Un artículo de 2000 palabras sobre tecnología educativa moderna "? ¿Tecnología educativa moderna? "Sobre la eficacia de la enseñanza"
Resumen: "¿Tecnología educativa moderna? ¿Es un curso especial en normal? En las universidades y cursos obligatorios, la calidad de la enseñanza de este curso afecta directamente la calidad de graduación de los estudiantes normales. Sin embargo, a juzgar por los comentarios prácticos, la calidad y el efecto del curso no son satisfactorios. Hay muchas razones para este fenómeno. Hay aspectos de la enseñanza, incluidos los profesores y los estudiantes. Las estrategias para mejorar la eficacia de la enseñanza en este curso también deben partir de estos tres aspectos.
Palabras clave: tecnología educativa moderna
. p>? La tecnología educativa moderna es un curso obligatorio en las universidades normales. Si la educación pública es la materia emblemática de las escuelas normales, entonces la tecnología educativa moderna es su curso básico. Sin embargo, la importancia de la calidad de la graduación es evidente. Comentarios prácticos, la calidad y el efecto del curso no son satisfactorios. Después de graduarse, los estudiantes no pueden aplicar las teorías educativas modernas, operar equipos de tecnología educativa moderna y producir material didáctico multimedia. Este artículo intenta explorar cómo mejorar el efecto de la enseñanza de la educación moderna. tecnología en las universidades normales y evitar el aprendizaje ineficaz o ineficiente en las universidades normales?
1. El concepto de enseñanza eficaz
El concepto de enseñanza eficaz se originó en el movimiento científico de enseñanza occidental en el primero. mitad del siglo XX, especialmente el movimiento estadounidense para mejorar la eficiencia de la enseñanza influenciado por la ciencia del comportamiento y la filosofía del pragmatismo. La calidad y la eficiencia de la enseñanza son los objetivos fundamentales de los docentes en las actividades educativas, y la enseñanza eficaz se desarrolló tan pronto como apareció este concepto. , inmediatamente atrajo amplia atención e investigación en los círculos educativos de todo el mundo.
La enseñanza eficaz es el tema central de la actual reforma de la enseñanza en las aulas e incluso de toda la reforma de la educación básica. Sus tres connotaciones son eficacia y eficacia. Utilización y eficiencia. La enseñanza requiere que los maestros sigan las reglas de las actividades de enseñanza y las actividades de los estudiantes en el menor tiempo posible. Utilicen el tiempo, la energía y los recursos materiales para lograr el mayor efecto de enseñanza posible para lograr objetivos de enseñanza específicos y satisfacer las necesidades de valor educativo. de la sociedad y de los individuos.
En segundo lugar, los factores que afectan la eficacia de la enseñanza en la enseñanza de la tecnología educativa moderna
(1) La construcción de materiales didácticos está rezagada.
Durante mucho tiempo, la construcción de materiales didácticos para cursos de tecnología educativa moderna ha ido a la zaga del desarrollo de la tecnología de la información, principalmente en los siguientes aspectos: Primero, el contenido de los materiales didácticos es lento. Muchos materiales didácticos siguen el audio. sistema de material didáctico de educación visual en la década de 1980, y todavía incorpora presentaciones de diapositivas, proyecciones, grabaciones de audio, videos de televisión y otros medios técnicos anticuados en los materiales didácticos. Sin embargo, debido a la actualización de los medios, estos medios casi han desaparecido. Si encuentra este problema, perderá el deseo de aprender este curso. En segundo lugar, el formato del libro de texto es único. Sin embargo, con el desarrollo de la tecnología de la información y la tecnología de redes, los libros de texto tradicionales en papel tienen las ventajas de un sistema de conocimiento, información estable y fácil uso. y su bajo precio, los libros de texto en papel presentan desventajas inevitables en términos de actualizaciones lentas, contenido desactualizado, falta de viveza y desconexión entre los hechos de la vida y las operaciones reales. Estas carencias imposibilitan la consecución de los objetivos docentes y deben solucionarse con la ayuda de otros recursos didácticos. Sin embargo, actualmente no existen libros de texto electrónicos con tecnología educativa moderna que se ajusten a sus necesidades. Al preparar las lecciones, los profesores sólo pueden preparar materiales electrónicos basándose en su propio sentido de responsabilidad. Es inevitable que los profesores con poco sentido de responsabilidad sean perezosos o que no tengan tiempo para preparar las lecciones y seguir el libro de texto, lo que afectará la eficacia de la enseñanza en el aula.
(2) Falta de estrategias de enseñanza de los docentes
Entre los muchos factores que afectan la eficacia de la enseñanza de la tecnología educativa moderna, los factores de los docentes son los más importantes. Por ejemplo, los profesores siguen los libros de texto y dan ejemplos vívidos, lo que hace que los estudiantes pierdan el interés en aprender la tecnología educativa moderna, el modelo de enseñanza es único y el aula carece de vitalidad, los trata como contenedores para recibir conocimientos; Por supuesto, cansado de aprender; los profesores no pueden movilizar el entusiasmo de los estudiantes. Se ignora la positividad, la iniciativa y la creatividad, y se formalizan las emociones y emociones de los estudiantes, y el proyector es una pizarra más. Los conceptos importantes se transmiten con unos pocos clics. Aunque la información parece rica, los estudiantes ganan poco. Los docentes se mantienen alejados de la realidad y el desarrollo de los estudiantes en el aula y sólo se centran en la sistematización, racionalización, estandarización y cientificización del conocimiento de las materias, lo que conducirá a un aprendizaje ineficiente o ineficaz de los estudiantes.
(3) Los estudiantes no le prestan suficiente atención
La mayoría de los estudiantes universitarios piensan que la tecnología educativa moderna es un curso público y no le prestan suficiente atención. Creo que los cursos profesionales son muy importantes, los cursos públicos no importan. Los estudiantes creen que el propósito de aprender tecnología educativa moderna es el examen final. Creo que puedo aprender los principios, métodos y conceptos de la tecnología educativa moderna en mi trabajo futuro. Creo que el profesor enseñó mucha teoría en clase, pero el profesor no podía combinar la teoría con la práctica. La clase estaba sin vida y sin interacción. Todos estos factores afectan la eficacia del aprendizaje.
3. Contramedidas para la eficacia de la enseñanza con tecnología educativa moderna
(1) Acelerar la construcción de materiales didácticos
1. sistema de materiales
Los libros de texto básicos en papel, viejos, rígidos y planos, ya no pueden satisfacer las necesidades de la enseñanza y deben mejorarse. Para aquellos medios abandonados (como diapositivas, proyecciones y videos antiguos) y aquellos medios que son fáciles de operar sin aprendizaje (grabación), debemos estar dispuestos a eliminarlos y agregar aquellos medios tecnológicos que representan la vanguardia moderna (como como pizarra electrónica, multimedia, microenseñanza, etc.), destacando técnicas prácticas de producción de software (como Photoshop, Lectora, Dreamweaver, Frontpage, etc.). ), y agregar tecnología de la información. Con el respaldo del rápido desarrollo de la tecnología de la información y la tecnología de redes, estamos comprometidos a construir estructuras de sistemas de material didáctico y métodos de aprendizaje para diseñar buenos materiales didácticos que se mantengan al día, sean muy prácticos y específicos, y mejoren la asistencia docente y el atractivo para estudiantes.
2. Construcción de materiales didácticos electrónicos de apoyo
La investigación y aplicación de materiales didácticos electrónicos es un punto de interés y foco en el campo de la educación en el país y en el extranjero. Este sistema de enseñanza basado en tecnología de la información y tecnología multimedia integra orgánicamente libros de texto electrónicos, recursos de aprendizaje, ayudas didácticas virtuales, herramientas de aprendizaje virtuales, servicios de aprendizaje y terminales de aprendizaje en un sistema de enseñanza para satisfacer las necesidades de aprendizaje ubicuas. Su uso no sólo puede superar las limitaciones de los libros de texto en papel, sino también facilitar la interacción profesor-alumno, promover eficazmente la interacción profesor-alumno, enriquecer las formas de enseñanza y mejorar la eficiencia de la enseñanza.
(2) Optimización de las estrategias de enseñanza
La tecnología educativa moderna es un tema integral y la clave para lograr una enseñanza eficaz es la transformación de las estrategias de enseñanza de los profesores. Los profesores deben abandonar por completo aquellos métodos y estrategias que conducen a una enseñanza ineficaz o ineficiente y dominar estrategias de enseñanza eficaces.
1. Cambio de roles
En las condiciones de la tecnología de la información, ¿la educación tradicional? ¿Orientado al profesor? Debe ceder. Los docentes no son sólo propietarios e impartidores de conocimientos, sino que ya no se limitan a impartir materiales didácticos ya preparados. Más importante aún, son facilitadores, colaboradores y participantes en el aprendizaje de los estudiantes. Los docentes deben cambiar la tendencia a poner demasiado énfasis en la transferencia de conocimientos, esforzarse por alentar a los estudiantes a adoptar una actitud de aprendizaje proactiva, explorar y compartir con los estudiantes, aceptarse y aprender unos de otros y guiar a los estudiantes a adaptarse a los requisitos de la era de la información a través de práctica e interacción.
2. Optimizar los métodos de enseñanza
(1) Método de enseñanza cooperativo en todo momento.
En el proceso de aprendizaje de la tecnología educativa moderna, los grupos de aprendizaje cooperativo deben ser formados voluntariamente por estudiantes con intereses similares al inicio del curso. En el aprendizaje cooperativo, para cada tarea de enseñanza, los profesores deben asignar tareas de aprendizaje a grupos de aprendizaje y verificar los resultados del aprendizaje en grupos. Durante el proceso de aprendizaje, se debe alentar a los miembros del equipo a confiar unos en otros, apoyarse mutuamente, compartir resultados y cooperar para completar las tareas de aprendizaje. Por ejemplo, en? ¿Es la primera vez que aprende sobre la tecnología educativa moderna? Durante la enseñanza, se lleva a los estudiantes a visitar un entorno tecnológico educativo típico y el profesor asigna tareas de aprendizaje grupal: presentando a los miembros y las características de su grupo en forma de demostración, presentando el entorno tecnológico educativo visitado y hablando sobre una comprensión preliminar. de la tecnología educativa moderna. Después de recibir la tarea, los miembros del equipo se comunican y discuten, recopilan información, escriben manuscritos, crean PPT y preparan discursos. Cada estudiante tiene la oportunidad de desempeñarse y tener éxito, esforzarse por contribuir a su equipo y reflejar su propio valor. La atmósfera de aprendizaje relajada y democrática protege y mejora en gran medida el interés de los estudiantes en aprender tecnología educativa, mejorando aún más la eficacia de la enseñanza.
(2) ¿Método de enseñanza basado en tareas
? ¿Enseñanza basada en tareas? Es un concepto de enseñanza interactivo multidimensional centrado en la resolución de problemas y la realización de tareas. ¿Impulsado por una misión? Nuestros métodos de enseñanza han sido comprendidos y aceptados gradualmente por la mayoría de los profesores de tecnología de la información. En la enseñanza de tecnología educativa, se deben centrar varias tareas específicas y se deben introducir y aprender conocimientos y habilidades básicos en el proceso de completar las tareas.
Por ejemplo, ¿en la enseñanza con PowerPoint? ¿Mi equipo (presentando a los miembros del equipo colaborativo)? Aprenda las operaciones de procesamiento de entrada de texto, coordine la disposición y el diseño de documentos de presentación PPT de tareas y aplíquelos a la enseñanza Flash. ¿Bola rodante? Para las tareas, aprenda a animar y ocultar los nuevos conocimientos que desea aprender en una o varias tareas. A través del análisis y discusión de la tarea, averiguar qué conocimientos implica generalmente, descubrir el método para resolver el problema bajo la guía del profesor y finalmente darse cuenta de la construcción del significado del conocimiento aprendido al completar la tarea. La enseñanza basada en tareas permite a los estudiantes aprender a explorar y aprender de forma independiente mientras completan tareas y, al mismo tiempo, cultiva la capacidad de los estudiantes para analizar y resolver problemas, así como su capacidad para aplicar de manera integral el conocimiento y las habilidades que han aprendido.
(3) Cree un sitio web dedicado al aprendizaje y un blog personal del profesor.
Como nuevo recurso didáctico, los sitios web académicos no sólo vinculan la interacción e integración entre el conocimiento teórico y la práctica educativa, sino que también compensan el retraso y la rigidez de los libros de texto en papel. Los profesores deberían hacer pleno uso de los multimedia e Internet, producir activamente software de aprendizaje multimedia y desarrollarlos. ¿Tecnología educativa moderna? El sitio web de aprendizaje del curso proporciona a los estudiantes una plataforma de aprendizaje en línea. Los profesores pueden incluir una gran cantidad de materiales de aprendizaje y materiales de producción en cursos en línea para que los estudiantes aprendan y descarguen; convertir software de uso común en material didáctico multimedia y ponerlo en línea; foros, mensajes de texto de sitios web, salas de chat, blogs personales de profesores, etc. Comunicarse con profesores y estudiantes. ¿Entonces los estudiantes pueden estudiar por sí mismos a través de Internet? ¿Tecnología educativa moderna? El uso de diversos software en los cursos no solo puede ampliar los canales de aprendizaje y reducir la carga de la enseñanza en el aula, sino también cultivar las habilidades de aprendizaje independiente de los estudiantes, completando así de manera efectiva las tareas de enseñanza.
(3) Fortalecer el aprendizaje y la educación con propósito de los estudiantes
Cuanto más claro sea el propósito del comportamiento de una persona, mayor será la fuerza de voluntad que despierte. Por lo tanto, unos propósitos de aprendizaje claros son la motivación intrínseca para aprender bien la tecnología educativa. Por lo tanto, los docentes deben fortalecer conscientemente la educación de los propósitos de aprendizaje de los estudiantes a través de diversos canales. Este tipo de educación puede comenzar desde el comienzo del curso con educación sobre el propósito del aprendizaje del curso, lo que permite a los estudiantes aclarar la importancia del curso para la educación futura. También puede proponer objetivos de aprendizaje antes de cada unidad de enseñanza, recordándoles a los estudiantes. los requisitos básicos que se deben alcanzar y proporcionándoles Learn para brindarles orientación básica.
En resumen, para garantizar la eficacia de la enseñanza de la tecnología educativa moderna en las universidades normales, debemos establecer un sistema curricular científico y razonable, optimizar las estrategias de enseñanza de los docentes, introducir teorías y conceptos de enseñanza avanzados en el aula y hacer pleno uso de multimedia, redes, etc. Los métodos de enseñanza avanzados fortalecen la comprensión de los estudiantes sobre el propósito de aprendizaje de este curso, mejoran el interés de los estudiantes en la tecnología educativa moderna y, sobre esta base, logran una combinación orgánica de teoría y práctica educativa. Creo que con la aceleración de la informatización educativa y la profundización de la investigación docente, la tecnología educativa moderna en las universidades normales seguramente logrará resultados docentes satisfactorios.
Materiales de referencia:
Sun Chunyan. Discusión y práctica de la tecnología educativa moderna [J]. Investigación en educación vocacional, 2008 (5).
[2]Zhong Qiquan. Currículo de tecnología de la información y teoría de la enseñanza [M]. Hangzhou: Prensa educativa de Zhejiang, 2003.
[3]Yu. Tres connotaciones de la enseñanza eficaz y su significado[J]. Noticias de educación de China, 2012(5).
[4] Sang Xinmin. La tecnología de la información contemporánea y el futuro de la educación [J]. Educación audiovisual de China, 1998 (6).
(Unidad del autor: Universidad de Radio y Televisión Hubei Shiyan)
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