Caso de historia de formación de profesores de clase

El profesor de clase es un vínculo clave entre el colegio y los padres de los alumnos, y también es un puente muy importante en la educación social. A continuación se muestran algunos ejemplos de historias de formación docente de clase que recopilé para que usted las comparta.

Caso 1 de la historia de formación de profesores de clase

Este semestre, me hice cargo de una nueva clase de cuarto grado. Antes de que comenzaran las clases, mis colegas bromearon conmigo diciendo que había ganado la lotería: Zhao, el estudiante más estúpido y difícil de manejar de la escuela, fue asignado a mi clase. Su ex director, el maestro Zhao, también se lamentó: Finalmente despedí a este Bodhisattva viviente. No importa cuán malos sean los estudiantes en el futuro, ¡nunca serán más difíciles de manejar que este! conocer un poco a Zhao. Un hombre de 11 años tiene un nivel de inteligencia muy bajo. Su padre es un conductor de motocultor y depende de la entrega temporal de bienes para mantener a la familia; la familia, y ambos padres tienen menor inteligencia que la gente normal. El comportamiento especial de Zhao en la escuela es gritar y chillar en clase, caminar por el aula a voluntad; causar problemas después de clase, a menudo golpear y regañar a sus compañeros inocentemente, etc. Cuando el maestro le pregunta y lo educa, solo responde: "No". , “¿Me regañó”?, ?Está bien?, ?Entendido?. Me preocupa un poco su futura educación.

El primer día de clases, muchos de sus malos comportamientos quedaron al descubierto. En los días siguientes, presté especial atención a observar a Zhao. A medida que entré en contacto con Zhao día a día, descubrí que durante la clase, otros niños podían cumplir con las disciplinas del aula, escuchar atentamente y responder activamente las preguntas según lo requerido por el maestro, pero Zhao siempre estaba inmerso en su propio mundo y garabateando. el escritorio., rompiendo algunos libros a voluntad, dejando trozos de papel por todo el suelo. Al hacer la tarea, otros niños se concentraban en escribir su propia tarea, mientras Zhao caminaba por el aula y causaba problemas a otros estudiantes mientras la maestra daba instrucciones a otros niños. No escribía su propia tarea (a menos que la maestra preparara un cuaderno para ellos). (Se tomó su tiempo para escribir y no pudo escribir algunas palabras correctamente). A veces tomo los bolígrafos y borradores de otras personas y los tiro a la basura. Durante la clase, aprovechó que los otros niños no estaban prestando atención y lo golpeó, pero los otros niños no pudieron golpearlo (era alto y gordo). Se escupe en las manos y luego se limpia la ropa. A veces escupe en los escritorios de otros estudiantes, en los libros e incluso en la ropa de otras personas. Por lo tanto, los niños de la clase a menudo se quejaban conmigo de él y no les gustaba jugar con él.

Análisis de la causa del problema:

Desde una perspectiva de desarrollo, Zhao parece un niño de 7 años, una talla más grande que un niño normal. A través de muchas conversaciones con los padres y una comprensión integral, supimos que Zhao no podía llorar cuando nació, pero no se hizo un diagnóstico oportuno en ese momento. Probablemente se debió a hipoxia cerebral mientras crecía, sus padres no le prestaron atención; al niño y no se le realizó ningún examen ni tratamiento, lo que provocó defectos intelectuales permanentes en el niño.

Estas son las razones principales de la inteligencia anormal de Zhao, pero no pueden ser las razones principales de su comportamiento extraño, malos hábitos e incapacidad para aprender como la gente normal. Las causas de la inteligencia anormal se acumulan una por una: la genética de los padres puede ser la primera causa; la hipoxia cerebral es la segunda causa. Sin embargo, si la tercera influencia negativa no hubiera agravado la situación (Zhao recibió una educación incorrecta en sus primeros años), en muchos casos no habría tenido consecuencias tan graves. En algunos casos, esta última condición es la principal razón por la que se retrasa en el desarrollo.

Para Zhao, las limitaciones y la pobreza de la vida intelectual familiar son también uno de los factores más nocivos que provocaron desviaciones en su desarrollo. Sus padres tienen una inteligencia limitada y no pueden darle una educación normal en una familia normal. En los primeros 2 o 3 años después de su nacimiento, no puede recibir una educación perfecta de su madre, por lo que no puede formar buenos hábitos de comportamiento.

Es difícil que niños con este nivel de inteligencia obtengan la educación que merecen una vez ingresados en la escuela. Los maestros comunes enseñarán a estos niños de la misma manera que enseñan a todos los niños, y entonces inevitablemente aprenderán mal y se convertirán en personas pobres y desafortunadas. Debido a sus malas notas y sus extraños hábitos de comportamiento, pocos profesores no se daban por vencidos con él y los niños de la clase no estaban dispuestos a llevarse bien con él. Esto a su vez lo empeoró, entrando así en un círculo vicioso en el que al maestro no le importaba, su comportamiento empeoró, los estudiantes se quejaron, el maestro manejó mal la situación y su desempeño empeoró. Con el tiempo, se convertirá en víctima de la educación escolar.

Contramedidas para solucionar el problema:

Entonces, ¿cómo solucionar los problemas educativos de estos niños? Algunas personas sugieren enviarlos a escuelas especiales. Esta no es la mejor manera de salvarlos, es simplemente el mejor atajo utilizado por algunas personas para eludir la responsabilidad.

Suhomlinsky dijo una vez que estos niños deberían ser enseñados y educados en escuelas ordinarias, porque tener un entorno completo e intelectualmente enriquecedor es una de las condiciones más importantes para salvarlos. Dado que las escuelas ordinarias no pueden mantener alejados a estos estudiantes, deberían asumir la responsabilidad de educarlos.

1. ¿Aprendizaje teórico? El conocimiento es la base para la resolución de problemas.

(1) No dar una enseñanza inadecuada a los niños que están rezagados en el aprendizaje.

Hacer No enseñar a niños que están rezagados en el aprendizaje. La tarea más importante de nuestros maestros es brindar una enseñanza inapropiada a los niños. Mi comprensión de la "enseñanza inapropiada" es que los niños que están atrasados en el aprendizaje no pueden ser medidos con los mismos estándares que todos los niños. No utilice las calificaciones para evaluarlos arbitrariamente. Déles calificaciones solo cuando progresen y no deje que su hijo sienta que es diferente de los demás niños de la clase. Para ellos, debemos hacer todo lo posible para desarrollar sus posibilidades cognitivas, mejorar su memoria, guiar cuidadosamente su pensamiento y utilizar cien veces más meticulosidad, paciencia y compasión para hacerles comprender la alegría de saber y la alegría de lograr resultados. Si un niño comprende la alegría del conocimiento y la alegría del logro, el deseo de saber siempre acompañará su aprendizaje.

(2) Enriquezca la vida intelectual y la vida emocional de los niños

Enriquezca la vida intelectual y la vida emocional de los niños y permita que los estudiantes aprendan a expresar sus sentimientos. Una buena educación no consiste en primer lugar en enseñar a los educados cuántos conocimientos y habilidades lo más básico es enseñar a los niños a comportarse, enseñarles a descubrir la sinceridad, la bondad y el encanto en el mundo de la vida, enseñarles a integrarse en él. sociedad con corazón sincero y comprensión de los demás, cuidado de la vida.

(3) Respetar la personalidad de los alumnos y brindarles más atención

En una escuela ideal, cada niño siente que no ha sido ignorado. Esto requiere que los docentes eduquen a todos los estudiantes, incorporen el principio de equidad educativa en el proceso de enseñanza y respeten a todos los estudiantes. En el fenómeno educativo real, al menos el 5% de los estudiantes han sido desatendidos por los profesores durante mucho tiempo. Zhao en este caso pertenece a uno de los grupos que han sido ignorados por los profesores durante mucho tiempo. No debemos permitir que se siga descuidando a un niño que tiene la mala suerte de vivir una situación difícil creada por la naturaleza y un entorno insalubre. Entonces, en el futuro, además de respetar a Zhao, también debemos brindarle más cuidado en el proceso de educarlo.

(4) Ser bueno detectando cambios extremadamente sutiles

Es muy importante ser bueno detectando cambios extremadamente sutiles en el comportamiento de estos niños dentro y fuera del aula. Pensar profundamente en las situaciones observadas y registradas será de gran ayuda para los docentes en su trabajo. Por ejemplo, considerando que la iniciativa de los procesos intelectuales de algunos niños se ha reducido y sus horizontes intelectuales son relativamente limitados, he sacado algunas conclusiones, como qué libros de divulgación científica deberían leer estos niños.

2. ¿Intento práctico? Primera prueba de la alegría del éxito.

Educar a estos niños debería ser cien veces más meticuloso, paciente y compasivo que educar a niños normales. Estoy completamente preparado para conocer a este estudiante.

Primero que nada, me preocupo por él en la vida, lo respeto y lo amo en cada detalle. Por ejemplo, dale un paquete de servilletas para escupir, pregúntale si trae paraguas en un día lluvioso, avisa con antelación del "aire frío" y dile que se ponga más ropa. Cuando con curiosidad vino a verme corregir mi tarea, le sonreí y le pregunté: ¿Necesitas ayuda cada vez que entres al salón de clases, obsérvalo primero y dile qué puede hacer? Cuando los estudiantes se quejan de Zhao cuatro o cinco veces al día, primero me digo a mí mismo que debo estar tranquilo y ser cauteloso, y luego lidiar con ello. El lugar para manejar este tipo de disputas generalmente es el aula. De esta manera, los aciertos y los errores del asunto se pueden analizar abiertamente frente a toda la clase, y los demás niños pueden sentir que son diferentes y entenderse entre sí, lo cual es más. propicio para la solución del problema.

En segundo lugar, observar en profundidad el comportamiento de Zhao y analizar sus motivaciones desde una perspectiva psicológica. ¿Por qué grita? Es obvio que quiere llamar la atención de todos. ¿Por qué siempre está buscando problemas? De hecho, está muy aburrido y quiere atraer la atención de los compañeros que lo rodean. Siempre tritura papel en pedazos para pasar el tiempo y desahogar su resentimiento.

Los niños informaron que siempre cerraba la puerta con llave después de la escuela, sin importar si había compañeros adentro. (La puerta de nuestro salón de clases está cerrada con llave desde afuera) Con respecto a este tema, también realicé observaciones en profundidad durante varios días.

Cuando terminan las clases, Zhao primero lleva su mochila y luego inserta en el asiento el taburete que no se ha colocado en el aula (una nueva forma de girar los taburetes este semestre, cuando ve que la ventana no está cerrada, lo recuerda); los estudiantes cerraran la ventana después de cerrar la ventana y colocar el taburete, él mismo cerraría la ventana; miró hacia el salón de clases y verificó si las luces estaban apagadas, luego salió del salón, cerró la puerta y lo bloqueó. Le recordé que no cerrara la puerta con llave, pero fue en vano. Esta serie de actividades demuestra que se le puede enseñar. Aunque no era considerado con los demás en el aula, se preocupaba por la clase. En su opinión, estas cosas deben completarse antes de que terminen las clases antes de poder irse a casa. ¡Siento desde el fondo de mi corazón que es tan lindo!

Además, aproveché el tiempo en que Zhao no estaba presente para llevar a cabo educación ideológica para toda la clase de niños. Deje que los niños hablen sobre su actitud habitual hacia Zhao y se pongan en su lugar: ① La verdadera razón por la que siempre busca problemas. ②¿Cómo te sentirías si ninguno de tus compañeros quisiera jugar contigo? ③¿Cómo llamarías la atención de todos? Después de la discusión, los niños también descubrieron que Zhao había sido tratado injustamente en la clase. Aproveché la oportunidad para guiar a los niños a darle a Zhao más tolerancia y cuidado para observar más a Zhao en la vida futura, buscar sus ventajas y elogiarlo más.

Esta educación ideológica tuvo un gran impacto en los niños. En los días siguientes, la actitud de los niños hacia él cambió, lo que también provocó algunos cambios en Zhao. Por ejemplo, cuando vio al maestro salir del salón de clases, inmediatamente se levantó y abrió la puerta; Xiao Ma vomitó, le pedí a dos compañeros que limpiaran y él se ofreció a hacer lo mismo. Una vez vino a verme corregir mi tarea y le dije casualmente: ¿Puedes entregármela? De hecho, empezó a repartirla de manera decente. Al principio no cometió ningún error, pero al final. Había algunos libros con nombres que eran difíciles de reconocer. Le recordé que los niños lo ayudaron y finalmente completó la primera tarea oficial que le encomendé. Por el progreso de Zhao, rápidamente lo elogié en la clase y lo animé a hacer progresos continuos.

De esta manera, después de más de un mes de educación, Zhao ha cambiado mucho. Ya no grita ni camina en clase; aunque la calidad de su tarea no es alta, tiene sentido de la tarea, aunque todavía encuentra problemas, es mucho mejor que antes; Estoy muy contento de que un ex alumno problemático haya logrado tal progreso.

Suhomlinsky, el gran educador de la ex Unión Soviética, dijo: Todo lo que creamos es por el bien de las personas. Si las personas no pueden traer felicidad a las personas, entonces cualquier riqueza material y espiritual no traerá felicidad a las personas. La implementación de los nuevos estándares curriculares requiere que nos enfoquemos en el desarrollo de las personas. No tenemos motivos para renunciar a ningún estudiante. Aunque no hace tanto frío como un metro de hielo, no se congelará en un día, pero mientras persistas, el iceberg también se derretirá. La educación de estudiantes especiales requiere métodos, paciencia y preparación psicológica para una guerra prolongada. En los próximos días, como siempre, libraré esta prolongada batalla.

Caso 2 de la historia de educación de docentes de clase

Después de analizar el entorno de crecimiento de los estudiantes de bajo rendimiento en mi clase, tenemos las siguientes situaciones: 1. Los padres de muchos estudiantes generalmente están ocupados con el trabajo. y no tienen tiempo para cuidar de sus hijos; 2. También hay padres que salen a trabajar todo el año y los estudiantes se quedan atrás desde muy pequeños; 3. Los padres tienen una relación discordante o están divorciados; ; muchos niños dejan a sus hijos en manos de sus mayores para que los eduquen. Esto ha formado un problema más distintivo de "educación intergeneracional". En mi clase, el 20% de los estudiantes en este tipo de educación intergeneracional son estudiantes. Estos estudiantes siempre sienten que carecen de afecto familiar en su comprensión ideológica. Tienen una psicología compensatoria subconsciente y tienen problemas especiales de capacidad, aprendizaje y psicología. un lado. Es un grupo especial de personas de bajo rendimiento.

1. Antecedentes del caso:

1. Situación básica del caso

Li Guan, hombre, 17 años, abandonó una escuela secundaria vocacional y ingresó a nuestra escuela en 2009. En el primer año de secundaria, la maestra de la clase informó que el estudiante no estaba interesado en estudiar, comenzó a pelear, gritar e incluso tocar a algunas compañeras. En 2010 repitió grado y entró en nuestra clase.

2. La situación familiar del caso

Mis padres han estado trabajando afuera todo el año y mis abuelos los han cuidado desde que yo era niño. Los amo, pero su capacidad educativa no es alta por razones comerciales. Por lo general, a los niños los dejan solos o los regañan. Cuando escuchan que sus calificaciones no son satisfactorias, los golpean y regañan.

2. Análisis de los principales problemas

A lo largo de casi un año de observación docente, descubrí que el comportamiento de Li Guan se refleja principalmente en: personalidad egocéntrica, maníaca y pobre yo. -capacidad de disciplina; Mentalmente contraproducente; débil capacidad de trabajo; bajo interés en aprender. Las principales causas de estos fenómenos son los siguientes aspectos negativos:

1. A través de conversaciones con padres, aprendí que no importa si las solicitudes de los nietos son razonables o no, siempre y cuando los niños pregunten: "Quiero que mis abuelos siempre respondan a sus solicitudes". Especialmente cuando el nieto pierde los estribos, llora y actúa de manera deshonesta, el anciano está aún más dispuesto a ser un cobarde. Si pierde sus principios, le dará lo que quiera. La ignorancia de los antepasados sobre cómo acomodar, dar y satisfacer ha llevado a que el deseo de los niños por las necesidades materiales se expanda brutalmente, se compare con la vanidad y sea egocéntrico en todo.

2. Métodos educativos aproximados Aunque nuestros antepasados adoraban mucho a sus hijos en la vida, también tenían grandes expectativas para su aprendizaje. Creen que su propio nivel de educación no es alto y que sus nietos deberían compensar sus deficiencias. Por eso, dan gran importancia al rendimiento académico de sus hijos. Cuando escuchan que su rendimiento no es satisfactorio, los golpean y regañan, y rara vez tienen paciencia para razonar o hablar. Con el tiempo, poco a poco fue perdiendo interés en aprender y desarrolló una mentalidad rebelde.

3. Contramedidas tomadas

Como docente, solo podemos brindarle la ayuda y el asesoramiento psicológico correspondientes para que gradualmente vaya recuperando su salud mental, sus calificaciones puedan mejorar continuamente y sus habilidades pueden fortalecerse continuamente. El científico médico griego Hipócrates dijo una vez: Es más importante entender qué tipo de persona tiene una enfermedad que qué tipo de enfermedad tiene. ?Después de comprender sus características psicológicas y sus causas, nuestros maestros deben fortalecer su construcción psicológica de manera específica, fortalecer su supervisión psicológica, permitir el desarrollo de su salud mental, generar confianza y transformarlo esencialmente.

1. Profundizar en la familia y brindar orientación tutoría.

Los niños son el reflejo de la familia, y su crecimiento no puede separarse de la influencia de un buen ambiente familiar. Si quieres solucionar su mal desempeño, tienes que empezar por su familia.

En primer lugar, proponemos a los padres: Dar a los niños más oportunidades para manejar las cosas de forma independiente, hacer su propia higiene personal y hacer más tareas del hogar. ?Ayudar a los padres a mejorar su comprensión ideológica, cambiar sus conceptos y formar sinergia con la educación escolar, cultivando así los buenos hábitos laborales de los estudiantes.

En segundo lugar, se pide a los padres que no midan el desempeño de sus hijos mediante puntuaciones, y cuando su desempeño no sea satisfactorio, los padres no deben amenazarlos con golpearlos o regañarlos. De esta manera, se forma una cultura familiar y una atmósfera educativa sólidas, lo que ayuda a los niños a formar una actitud consciente hacia el aprendizaje, cambia la comprensión de los padres sobre la educación familiar y mejora la calidad de la educación familiar.

2. Descubre sus factores positivos y promueve la transformación.

Descubrí que, aunque Li Guan a menudo comete errores, todavía tiene el deseo de progresar. Todavía tiene muchos puntos brillantes. Por ejemplo, es uno de los mejores de su clase en carrera y se atreve a hacerlo. admitir cuando comete errores y no causar problemas. Era bastante agradable cuando era joven y también hablaba activamente en clase. Entonces, ¿podemos explorar su plasticidad ascendente y reeducarlo?

En primer lugar, en el aula, le brindo a Li Guan más oportunidades de actuación, realizo algunas actividades colectivas y competencias basadas en la situación específica de la clase, y lo nombro como la persona encargada de hacer le hizo sentir confiado y responsable en la organización de las actividades, su participación activa le hizo sentir que también era parte de las actividades de la clase, logrando así el efecto de eliminar la inercia conductual.

3. Orientar al colectivo para que le preste atención y lo acepte.

El poder del colectivo es infinito. Cuando cultivo sus correctas habilidades comunicativas, también presto atención al rol. del colectivo y compañeros, a través de la paciencia y el cariño de sus compañeros, le ayudan a encontrarse en el grupo y aprender a interactuar.

Aprovecho la oportunidad adecuada para hacer trabajo ideológico para los estudiantes de la clase, decirles que no pueden aislar a ningún miembro de la clase por varias razones y decirles la importancia de la unidad y la cooperación. Guíe a los estudiantes para que comprendan que para estudiantes como Li Guan, el comportamiento contraproducente y egocéntrico es a largo plazo y tiene consecuencias multifacéticas. No se puede erradicar en el corto plazo. Se le debe permitir que tenga fenómenos recurrentes. También educamos a todos para que lo vean desde una perspectiva de desarrollo, para que traten sus cambios correctamente y para que acepten sus defectos y cambios con nuestra paciencia colectiva. También pedimos a los cuadros de la clase que tomen la iniciativa en la interacción con él, si tiene alguna dificultad, debemos tomar la iniciativa para ayudarlo, a fin de promover un cambio en la actitud de toda la clase.

4. Respetarlo, confiar en él y tratarlo correctamente.

La confianza es un tipo de fortaleza de la personalidad que anima a las personas a seguir adelante y hacer que trabajen duro. Para él, sólo confiando en él podrá ganarse su confianza. Confiar en él es también una señal de respetar su personalidad. Sólo así podremos eliminar su mentalidad contraproducente. Sus errores no se pueden cambiar completamente de un momento a otro. Tengo que tener paciencia con sus errores.

5. Utilice una variedad de evaluaciones para promover el desarrollo

Vygotsky dijo una vez: "No debemos centrarnos en el ayer del desarrollo de los niños, sino en el mañana del desarrollo de los niños. " En el proceso de su desarrollo se vio afectado en cierta medida por su entorno familiar y las actitudes de sus compañeros. Si un maestro no lo evalúa de manera realista desde una perspectiva de desarrollo, el desarrollo de su personalidad inevitablemente se verá restringido. Por lo tanto, para movilizar su entusiasmo e iniciativa, los profesores deben prestar atención a la evaluación en clase y verlo desde una perspectiva de desarrollo. Cuando me enteré que hoy pudo tomar la iniciativa de participar en el parto, inmediatamente lo elogié frente a sus compañeros cuando tomó la iniciativa de ayudar a sus compañeros, sus compañeros le dieron un agradecido "Gracias"; hizo algo mal, guíalo para que descubra por sí mismo qué salió mal y descubra qué haría usted si volviera a ocurrir una situación similar. Cuando tenga un desempeño sobresaliente en casa, ¿los padres brindarán retroalimentación a la escuela y lo alentarán?

4. Efecto educativo

Después de un período de esfuerzos conjuntos de maestros y estudiantes, esto El progreso del niño es obvio. Puede tomar la iniciativa de ceder cuando interactúa con sus compañeros de clase. Los padres también informaron que puede hacer algunas tareas domésticas simples en casa y no pide lo que quiere. Pasó de ser un niño molesto a ser un miembro popular de la clase. Puede completar sus tareas a tiempo, se lleva bien con sus compañeros, no golpea a los demás casualmente y trabaja activamente para el colectivo. Lo que es aún más gratificante es que aprovechó al máximo sus puntos fuertes, participó en la reunión deportiva de la escuela. y obtuvo excelentes resultados. Creo que con un espíritu tan optimista y optimista, definitivamente logrará mayores avances.

La especialidad de Li Guan proviene principalmente de su familia. Los mimos y la indulgencia de sus padres han desarrollado su personalidad egocéntrica, arrogante e irracional, lo que le ha llevado a una serie de problemas que le han traído muchas dificultades a la educación escolar. . Si los profesores y compañeros simplemente critican ciegamente sus errores o problemas, no sólo no podrá resolver fundamentalmente el problema, sino que fácilmente dañará su autoestima, hará que sea hostil y desconfiado del profesor, y traerá consecuencias negativas. a su pensamiento futuro. Vendrán obstáculos mayores.

Como dice el refrán: Se necesitan diez años para cultivar árboles y cien años para cultivar personas. ?Los seres humanos son los más difíciles de moldear. Aunque el progreso de Li Guan ha dado algunos avances, es sólo una parte del proceso educativo y un punto de partida en su crecimiento. No se puede decir que sea un éxito total. Su educación me hizo darme cuenta de que transformar a los estudiantes con dificultades especiales de aprendizaje es una tarea ardua y a largo plazo, y no debe haber dejadez ni negligencia alguna.

Caso tres de la historia de la educación de un profesor de clase

¿El amor es el requisito previo de la educación? ?Como docente, la educación sólo puede ser efectiva si amas a los estudiantes, especialmente si los respetas, los amas y confías en ellos, para que los estudiantes puedan realmente sentir la calidez y el cuidado de los maestros. Aquellos estudiantes que presentan ciertas desviaciones en el aprendizaje, pensamiento, comportamiento, etc. se denominan "estudiantes problemáticos". A menudo son ignorados y excluidos. Como todo el mundo sabe, cuando los estudiantes parecen ser menos dignos de amor, es precisamente cuando más necesitan amor. Como todo el mundo sabe, si se pierde una oportunidad educativa para un estudiante, es posible que se pierda la del estudiante. vida.

En la clase 3 (3) que tomé, había un estudiante activo llamado Fan Tengfei. Era delgado, activo, hablaba y le gustaba especialmente tirar basura por todos lados. Es muy inteligente, pero no puede controlar sus propias manos durante la clase. Ya sea con mi compañero de escritorio o solo, a veces puedo jugar la mayor parte de la clase con un solo bolígrafo. Los compañeros que se sentaban con él cambiaron una y otra vez. Algunos fueron infectados por él y comenzaron a violar las disciplinas del aula en diversos grados, afectando la enseñanza en el aula y el estado de ánimo del maestro. Con respecto a Fan Tengfei, el maestro del aula tuvo la reacción más fuerte. Su comportamiento no solo violó la disciplina del aula, sino que también afectó gravemente el progreso de la enseñanza y el entusiasmo docente del maestro del aula. No sólo no podía aceptar humildemente las críticas y la educación del maestro, sino que también ponía excusas en todo momento para ponerle las cosas difíciles. El maestro a menudo me reportaba sus fallas. Quizás porque yo era el maestro de la clase, todavía podía entender a los demás en mi clase.

Hablé con él después de clase, pero él siempre accedía a cambiarse, pero se daba vuelta y no podía controlar sus manos.

A veces, cuando el profesor está en clase, vengo a la clase para escuchar la clase y él puede escuchar atentamente, pero comienza a moverse nuevamente después de diez minutos como máximo. También me comuniqué con los padres muchas veces y con el departamento de educación, pero fue en vano.

Una mañana, su padre vino de repente al colegio y me dijo en secreto que su hijo tenía TDAH. El médico dijo que tomar medicamentos no es bueno para la salud del niño y espera que el maestro pueda entenderlo. Sólo puedo pensar en formas de cambiarlo lentamente. Una mañana, mientras estaba en clase, encontré a Fan Tengfei dibujando en un trozo de papel usado. Aunque estuvo mal que lo hiciera, hizo un trabajo bastante bueno. Aprovechando esta oportunidad, le pedí que mostrara su pintura y todos los estudiantes pensaron que era buena. Luego le pregunté si sería mejor si pudiera estudiar igual de bien. Durante ese tiempo, hacía su tarea seriamente todos los días (pero la letra no es halagadora) y aún así lo elogié con prontitud. En otra ocasión, cuando la clase estaba limpiando, él estaba muy activo, se apresuró a buscar una escoba para limpiar y usó un trapo para limpiar el área alrededor de su asiento. Inmediatamente lo elogié en la clase y les pedí a los estudiantes que aprendieran de él y vieran lo bien que puede trabajar. Después de eso, Fan Tengfei arrojó menos basura y, a veces, lo vi recogiendo basura del suelo conscientemente. No perseguía a mis compañeros durante los recesos de clase y podía llevarme bien con mis compañeros. Más tarde, le pedí que fuera un pequeño guardia de disciplina. Estaba muy feliz al ver que el maestro lo valoraba tanto, Fan Tengfei se motivó más para estudiar y sus calificaciones mejoraron rápidamente.

Análisis: El amor y el aprecio son los dos pilares para lograr una transformación exitosa.

1. Dedicar amor y aumentar la confianza en uno mismo. Xia Beizun, un educador chino moderno, también dijo: "La educación sin emoción y amor es como un estanque sin agua". Sin agua no se puede llamar estanque; sin amor no hay educación. ?Como maestro de clase, para hacer un buen trabajo en educación, primero debes tener un amor sincero, nutrir los corazones de los niños con el néctar del amor y encender las almas puras con amor. Para aquellos estudiantes con dificultades de aprendizaje, especialmente aquellos que se quedan atrás, los maestros deben darles más amor, a menudo alentarlos, ayudarlos y supervisarlos, para que puedan aumentar gradualmente su confianza en sí mismos.

2. Utilizar el agradecimiento para favorecer su desarrollo. Cada estudiante tiene ventajas y desventajas, y los estudiantes con dificultades de aprendizaje no carecen de méritos, incluso para los puntos brillantes débiles y el progreso muy pequeño mostrado por los estudiantes con dificultades de aprendizaje, nuestros maestros deben guiarlos y afirmarlos rápidamente: tratar de explorar sus puntos brillantes. Deben esforzarse por satisfacer sus necesidades psicológicas a través de elogios, para que puedan tener una experiencia interna de gratificación y felicidad, mejorar su sentido del honor, la confianza en sí mismos y la automotivación, y mejorar su interés en el aprendizaje y la motivación interna. Cuando un niño tiene interés y motivación por aprender, su progreso es cada vez más sencillo.

El amor y el aprecio han transformado a mi compañero de clase Fan Tengfei, ¡y también me han traído infinito alivio y felicidad a mí, el profesor de la clase!