Resumen: En la situación de convergencia de carreras en colegios y universidades y una competencia cada vez más feroz, "las características determinan la supervivencia" se ha convertido en conocimiento común cómo lidiar con la relación entre la expansión importante y la construcción de características es lo que todos. problema universitario. Este artículo toma como ejemplo el Instituto de Metrología de China, una universidad establecida por el gobierno provincial, para explicar la comprensión correcta de la relación entre la expansión profesional y la construcción característica a través de dos niveles de filosofía y práctica.
Palabras clave: carreras características; construcción profesional; concepto
Los cambios en el sistema de gestión de colegios y universidades a finales de los años 1990, la gran expansión de la escala de la educación superior, la reducción de los principales catálogos y la asignación de políticas de empleo La implementación de una serie de políticas de reforma, como la descentralización de un gran número de universidades a la gestión local, la implementación de una gobernanza provincial y ministerial, la expansión de la autonomía de gestión escolar y la La convergencia de estructuras profesionales y posicionamiento de servicios entre universidades. Al mismo tiempo, también ha proporcionado varias universidades, especialmente El desarrollo y la competencia de colegios y universidades establecidos por provincias y ministerios han presentado una serie de nuevas propuestas. Entre ellos, bajo el conocimiento de que "las características determinan la supervivencia" y los objetivos de una rápida expansión a escala y mejora del funcionamiento de las escuelas, cómo mantener y llevar adelante las características originales de la construcción profesional: cómo abordar la relación entre la industria de servicios y la servicio local; cómo lidiar con la relación entre carreras nuevas y antiguas; cómo elegir nuevas carreras e integrar las características escolares existentes en carreras generales, etc., se han convertido en las decisiones más difíciles para dichas universidades.
El Instituto de Metrología de China, como universidad que implementa el sistema de gestión de “construcción provincial-ministerial, con la provincia como pilar” y cultiva profesionales de alto nivel en supervisión de calidad, inspección y cuarentena, antes de los “Novenos Cinco -Plan Anual”, la estructura disciplinaria de la escuela Única, ante los cambios en el entorno escolar, ha establecido un posicionamiento disciplinar con la ingeniería como cuerpo principal y el desarrollo coordinado de múltiples disciplinas en línea con el concepto de “Yo soy bueno”. "Soy especial con las personas buenas", nos adherimos al proceso de construcción profesional de buscar un desarrollo con características. En el camino, mientras se expande en escala, la construcción de carreras y características profesionales distintivas también ha logrado resultados notables, formando un diseño profesional consistente con el posicionamiento educativo de la escuela, y la calidad y el nivel de funcionamiento de la escuela han sido plenamente reconocidos por la sociedad.
1. Depender estrechamente de la industria e insistir en la expansión connotativa.
Para los colegios y universidades locales y provinciales que son responsables de la mayoría de las tareas de expansión de la matrícula, la presión para la expansión profesional es. Muy grande, bajo circunstancias de múltiples limitaciones como la inscripción, el empleo y la base disciplinaria, resulta muy difícil elegir razonablemente nuevas especialidades, y es fácil que el diseño profesional converja y las características se debiliten debido a seguir la tendencia. Para los colegios y universidades establecidos por provincias y ministerios, la mayoría de ellos tienen características obvias y ventajas comparativas en la gestión de escuelas. Es una estrategia eficaz confiar en las características de la industria original y llevar a cabo una expansión connotativa de acuerdo con las necesidades del desarrollo de la industria. Como la única universidad del país que originalmente estaba afiliada a la Administración General de Supervisión de Calidad, Inspección y Cuarentena, nuestra escuela se especializó en cultivar talentos de inspección de calidad. Las características de la industria determinaron el patrón profesional de una única disciplina de metrología y pruebas en el país. primeros días del establecimiento de la escuela. Antes de 1988, la escuela tenía solo seis disciplinas de metrología y pruebas y una especialización en gestión de mediciones. Con el desarrollo de la empresa nacional de inspección de calidad, la escuela ha ajustado oportunamente sus disciplinas de acuerdo con la expansión del alcance comercial de la Administración General de Supervisión, Inspección y Cuarentena de la Calidad y los requisitos del "Esquema de Promoción de la Calidad" del Consejo de Estado (1996). -2010)" y la "Estrategia de inspección de talento fuerte" de la Administración General de Supervisión de Calidad, Inspección y Cuarentena. Se han agregado sucesivamente disciplinas de diseño profesional, inspección de calidad y gestión. Después de 1998, ante los cambios en el entorno externo, como importantes ajustes de catálogo, expansión de la matrícula, sistema de gestión y presión de la expansión profesional, la escuela se adhirió al posicionamiento de "con base en Zhejiang, de cara al país, confiando en las industrias y "Servir al área local" y el camino del "desarrollo con características", confiando estrechamente en el rápido desarrollo del proyecto de revitalización de la calidad nacional, combinado con las necesidades de la construcción de la "provincia de marca" económica local de Zhejiang, ampliando el alcance de los servicios para proporcionar talentos más completos. para la gestión administrativa, el apoyo técnico, los servicios intermediarios, las leyes y reglamentos de la empresa de inspección de calidad. La capacitación y el apoyo a los servicios científicos y tecnológicos sirven como guía para la expansión de disciplinas y especialidades, así como una serie de especialidades especiales estrechamente relacionadas con la inspección de calidad nacional. Se han agregado campos como "Ingeniería de calidad del producto", "Calidad y seguridad de los alimentos", "Ingeniería de seguridad", etc., entre los cuales la especialización "Ingeniería" de calidad del producto fue la primera que se estableció en el país. Hasta ahora, entre las 39 especialidades de la escuela, la mayoría están estrechamente relacionadas con las necesidades de industrias como metrología, estándares, calidad, inspección y cuarentena, y las disciplinas cubren ingeniería, ciencias, administración, derecho, literatura, economía y medicina. (farmacia) y otras categorías, el diseño de disciplinas y especialidades brinda un fuerte apoyo a los objetivos de desarrollo de la escuela, la orientación de servicio y las características de funcionamiento de la escuela. Aunque el número de disciplinas y especialidades ha aumentado significativamente, la racionalidad y las características obvias de. Se ha mantenido la distribución de disciplinas y especialidades.
2. Seleccionar nuevas carreras según el principio de ventaja comparativa
Hay muchos factores que deben considerarse en la selección de nuevas carreras, incluidas las necesidades sociales, la base de la materia y la La coherencia con el posicionamiento de desarrollo de la escuela generalmente se considera los tres factores más importantes: el primero determina el destino del estudiante y los dos últimos determinan la calidad y las características de la formación. Algunas facultades y universidades prestan más atención al primero e ignoran el segundo. selección de carreras. El resultado es que la calidad y las características de la formación de los estudiantes son difíciles de garantizar. La competitividad en el empleo es insuficiente. De hecho, creemos que la demanda de talentos de la sociedad es amplia y puede segmentarse. La clave es identificar segmentos de mercado y desarrollar talentos distintivos. Por lo tanto, la solidez de la base de la asignatura y la coherencia con el posicionamiento de desarrollo de la escuela son factores clave. Con base en este entendimiento, en la planificación, argumentación y selección de nuevas especialidades, nuestra escuela examina principalmente si el posicionamiento de la especialidad es consistente con el desarrollo de la escuela, si existen disciplinas relacionadas en las que se pueda confiar, si existe una alto nivel de construcción de disciplina y fuertes capacidades de radiación y penetración, posicionamiento claro de características, etc., y realizar selecciones basadas en las ventajas comparativas obtenidas a través de una evaluación integral. Al mismo tiempo, en términos de la relación entre disciplinas y construcción profesional, nos adherimos al principio de construcción de materias primero y combinamos la construcción de programas de maestría para sentar una base disciplinaria sólida para las nuevas especialidades planificadas. Desde mediados y finales de la década de 1990, la escuela se ha basado en la disciplina tradicional dominante: metrología y tecnología de pruebas, enfocándose en la integración cruzada de disciplinas de metrología con disciplinas emergentes como computadoras, biología, materiales, etc., esfuerzos intensificados. en la construcción de grupos temáticos característicos, y construyó un sentido amplio de la metrología y sus grupos temáticos relacionados (estándares y calidad avícola) apoyan firmemente la expansión de nuevas especialidades. Hasta ahora, la mayoría de las nuevas especialidades de nuestra escuela tienen una base sólida en las disciplinas existentes. Las nuevas disciplinas tienen fuertes capacidades de penetración cruzada con las disciplinas existentes y reflejan plenamente el posicionamiento de desarrollo y las características de funcionamiento escolar de nuestra escuela. Como la especialización en ingeniería de seguridad que capacita talentos técnicos para pruebas de seguridad y supervisión de calderas, recipientes a presión y equipos especiales; la especialización en bioingeniería que capacita talentos para pruebas y cuarentena de productos biológicos; la especialización en ingeniería de calidad de productos que capacita en pruebas, control y gestión de la calidad del producto; talentos, y calidad y seguridad de los alimentos Profesional y así sucesivamente. Entre las especialidades recientemente establecidas en nuestra escuela desde 2000, aproximadamente dos tercios cuentan con el respaldo de disciplinas autorizadas para títulos de maestría, y otras especialidades también cuentan con el respaldo de disciplinas que se aplicarán en los programas de maestría.
3. Basado en la herencia, cultivar características profesionales y construir especialidades características basándose en disciplinas superiores.
El proceso de crecimiento de las especialidades características es un proceso que va acompañado de la mejora continua de la fortaleza de la materia. y la transformación de los modelos de gestión escolar de imitación a Es un proceso en el que la innovación y la experiencia de gestión escolar se acumulan continuamente, y las características profesionales se fortalecen continuamente y finalmente son plenamente reconocidas por la sociedad.
Las especialidades deben estar respaldadas por las disciplinas superiores correspondientes e integradas en otras características de la escuela. La formación de especialidades características requiere un proceso largo. La forma de acelerar la formación de las características de las nuevas carreras y carreras generales es, obviamente, no empezar desde cero, debe basarse en la herencia y tratar de integrar en ella las características ya formadas de la escuela inyectando elementos centrales, las características profesionales. Se formarán, se irán fortaleciendo poco a poco y finalmente se formarán las especialidades características.
Después de que el estado ajustó el catálogo de especialidades universitarias en 1998, nuestra escuela reorganizó activamente las especialidades antiguas y agregó nuevas especialidades, amplió el calibre profesional y optimizó el diseño profesional. Al mismo tiempo, hizo grandes esfuerzos. cultivar características profesionales y construir especialidades características. En primer lugar, se reorganizaron y optimizaron las especialidades de metrología y pruebas originales, y se crearon especialidades con características distintivas de metrología y pruebas, como "Tecnología e instrumentos de medición y control" y "Ciencia y tecnología de la información óptica", y en segundo lugar, se centraron en la construcción; herencia de disciplinas superiores Sobre la base de especialidades especiales y especialidades especiales, se han agregado una serie de especialidades especiales estrechamente relacionadas con la empresa nacional de inspección de calidad, como "ingeniería de calidad del producto", "calidad y seguridad de los alimentos", "ingeniería de seguridad". , etc .; en tercer lugar, las nuevas especialidades se inyectan en el funcionamiento escolar. Los elementos característicos dan las connotaciones correspondientes de estándares, metrología y calidad a la connotación y dirección profesional de las especialidades generales, y cultivan características profesionales, como administración de empresas, automatización, energía térmica. e ingeniería, ingeniería eléctrica y automatización, ingeniería industrial, bioingeniería y derecho, propiedad intelectual y otras especialidades tienen características distintivas de "inspección de calidad".
A partir de 2006, basándose en 4 disciplinas clave de construcción de la Administración General de Supervisión de Calidad, Inspección y Cuarentena, 1 disciplina clave a nivel provincial, 4 disciplinas clave a nivel provincial, así como el "Nacional Magnético Centro de Inspección de Materiales", "Provincia de Zhejiang Entre las 39 carreras universitarias construidas en bases temáticas como "Base de pruebas de materiales magnéticos", el número de carreras especializadas y carreras con características profesionales obvias supera el 40% del número total de carreras, y el número de alumnos matriculados supera el 50%.
4. Tomar cursos característicos como punto de partida para promover la construcción de carreras características y características profesionales.
El efecto de la construcción de carreras características y características profesionales se refleja en última instancia en el cultivo. de talentos característicos, que debe lograrse a través de la escuela. Los elementos centrales de las características de funcionamiento de la escuela se integran en el plan de formación de talentos y la implementación organizativa efectiva. El objetivo final es la enseñanza teórica única y el sistema curricular de enseñanza práctica. Para resolver adecuadamente los problemas de singularidad y características en la formación de talentos, la escuela continúa explorando el modelo de educación profesional "distintivo y de gran calibre", implementa el modelo de formación profesional "plataforma + módulo" y resuelve adecuadamente el problema de la formación de talentos. -formación de calibre y perfeccionamiento continuo. El problema de interfaz entre la división social del trabajo. Siempre consideramos "explotar las ventajas y reflejar las características" como un principio importante, centrándonos en integrar las características profesionales en cada aspecto de la formación de talentos y mejorando constantemente el sistema curricular característico. Los métodos principales son: en primer lugar, establecer 8 módulos de cursos públicos que estén estrechamente relacionados con la "inspección de calidad" y estipular requisitos mínimos de créditos optativos para los estudiantes de todas las especialidades; en segundo lugar, para las especialidades que estén estrechamente relacionadas con la "inspección de calidad", Especial; se han agregado cursos para esta especialización para cultivar la experiencia técnica de los estudiantes en "inspección de calidad"; en tercer lugar, se ha implementado el proyecto de construcción de cursos especiales y 5 cursos especiales de calidad a nivel provincial, como "Tecnología de inspección" y 13 cursos especiales a nivel escolar; se han publicado cursos de calidad "Gestión de mediciones" y otros 13 libros de texto característicos; en cuarto lugar, implementar un sistema de enseñanza práctica con características de la industria, centrándose en resaltar las características de la industria e identificar los puntos de integración correctos en términos de contenido de enseñanza, tecnología extracurricular, construcción de bases, selección de proyectos de graduación, etc. Desde el establecimiento del sistema de enseñanza práctica y el proceso de enseñanza de cada vínculo práctico siempre han resaltado las características de "estándares, medición y calidad", en los últimos años los estudiantes han ganado más del 30% de los premios en diversos concursos de materias en todos los niveles directamente relacionados con la "inspección de calidad", como el "Instrumento de medición de fase digital de baja frecuencia" que ganó el segundo premio en el Concurso Nacional de Diseño Electrónico para Estudiantes Universitarios en 2003 y el segundo premio en el Concurso Nacional de Ciencias Académicas Extracurriculares para Estudiantes Universitarios; Concurso de obras tecnológicas en la Octava "Copa Desafío" de 2003 "Sensor de diagnóstico de precisión para información sobre la humedad de las hojas de las plantas en nuevos sistemas de riego inteligentes" el tercer premio en la Novena "Copa Desafío" de 2005 Concurso Nacional de Trabajos Académicos Extracurriculares de Ciencia y Tecnología para Estudiantes Universitarios "Pipeline"; Robot de Inspección con Funciones de Visión Artificial y Olfato", etc.
A lo largo de los años, el concepto de construcción profesional de nuestra escuela y la práctica de "desarrollar con características" han logrado resultados de capacitación de talentos de "beneficio para los estudiantes, satisfacción de los padres y reconocimiento social, la calidad de los estudiantes y las clasificaciones de la tasa de empleo". Siempre se ha mantenido en la cima de las universidades de la provincia. La mayoría de sus graduados trabajan en el sistema de inspección de calidad o en puestos relacionados con la inspección de calidad en empresas e instituciones ordinarias, sirviendo directamente a la causa de promoción de la calidad del país.
Con la transformación estratégica de la educación superior de la expansión de escala a la mejora de la calidad, el enfoque de la construcción profesional en colegios y universidades está cambiando de la expansión cuantitativa al enriquecimiento de la connotación. Las "características" sirven como un símbolo importante de. el nivel de especialización y especialidades características La construcción característica definitivamente atraerá una atención más generalizada. Los colegios y universidades deben adherirse a los conceptos correctos, seleccionar y cultivar especialidades características de acuerdo con el sistema escolar y utilizar especialidades características para impulsar e irradiar el desarrollo general. de otras carreras para mejorar el nivel educativo de la escuela.
Yi Ronghua, Director de la Oficina de Asuntos Académicos del Instituto de Metrología de China, Profesor; Pan Lan, Director Adjunto de la Oficina de Asuntos Académicos del Instituto de Metrología de China.
[Editor: Zhang Dongmei]