuela Secundaria No. 6 de la Ciudad. Resumen del trabajo personal seleccionado de profesores de física 4
Este semestre, trabajo como profesor de física de octavo grado, estudio seriamente teorías educativas y de enseñanza, me exijo estrictamente en todos los aspectos y coopero activamente con el profesor de la clase. , y combinar el trabajo de la clase Las condiciones reales y la situación real de los alumnos son diligentes y concienzudos para que el trabajo docente se pueda realizar de forma planificada, organizada y paso a paso. Para completar el trabajo educativo y docente y trabajar duro, el trabajo docente se resume de la siguiente manera:
1. Estudiar detenidamente los materiales didácticos y aclarar la ideología rectora.
El libro de texto se basa en los estándares del plan de estudios de física, absorbe los últimos resultados de investigaciones en los campos de la educación y la psicología, se compromete a cambiar los métodos de aprendizaje de física de los estudiantes, promueve una educación de calidad en el aula y se esfuerza por incorporar Los tres aspectos de la ideología rectora. El propósito es permitir a los estudiantes apreciar la estrecha conexión entre la física, la naturaleza y la sociedad humana, apreciar el valor de la física y mejorar su confianza en la comprensión y aplicación de la física para aprender inicialmente a aplicar métodos de pensamiento físico para observar, analizar y; resolver problemas en la vida diaria; formar el espíritu científico de tener el coraje de explorar e innovar; adquirir hechos físicos importantes y las habilidades de aplicación necesarias para adaptarse a la vida social futura y un mayor desarrollo;
2. Preparar las lecciones cuidadosamente y resaltar la combinación de transferencia de conocimientos y educación ideológica.
No solo prepare a los estudiantes, sino que también prepare materiales didácticos y métodos de enseñanza, basándose en el contenido de los materiales didácticos y la situación real de los estudiantes, diseñe el tipo de clase, formule métodos de enseñanza y redacte cuidadosamente planes de lecciones. Cada lección debe estar "preparada". Se deben hacer todos los preparativos antes de cada lección. Después de la clase, se debe hacer un resumen de la lección de manera oportuna y se debe escribir una posdata de enseñanza.
3. Prestar atención al arte de enseñar en el aula y mejorar la calidad de la enseñanza.
El aula enfatiza la comunicación y la interacción entre profesores y alumnos, y los estudiantes, para desarrollarse juntos, potenciar las habilidades de clase y mejorar la calidad de la enseñanza. En el aula, presto especial atención a movilizar el entusiasmo de los estudiantes, fortalecer la comunicación entre maestros y estudiantes, demostrar plenamente que los estudiantes pueden aprender fácilmente, aprender fácilmente y aprender felizmente, y cultivar la capacidad de los estudiantes para usar la boca, las manos y el cerebro. Este semestre, considero la enseñanza en el aula como una ideología rectora básica para la reforma docente que conduzca a la exploración activa de los estudiantes del entorno de aprendizaje de la física, de modo que los estudiantes puedan desarrollar plenamente sus emociones, actitudes, valores, etc., mientras adquieren conocimientos y habilidades. Considero la enseñanza de la física como el proceso de interacción y desarrollo entre profesores y estudiantes.
Promover la autonomía: "Los estudiantes son el cuerpo principal de las actividades docentes y los profesores se convierten en los organizadores, guías y participantes de las actividades docentes". Con el establecimiento de este concepto, los estudiantes se convierten en los maestros del aprendizaje y el aprendizaje se convierte en sus necesidades. encontraron que hay diversión y ganancia en el aprendizaje, lo que demuestra que diseñar el proceso de indagación activa de los estudiantes es un nuevo espacio, vehículo y forma para el aprendizaje por indagación.
4. Innovar en la evaluación, fomentar y promover el desarrollo integral de los estudiantes.
Considero la evaluación como un medio para examinar exhaustivamente el estado de aprendizaje de los estudiantes, estimular su entusiasmo por el aprendizaje y promover su desarrollo integral. También es un medio poderoso para que los profesores reflexionen y mejoren. enseñanza. La evaluación del aprendizaje de los estudiantes no sólo se centra en la comprensión y dominio de los conocimientos y habilidades de los estudiantes, sino también en la formación y desarrollo de sus emociones y actitudes; se centra no sólo en los resultados del aprendizaje de física de los estudiantes, sino también en sus cambios; y desarrollo en el proceso de aprendizaje. Preste más atención a lo que los estudiantes han dominado, qué progreso han logrado y qué habilidades tienen. Los resultados de la evaluación ayudarán a desarrollar la confianza en sí mismos de los estudiantes en el aprendizaje de física, mejorarán el interés de los estudiantes en aprender física y promoverán su desarrollo.
5. Corregir las tareas cuidadosamente y proporcionar tutoría después de la escuela.
Asigne tareas de manera específica y jerárquica, corrija las tareas de los estudiantes de manera oportuna, analice y registre cuidadosamente las tareas de los estudiantes, clasifique y resuma los problemas que surgen durante sus tareas y realice análisis exhaustivos. Se hacen comentarios y se mejoran los métodos de enseñanza de manera oportuna de acuerdo con las situaciones relevantes para lograr los resultados previstos.
El asesoramiento para estudiantes de bajo rendimiento no se limita al asesoramiento intelectual de los estudiantes, sino más importante aún, al asesoramiento ideológico de los estudiantes. Para mejorar el rendimiento de los estudiantes de bajo rendimiento, primero debemos resolver sus problemas mentales y concienciarlos de la importancia de. importancia y necesidad del aprendizaje, haciendo que se interesen por aprender. De esta manera, la transformación de los estudiantes de bajo rendimiento pasará del aprendizaje forzado, simple y tosco original a la búsqueda consciente del conocimiento. Estimuló su curiosidad y ambición, hizo que se interesaran por la física y lograron buenos resultados.
En definitiva, en la labor docente existe al mismo tiempo la alegría del éxito y la confusión del fracaso. Aunque se han conseguido ciertos resultados, también hay muchas deficiencias. En el futuro, aprenderé de las fortalezas de los demás, compensaré mis propios defectos y me esforzaré por lograr mejores resultados en mi trabajo docente. Seleccionados 5 Resumen de trabajos personales de profesores de física
En este semestre siento que lo más gratificante es participar en el concurso de arte en el aula de secundaria el jueves 18 de diciembre de 20__. No obtuve muy buenos resultados (solo obtuve el tercer premio), pero en el proceso aprendí mucho, especialmente bajo el liderazgo del líder del equipo Hu Changjun, llevamos a cabo muchas competencias. Durante el curso, cada miembro del equipo presentó valiosos opiniones, que permitieron a un recién llegado como yo aprender muchas cosas que no podía resolver por mi cuenta. Les estoy muy agradecido.
Durante este semestre, cada uno de nuestros estudiantes de física y química dio una clase abierta. Todos los miembros participaron activamente, comentaron entre sí y aprendieron mucho de este proceso. Las actividades semanales de enseñanza e investigación han aumentado el tiempo de discusión de nuestros maestros y también nos han permitido aprender muchos conocimientos, aprender de la excelente experiencia de los maestros de la escuela y tener discusiones en el lugar sobre artículos de experiencia de estudio en revistas de enseñanza e investigación; discutir juntos y encontrar soluciones adecuadas. Los métodos de enseñanza de nuestra Escuela Yucai nos permiten formar mejores estudiantes, ¡y todos nos beneficiamos mucho!
Durante este semestre, me desempeñé principalmente como profesor de física para las clases (3), (5) y clase (1) de la escuela secundaria. Además, hay 6 clases en las escuelas primarias. Las clases, una enseñanza tan exagerada, especialmente en las clases de informática de la escuela primaria, me hicieron sentir que no tenía mucha energía para dedicar a la enseñanza de física y me sentía muy estresado.
A pesar de esta intensidad, persistí hasta el final. El resultado final no fue muy satisfactorio. ¡Todavía buscaré más razones para ser más estricto conmigo mismo y aprender y discutir más con los antiguos maestros!
En resumen, para los profesores jóvenes como nosotros, lo más importante es aprender más, recargarnos constantemente y aprender de los profesores antiguos de nuestros propios grupos de asignaturas, ir más a menudo a sus aulas, escuchar; a sus clases y encuentre ¡Hágales más preguntas sobre preguntas confusas, lea más artículos sobre educación y enseñanza para adaptarse a las necesidades de desarrollo de los nuevos docentes en la sociedad moderna! Resumen del trabajo personal seleccionado de profesores de física 6
Este semestre, me desempeñé como profesor de ciencias físicas para las clases (10) y (11) del segundo grado de secundaria y completé con éxito la tarea. El resumen es el siguiente:
1. Realización de tareas docentes: Este semestre se imparten la optativa de física 3-1 y la optativa de física 3-2. El trabajo principal es el siguiente:
(1) Contenido docente:
Completado
① Seleccionar optativa 3-1: campo eléctrico, corriente constante y campo magnético .
② En la optativa 3-2: enseñanza de la inducción electromagnética y la corriente alterna (apartados 1, 2 y 3).
(2) Corrección de tareas:
De acuerdo con la ideología rectora de concentrarse en la concisión y no participar en una gran cantidad de preguntas (en línea con el espíritu de la nueva reforma curricular ). Estadísticas sobre la finalización de las tareas, análisis de la calidad de la finalización, análisis de soluciones incorrectas, clasificación de diferentes problemas, clasificación de diferentes soluciones, para que los estudiantes puedan profundizar su dominio del conocimiento y mejorar sus habilidades a través de las tareas.
(3) Situación de prueba:
① Prueba unitaria cuatro veces. Incluye campos eléctricos, corrientes constantes, campos magnéticos e inducción electromagnética. Todos se revisan en lotes completos y se llevan a cabo estadísticas de calificaciones, análisis del trabajo y comentarios sobre cada pregunta del examen. Y hablar con los compañeros para analizar las ganancias y pérdidas de cada alumno.
② Un examen parcial (el mismo examen se utiliza como examen del módulo para la optativa 3-1). También realiza estadísticas sobre las puntuaciones de cada pregunta del examen, analiza y comenta el examen, evalúa la situación de aprendizaje de los estudiantes y otorga créditos.
Mientras hago bien mi trabajo en la enseñanza, también trabajo con otros profesores de este grupo para llevar a cabo activamente la enseñanza y la investigación científica, resumir la experiencia docente, explorar métodos de enseñanza y esforzarme por mejorar mi propia enseñanza e investigación científica. Nivel Además, también participé activamente en la educación continua para profesores en Shenzhen, ***96 horas.
2. Bienvenido el trabajo de evaluación.
① Prepare las lecciones cuidadosamente para asegurarse de que nada salga mal.
② Obedecer activamente el llamado de la escuela y completar diversas tareas concienzudamente.
3. Principal experiencia y comprensión:
Con base en las características de las nuevas clases de este semestre y entendiendo los fundamentos de aprendizaje y hábitos de estudio específicos de cada estudiante en el primer año de secundaria, formulado Desarrollar estrategias de enseñanza específicas.
En primer lugar, al principio decidí prestar más atención a la orientación de los métodos de aprendizaje de física y los métodos de pensamiento. También nos centramos en la tutoría individual para estudiantes individuales con bases débiles para guiarlos a comenzar lo antes posible, aumentar su interés en el aprendizaje y su confianza en sí mismos, estableciendo así un buen ambiente para aprender física y promoviendo la mejora del rendimiento académico de toda la clase.
En segundo lugar, en las conferencias, trato de bajar el nivel tanto como sea posible, preparar más conocimientos, fortalecer la supervisión e inspección y hacer un buen trabajo en la implementación de conocimientos y habilidades. Esforzarse por mejorar el entusiasmo, la iniciativa y la subjetividad de los estudiantes en el aula.
Además, los estudiantes de segundo año de secundaria se encuentran en una etapa de aprendizaje donde la diferenciación del aprendizaje es más seria y también son la etapa donde es más probable que se relajen. En base a esto, trabajo duro para crear. un ambiente relajado y divertido en el aula para mejorar aún más la comprensión de la física de los estudiantes. El amor por la clase permite a los estudiantes sentar una base sólida en el período crítico de su segundo año y estar completamente preparados para su último año de estudio.
Además de hacer un buen trabajo en el aula, comunicarse más con los estudiantes después de clase, responder las preguntas de los estudiantes y preocuparse más por la vida de los estudiantes fuera del estudio. Establecer una relación armoniosa y armoniosa entre maestro y estudiante. También es la implementación de una buena educación una parte importante de la tarea docente. Gracias a los esfuerzos conjuntos de profesores y estudiantes, los puntajes de física de los estudiantes han mejorado enormemente, sentando una buena base para sus estudios posteriores.
Mirando retrospectivamente el trabajo del semestre, aunque he logrado ciertos resultados, todavía hay algunas áreas que necesitan mejorar. Seguiré llevando adelante la dedicación y el profesionalismo de la gente de Yucai, trabajando concienzudamente y. Contribuir al desarrollo de Yucai. Selección de trabajo personal de profesores de física Resumen 7
Este semestre ha pasado sin saberlo. Parece que está pasando muy rápido. Algunas cosas han pasado rápidamente antes de que tenga tiempo de hacerlas. He ganado mucho en mi ajetreada vida diaria, he aprendido mucho.
Leí un libro este semestre y tuve muchos sentimientos. Siento que lo que más necesita la educación es "amor". "Sin amor, no hay educación". in full Teniendo en cuenta el sano desarrollo de la psicología y la personalidad de los estudiantes, los profesores deben ser buenos en el uso de estrategias, sabiduría educativa flexible y valentía. Ayudar a los estudiantes a encontrar la mejor manera de alcanzar sus "metas" requiere que seamos maestros sabios que puedan calentar los corazones de los niños con nuestro amor y cultivar su crecimiento saludable. Con las cualidades que poseen los niños, creo que eventualmente crearán milagros en; los ordinarios; pueden mantener su confianza en sí mismos con ligeros elogios, para que algún día puedan disfrutar de la alegría de convertirse en ángeles y sentir la alegría del éxito. Aunque el principio es claro, una vez que se pone en práctica, el efecto es tan bueno como imaginaban los estudiantes famosos. Por esta razón, me siento muy preocupado. Esta es también la dificultad que encontré en la enseñanza, lo que me obliga a trabajar más duro. enseñanza futura.
Este semestre impartí cinco clases de física. Durante el proceso de enseñanza, fui a escuchar las clases y di conferencias yo mismo. Enseñar no se trata solo de terminar una clase sin problemas. Durante el proceso de lectura, debemos observar constantemente el comportamiento, los ojos y las reacciones de los estudiantes. También aprendemos que para que los estudiantes amen aprender y aprendan bien, no es necesario ser estrictos. Primero, nosotros. Debe dejarles querer aprender desde el punto de vista ideológico y dejarles estudiar mucho desde el punto de vista conductual. Entonces también aprendí mucho de los estudiantes. Por supuesto, para comunicarnos mejor con los estudiantes y lograr un buen rendimiento académico, también debemos mejorar nuestra herencia cultural, pedir constantemente consejo a otros profesores sobre métodos de enseñanza y aprender constantemente de otros profesores.
Además de dar docencia, también me encargo de otras tareas, como cuestiones de personal y preparación de materiales para la supervisión. En estos trabajos hay que saber hacer las cosas con seriedad y paciencia.
Durante este semestre, sé que realmente tengo demasiadas deficiencias. Cuando haya muchas cosas, tendré prisa y no coordinaré ni arreglaré estas cosas. Trabaja tus deficiencias, continúa aprendiendo y mejorándote constantemente.