1. Descripción general de las dos formas de enseñanza
(1) Enseñanza tradicional en el aula En la enseñanza tradicional, la enseñanza en el aula también se denomina comunicación docente en el aula, que es una actividad pública en la que participan profesores y estudiantes. uno frente al otro al mismo tiempo. Los profesores escriben planes de lecciones y organizan actividades docentes de acuerdo con el programa de estudios, y el aula se convierte en un lugar para la transmisión e intercambio de información entre profesores y estudiantes. Por lo tanto, la enseñanza en el aula es un proceso para que los estudiantes dominen conocimientos, desarrollen habilidades y formen una personalidad unificada. La enseñanza tradicional consta de cuatro elementos básicos: profesores, estudiantes, información didáctica y medios didácticos. Desde la introducción de nuevas lecciones hasta la asignación de tareas, desde el contenido general hasta los puntos clave y difíciles, desde la orientación del profesor hasta las actividades de los estudiantes, desde la formulación de preguntas hasta las posibles respuestas, todo está incluido en el plan de enseñanza del diseño de enseñanza. El diseño instruccional en las aulas tradicionales es un proceso sistemático, que incluye cómo preparar objetivos, cómo analizar tareas, cómo elegir estrategias de enseñanza y medios de enseñanza, cómo preparar pruebas estándar, etc. El diseño instruccional es también un puente entre la teoría de la enseñanza y la práctica de la enseñanza.
(2) Educación a distancia moderna En la historia de la educación a distancia, la educación por correspondencia, la educación por radio y televisión, la educación multimedia por computadora y la educación en red basada en la tecnología electrónica moderna de la información y la comunicación son exploraciones e innovaciones de los modelos de enseñanza a distancia. . La educación a distancia moderna se refiere a una forma de enseñanza moderna que se basa principalmente en Internet y la tecnología informática para lograr objetivos de aprendizaje mediante la transmisión y el intercambio de información didáctica multimedia y la interacción remota entre profesores y estudiantes. Su esencia es la enseñanza individualizada, que obviamente se diferencia de la enseñanza colectiva tradicional en el aula. Las principales características de la educación a distancia en línea moderna son: (1) apertura; (2) progreso tecnológico; (3) flexibilidad independiente; (4) intercambio de recursos;
2. Comparación entre la enseñanza a distancia en línea moderna y la enseñanza presencial
(1) Entorno de enseñanza La enseñanza presencial tradicional no tiene altos requisitos para el entorno de enseñanza. Es sencillo utilizar algo de papel. libros de texto, casetes, etc. Portadores de conocimientos, así como material didáctico como tizas, pizarrones, mesas y sillas. Ésta es una razón importante por la que la enseñanza tradicional en el aula ha continuado y desarrollado durante cientos de años. Con el rápido desarrollo de la ciencia y la tecnología, la popularización y aplicación de las computadoras y la tecnología de la información de redes multimedia en la sociedad han cambiado en gran medida las condiciones tradicionales de enseñanza en el aula, pero este es también el requisito previo para el aumento de la enseñanza a distancia. La enseñanza a distancia puede integrar imágenes, textos, sonidos e imágenes y puede llevar a cabo actividades docentes de manera vívida.
(2) Modelo de enseñanza El modelo de enseñanza tradicional es generalmente una forma de enseñanza en el aula que utiliza métodos de enseñanza tradicionales para completar contenidos de enseñanza específicos. Se caracteriza por profesores dictando, escribiendo en el pizarrón, estudiantes escuchando y tomando notas. Los maestros pueden comprender la comprensión de los estudiantes sobre el conocimiento que han aprendido basándose en la retroalimentación oportuna de los estudiantes y ajustar las estrategias de enseñanza en consecuencia para lograr los propósitos de enseñanza esperados. En este modelo de enseñanza, "el docente es el centro de las actividades docentes, el líder de las actividades docentes y el impartidor y receptor del conocimiento. Los medios son la herramienta de enseñanza, los materiales didácticos son el contenido de la enseñanza, el programa de enseñanza es el programa". El programa de enseñanza y los planes de lecciones son El plan de enseñanza y el desempeño de los estudiantes reflejan el nivel de enseñanza del maestro. El aula como entorno principal de enseñanza es el escenario para que los maestros se desempeñen. La enseñanza a distancia en línea moderna es abierta y el aprendizaje activo de los estudiantes se ha convertido en un fenómeno inevitable. Con la premisa de cumplir los objetivos generales de enseñanza, los estudiantes pueden realizar un aprendizaje específico; los cursos y el progreso pueden variar de persona a persona, y los estudiantes pueden estudiar repetidamente de acuerdo con sus circunstancias personales y concentrarse en sus estudios; los estudiantes pueden buscar y explorar; y procesar dichos procesos de aprendizaje Para mejorar las capacidades cognitivas y de pensamiento, es propicio para realizar la "enseñanza personalizada" y desarrollar el potencial intelectual de los estudiantes. Los profesores inevitablemente pasarán de ser la posición dominante en el aula a convertirse en guías del aprendizaje de los estudiantes.
(3) Objetos de enseñanza: La educación tradicional se centra en la enseñanza presencial en el campus, mientras que la educación a distancia se centra en el aprendizaje autónomo de los estudiantes. Por lo tanto, la enseñanza presencial tradicional tiene requisitos estrictos en cuanto al número, edad o nivel de conocimiento de los estudiantes, y no permite brechas muy amplias ni cambios importantes. Sin embargo, la enseñanza a distancia no tiene restricciones a este respecto. El aprendizaje puede realizarse de forma individual o colectiva, rompiendo las diversas restricciones de la enseñanza presencial tradicional sobre los objetos de aprendizaje, los tiempos de aprendizaje y el tiempo de aprendizaje, y es más adecuada para el aprendizaje universal y el aprendizaje permanente.
(4) En términos de recursos didácticos, la calidad de la enseñanza en el aula tradicional está directamente relacionada con la calidad de los docentes individuales. La capacidad docente está limitada por el número de docentes y la capacidad del aula, y no puede ser significativamente limitada. mejorado. La enseñanza a distancia rompe por completo las limitaciones de condiciones subjetivas y objetivas como el número de docentes, la calidad de los docentes y la capacidad de las aulas. Un equipo creativo compuesto por expertos en contenidos temáticos y diseñadores de tecnología educativa diseña, desarrolla y distribuye materiales de aprendizaje y otros entornos de recursos educativos en diversos medios. Puede aprovechar al máximo diversos recursos didácticos de alta calidad y permitir que los mejores profesores enseñen de forma eficaz. gran escala. Las capacidades de enseñanza pueden mejorarse de manera continua, constante y rápida, y la distancia espacial y el número de personas educadas pueden ampliarse rápidamente.
Las necesidades sociales y el progreso científico y tecnológico han abierto perspectivas inconmensurables para el desarrollo de formas modernas de enseñanza a distancia en línea. Sin embargo, por conveniente, flexible y práctica que sea la educación a distancia, debido a la influencia de las condiciones prácticas, las leyes inherentes a la actividad docente y algunos factores subjetivos, la forma de enseñanza en el aula seguirá desempeñando un papel durante mucho tiempo. Ya sea que se trate de educación a distancia en línea moderna o enseñanza en el aula, debemos considerar cómo lograr el mejor efecto de enseñanza y al mismo tiempo garantizar un buen contenido educativo. Esto es inseparable de la tecnología central de la tecnología educativa: el diseño instruccional. El diseño instruccional es un puente que conecta la teoría de la enseñanza y la práctica de la enseñanza. Su propósito es promover el aprendizaje de los alumnos y optimizar los efectos de la enseñanza. Dado que son dos formas de enseñanza diferentes, también son diferentes en el diseño de la enseñanza. A continuación se presenta una comparación de los diseños de enseñanza en estos dos entornos de enseñanza diferentes desde varios aspectos principales.
3. Comparación del diseño de enseñanza de dos formas de enseñanza diferentes
(1) Diseño de metas En el diseño de enseñanza, la diferencia entre metas de enseñanza y metas de aprendizaje es también la diferencia entre las dos enseñanzas. diseños. Los objetivos de enseñanza representan los conocimientos y habilidades que los profesores esperan que los alumnos dominen en el entorno de aprendizaje; los objetivos de aprendizaje son objetivos autodeterminados para los alumnos en el proceso de aprendizaje autónomo. El diseño de la enseñanza en el aula se centra principalmente en objetivos de enseñanza predeterminados, mientras que el propósito de la enseñanza a distancia es apoyar y ayudar a los alumnos a alcanzar los objetivos de aprendizaje. Por lo tanto, el diseño de la enseñanza en la enseñanza a distancia en línea se centra principalmente en los objetivos de aprendizaje. Los objetivos de aprendizaje se pueden formular en función del número de horas de enseñanza escolar, los esquemas de los libros de texto de autoestudio de los estudiantes o las transmisiones del sistema VOB bajo demanda, diversos materiales de aprendizaje de plataformas en línea y diversas actividades de organización de la enseñanza. Todos estos determinan que sus puntos de partida en el diseño de objetivos son diferentes y los resultados del diseño también son diferentes.
(2) Análisis del contenido docente El análisis del contenido docente no sólo debe resolver el problema de "qué enseñar", sino también el relacionado con "cómo enseñar". En el diseño de la enseñanza en el aula, el contenido de la enseñanza lo planifica y organiza el departamento de administración educativa o la institución de formación, lo que requiere que los estudiantes aprendan sistemáticamente la suma de conocimientos, habilidades y experiencia conductual. Se refleja en los planes docentes, programas de estudio, materiales didácticos y software didáctico designados por las personas. En la educación a distancia, los diseñadores instruccionales pueden determinar el contenido de la enseñanza en función de las necesidades de aprendizaje de los alumnos. La determinación de los contenidos docentes no está restringida por normativa unificada, es decir, la determinación de los contenidos docentes es flexible.
Todas las actividades del diseño instruccional tienen como objetivo promover el aprendizaje del alumno, por lo que para obtener un diseño instruccional exitoso es muy importante analizar a los alumnos. El análisis del alumno incluye: análisis de características generales, análisis de estilos de aprendizaje y análisis de habilidades iniciales. Debido a las limitaciones de las condiciones de enseñanza, enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes no puede reflejarse plenamente en la enseñanza en el aula. El análisis del alumno se centra principalmente en el análisis de las características generales y la capacidad inicial general de la clase. Sin embargo, en el entorno moderno de educación a distancia en línea, la ventaja de los propios docentes como fuentes de información ya no es prominente. Los alumnos también pueden obtener recursos de aprendizaje más ricos y diversos a partir de material didáctico multimedia, que resulta bastante atractivo para los alumnos. Además, el medio para obtener recursos de aprendizaje es un comportamiento social extremadamente popular: navegar por Internet, que puede movilizar en gran medida el entusiasmo de los alumnos. La independencia, la creatividad y la autonomía de los alumnos mejorarán enormemente. Los ricos recursos de aprendizaje y las diversas formas de expresión también crean objetivamente condiciones para el aprendizaje personalizado y el aprendizaje individualizado, haciendo posible enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes. Por lo tanto, es extremadamente importante analizar completamente a los estudiantes en el entorno moderno de educación a distancia en línea y descubrir sus diferencias de personalidad, es decir, analizar el estilo de aprendizaje.
Al analizar principalmente las características de edad de los estudiantes, el rango de edad de los estudiantes de educación a distancia es generalmente entre 20 y 40 años. Es un ejército de aprendizaje con adultos como equipo básico. Su connotación y extensión son las mismas que las del aprendizaje de adultos.
En primer lugar, el sistema nervioso, el cerebro y la sabiduría de los estudiantes de educación a distancia son relativamente maduros y varios reflejos condicionados son relativamente estables; en segundo lugar, la madurez y el nivel de inteligencia de varias partes del cuerpo han alcanzado un cierto nivel; nivel de subida. En términos generales, los estudiantes de educación a distancia tienen las bases intelectuales y fisiológicas que son más adecuadas para el autoestudio, y la memoria será una cuestión importante que afectará a los estudiantes de educación a distancia.
(3) Diseño de estrategias de enseñanza La estrategia de enseñanza se refiere al pensamiento, la planificación y las estrategias generales de los procedimientos, métodos, formas y medios de las actividades de enseñanza para lograr los objetivos de enseñanza. Las estrategias de enseñanza eficaces pueden desempeñar mejor el papel de una teoría de enseñanza concreta y de actividades de enseñanza universales.
1. Modelo de enseñanza El modelo de enseñanza es una estructura de actividad docente que refleja una teoría docente específica y se utiliza para mantener una enseñanza relativamente estable. El modelo de enseñanza presencial es un modelo educativo que proporciona enseñanza colectiva a las clases de los estudiantes. En estos dos diseños didácticos, la mejora del modelo de enseñanza presencial pasa por dotar a cada alumno de un ordenador multimedia en la sección de estudiantes. El proceso de enseñanza se lleva a cabo en el aula de red multimedia. El profesor interactúa con el sistema de demostración informática multimedia y también se puede organizar a los estudiantes para que interactúen de forma independiente con la computadora multimedia según sea necesario. Esta disposición es muy necesaria en el modelo de enseñanza de preparación de lecciones. Por ejemplo, brinde a los estudiantes oportunidades de aprendizaje y permítales encontrar las respuestas por sí mismos. El modelo de enseñanza en el aula mejorado consta principalmente de profesores, estudiantes, equipos de demostración multimedia, materiales didácticos de texto, materiales didácticos multimedia y recursos de red.
El modelo de enseñanza personalizado es un modelo de aprendizaje en el que los estudiantes utilizan computadoras multimedia para utilizar la red para ajustar los recursos de enseñanza multimedia para el aprendizaje independiente. Su composición es relativamente simple y consta principalmente de tres partes: estudiantes, computadoras multimedia. y recursos multimedia. Este modelo de enseñanza es el principal modelo de educación a distancia online.
Modelo de aprendizaje grupal (también llamado modelo de aprendizaje cooperativo), que tiene una estructura organizativa relacionada con los grupos de estudiantes. La primera es la relación entre la cooperación grupal; la relación entre la competencia grupal; y la tercera es la relación entre individuos que trabajan solos. En comparación, la cooperación grupal y las relaciones grupales pueden desempeñar un papel positivo en la interacción entre grupos de estudiantes y mejorar la eficiencia general de la enseñanza. Modelo de aprendizaje grupal, grupo de aprendizaje (aprendizaje >;] Un grupo de 4 a 6 personas es adecuado para escuelas primarias y secundarias, y un grupo de 2 personas es adecuado para universidades). Este modelo de enseñanza es un modelo de enseñanza defendido y aplicado en el aula. Docencia y enseñanza a distancia en línea.
El modelo de enseñanza colaborativa es la tendencia de desarrollo actual y la dirección de investigación. Es un medio importante para realizar conceptos educativos, implementar la educación nacional y la educación continua en el servicio, y también es un campo importante de la tecnología educativa moderna. investigación. El sistema de enseñanza colaborativa en red proporciona las condiciones para que la educación a distancia obtenga e incremente los recursos didácticos, y actualmente es un modelo de educación a distancia ideal.
A diferencia de la educación tradicional, la educación a distancia se caracteriza por el aprendizaje personalizado. El aprendizaje está controlado por los alumnos, y el diseño del proceso de aprendizaje debe prestar especial atención al diseño del apoyo al aprendizaje para los alumnos. En primer lugar, debería haber directrices más específicas para guiar los detalles individuales.
Destaca los objetivos de aprendizaje, los puntos clave y las dificultades del aprendizaje, y proporciona orientación sobre cómo controlar eficazmente el proceso de aprendizaje y asignar tiempo para los recursos de aprendizaje. El segundo es cultivar la capacidad de aprendizaje. Aprender diferentes contenidos requiere utilizar diferentes técnicas de aprendizaje y cómo llevar a cabo de manera efectiva el aprendizaje independiente, el aprendizaje en grupo y el aprendizaje basado en el profesor. Esto requiere múltiples maneras y formas de diseño de interacción entre profesores y estudiantes y entre estudiantes. LAN es para ayudar a los estudiantes a aprender a autorregularse. Los alumnos deben aprender a autoevaluarse y ajustar sus objetivos, contenidos, métodos y progreso de manera oportuna basándose en la retroalimentación para que el aprendizaje sea más consistente con las características individuales.
2. Comparación de varios métodos de interacción. Ya sea que se trate de enseñanza presencial o de enseñanza moderna a distancia en línea, existen tres métodos de comunicación: estudiante a medio, estudiante a maestro y estudiante a estudiante. La enseñanza en el aula tiene interacción cara a cara. En el entorno de red moderno, la red puede conectar dos o más participantes de manera oportuna, profesores y estudiantes, estudiantes y estudiantes, de modo que los participantes interactivos puedan participar en dos o más dimensiones al mismo tiempo. Sin embargo, se forma un contexto de actividad virtual común entre las personas que interactúan.
La interacción en el entorno de red tiene las siguientes características, a saber, la diversidad de objetos interactivos, la diversidad de contenido interactivo, la diversidad de métodos de interacción, la diversidad de símbolos utilizados, la iniciativa de interacción y la retraso de interacción. En el entorno de red, los estudiantes se convierten en el cuerpo principal, y la elección de cursos y la organización del tiempo de estudio son más independientes y flexibles, y la interacción se realiza a través de la red informática. Es muy diferente de la interacción en un entorno de enseñanza en el aula.
En un entorno de educación a distancia, el modelo de interacción "estudiante-medios" permite a los estudiantes estudiar en su propio tiempo, en un lugar adecuado y de la manera que más les convenga. Los estudiantes pueden consultar y leer. en línea a través de Internet Información en la base de datos:
Llame a cursos en línea para simular que los profesores guíen a los estudiantes en el aprendizaje. Los estudiantes aprenden activamente, pero en comparación con la enseñanza en el aula, es más probable que la información didáctica extensa haga que los estudiantes se pierdan, por lo que es extremadamente importante brindarles información de navegación. El material didáctico no sólo debe centrarse en la enseñanza, sino también plantear preguntas y proporcionar los recursos de información de la red correspondientes y sus bibliografías. El modo de estudiante a maestro puede completar actividades de enseñanza, como enseñanza en tiempo real y preguntas y respuestas, incluidas las sincrónicas y asincrónicas que pueden usar principalmente correo electrónico, y las sincrónicas pueden usar principalmente conferencias electrónicas, pizarras electrónicas y otras formas. La interacción estudiante-estudiante generalmente se puede lograr a través de medios sincrónicos, es decir, pizarras electrónicas, conversaciones por retransmisión, sistemas multiusuario orientados a objetivos, etc. Los dos últimos modos interactivos se llevan a cabo simultáneamente en tiempo real durante la enseñanza en el aula, y la transmisión y retroalimentación de la información docente son oportunas.
(4) Evaluación docente En cualquier actividad docente existe retroalimentación de información. La enseñanza en el aula es un sistema dinámico. Para alcanzar los objetivos docentes establecidos se debe lograr mediante un ajuste continuo. La evaluación formativa es un método de evaluación comúnmente utilizado en la enseñanza en el aula. Los profesores pueden modificar las estrategias de enseñanza en cualquier momento en función de los resultados de la evaluación. En un entorno en línea, los profesores pueden evaluar a los estudiantes en función de sus tareas o de las respuestas a sus preguntas. Comparada con la evaluación en el diseño docente presencial, la evaluación docente en la educación a distancia en línea tiene un cierto rezago.
Estas características del diseño docente de la educación a distancia se reflejan en la ampliación y reorganización de los elementos didácticos. Se diferencia de la teoría constructivista del aprendizaje en la educación y la ciencia psicológica contemporáneas. -centrado, prestando más atención a la construcción de significado de los sujetos cognitivos y al aprendizaje colaborativo en situaciones creativas. Este artículo comienza con varios módulos principales de diseño docente y compara las diferencias entre el diseño docente y el diseño docente en el aula en el entorno moderno de educación a distancia. Con el rápido desarrollo de la tecnología de la información y la investigación en profundidad sobre las teorías de la enseñanza y el aprendizaje, cómo diseñar una enseñanza eficaz en un entorno de educación a distancia atraerá la atención de más académicos.