Desde esta clase de estudiantes, he estado abogando por que los estudiantes hagan preguntas para promover el aprendizaje. En la actualidad, hay tres estudiantes que realmente pueden promover el aprendizaje haciendo preguntas: Xiao Hu (de aproximadamente 300 personas en el grado a los 30 mejores), Xiao Yao (de más de 900 personas en el grado a más de 600 personas en el grado), y Xiao Zhao (de más de 300 personas en el grado a más de 600 personas en el grado Más de 100 personas). Estos tres estudiantes realmente facilitaron el aprendizaje haciendo preguntas.
Los artículos del profesor Liu ampliaron cuidadosamente mi pensamiento y abrieron mis horizontes. Como dice el artículo: Además de la educación básica, las escuelas también deberían permitir a los estudiantes desarrollar hábitos de aprendizaje permanente y habilidades de pensamiento crítico y creativo.
El "aula de aprendizaje" de su escuela aboga por que los niños puedan descubrir problemas, hacer preguntas, explorar problemas de forma independiente y, en última instancia, resolver problemas y dominar conocimientos durante todo el proceso de aprendizaje. Las clases de preguntas utilizan las preguntas como salvavidas de toda la clase. Las preguntas aquí enfatizan el autocuestionamiento de los estudiantes más que la guía del maestro. Su objetivo principal es permitir que los estudiantes hagan preguntas de manera proactiva en clase y luego aprendan de manera específica, dominando conocimientos y habilidades a través de los dos procesos de preguntar y aprender.
Hasta cierto punto, su aula aboga por un tipo de enseñanza sin enseñanza, es decir, los estudiantes deben aprender a aprender por sí mismos y los profesores deben crear las condiciones para que los estudiantes cuestionen. punto de partida del aprendizaje de los estudiantes.
? Mientras leía, pensaba: ¿cómo podría nuestra clase de chino convertirse en una clase de preguntas? Con esta pregunta en mente, cuando seguí leyendo, descubrí que mencionaba: los maestros y los estudiantes leen un libro juntos, participan juntos en las actividades del club de lectura y publican sus pensamientos después de leer juntos, los maestros y los estudiantes participan juntos en el aprendizaje y la investigación; y profesores y estudiantes se comunican en pie de igualdad... Ya sea en el aula o en la vida normal del campus, la escena de profesores y estudiantes sentados juntos, comunicándose y discutiendo en pie de igualdad se ha convertido en el paisaje más hermoso del campus.
¿Me atrevo a convertir mi aula en un “aula de aprendizaje”? ¿Tengo lo necesario para transformar mi salón de clases en un “aula de aprendizaje”? ¡Quiero convertir mi salón de clases en un salón de clases real donde "preguntar" promueva el "aprendizaje"!