La videoconferencia generalmente comienza entre 10 y 15 minutos antes de la clase en línea y todos los estudiantes deben realizar la videoconferencia en línea. Una cosa es pasar lista en grupos e informar el estado de asistencia de cada grupo del grupo unos 5 minutos antes de la clase. La mayoría de los estudiantes son muy atentos y puntuales. Si algunos estudiantes llegan tarde por motivos inesperados, el líder del grupo les notificará en aproximadamente 5 minutos. Luego, en la videoconferencia, los profesores pueden comunicarse con los estudiantes sobre su estudio y su vida, manteniendo un buen ambiente antes de la clase.
02 Muestreo aleatorio para promover que los estudiantes asistan a clases
La segunda palabra clave es instar a los estudiantes a "escuchar clases en línea". Sugerencia: Muestreo aleatorio en clase.
Hay muchas formas de realizar comprobaciones aleatorias, como el método que yo uso: hacer de repente una pregunta durante la clase y pedirle a un estudiante (normalmente el principal sospechoso) que responda en línea inmediatamente cuando esté resolviendo problemas de matemáticas; preguntar a todos los estudiantes Envíe la respuesta a una determinada pregunta a la vez; pida a todos que respondan al estado de la conferencia dentro de los 30 segundos (principalmente considerando el retraso), como "responda 1 si comprende, responda 0 si no comprende". Para estas respuestas, si el profesor tiene tiempo en clase, puede coordinarlas inmediatamente en clase; si no tiene tiempo, quédese después de clase para evaluar la retroalimentación.
03 Fortalecer la evaluación y lograr la supervisión
La tercera palabra clave es “supervisar” a los estudiantes para que asistan puntualmente a clases. Sugerencia: Evaluación después de clase. Las estadísticas, evaluación y valoración del desempeño auditivo de los estudiantes, como asistir a clases a tiempo, interactuar en clase, nuevas ideas y nuevas ideas en clase, etc., deben realizarse después de clase. Esto permite a los estudiantes mantenerse en buenas condiciones y participar en clases en línea durante mucho tiempo, logrando así el propósito de "supervisión".
04 Las medidas anteriores instan a los estudiantes a completar sus tareas.
La cuarta palabra clave es: ¿Cómo deberían los profesores instar a los estudiantes a completar la tarea? Las preguntas de tarea son una de las tareas que menos les gusta a los estudiantes para estudiar. Pero como profesores, sólo tenemos que ser villanos: supervisar.
Mi enfoque es: recordatorio integral; comunicación personal; notificación calificada.
Recordatorio integral: después de que el maestro asigna la tarea, no debes ser un comerciante que no interviene. Debe recordar a los estudiantes que completen sus tareas. Los recordatorios después de clase no son suficientes. Debe recordarles que completen la tarea nuevamente antes del tiempo especificado según el estado de finalización, para que la mayor cantidad posible de estudiantes puedan completar la tarea a tiempo y reducir la cantidad de críticas. Los estudiantes pueden estar más interesados en las materias que usted enseña.
Comunicación individual: una es que el tiempo de entrega de tareas se acerca pronto y la comunicación individual se lleva a cabo con los estudiantes que no han completado su tarea. Algunos estudiantes estarán agradecidos porque usted se comunicó con anticipación y evitó que los criticaran, y harán todo lo posible para completar su tarea o completar su tarea primero. Una es que no completaste tu tarea a tiempo. Si ocurre ocasionalmente, es principalmente a través de comunicación individual.