Análisis de la situación actual y contramedidas de los "niños abandonados"
Los "niños abandonados" son niños cuyos padres salen a trabajar y se ven obligados a dejar a sus padres y permanecer en las escuelas locales y Niños con padres juntos. Estos niños son separados prematuramente del cuidado y la educación de sus padres, y sus vidas, estudios y psicología atraviesan circunstancias sin precedentes. Algunos no pueden adaptarse y se sienten solos e impotentes, otros no pueden soportar la nueva presión y tienen miedo, otros tienen exceso de trabajo, etc. Por lo tanto, en los últimos años, la cuestión de los “niños abandonados” se ha convertido en un tema que aparece con frecuencia en la investigación educativa actual. Para resolver eficazmente este problema, el autor realizó una encuesta de muestreo aleatorio en forma de cuestionario en una escuela secundaria rural, recopiló una gran cantidad de materiales originales y datos reales, y luego perfeccionó exhaustivamente los materiales y datos para encontrar contramedidas efectivas. Quiero discutirlo contigo aquí. Sin embargo, dado el tiempo y el nivel limitados, es inevitable que algo ande mal y todavía esperamos que Fang Jia pueda corregirlo.
1. Encuesta mediante cuestionario
1. El ámbito y la intención del cuestionario
Este cuestionario está diseñado con ocho tipos de preguntas: alimentación, vivienda y uso de niños abandonados; y Frecuencia de que los padres estén juntos; arreglos de fin de semana; dificultades con los padres que no están en casa; preocupación del maestro por el futuro; Las preguntas incluyen preguntas de opción cerrada y abiertas. El objetivo es comprender las condiciones de vida, de estudio y psicológicas de los "niños abandonados".
2. Proceso y métodos de investigación.
Nuestra escuela cuenta con 16 clases en el primer y segundo grado de secundaria, y cada grado se divide en dos niveles. En la encuesta, se seleccionaron aleatoriamente 52 estudiantes de 8 clases en dos grados y dos niveles. Responde de forma anónima. Otro volumen investiga la situación de los "niños abandonados" en la escuela.
Segundo, situación actual
1. Resumen de datos
Se recogieron 52 cuestionarios, todos válidos. Por conveniencia estadística, sólo se contaron aleatoriamente 50 copias. Consulte la tabla adjunta para obtener resultados estadísticos específicos.
2. Situación actual
(1) El número de niños abandonados es elevado. Ambos padres trabajan fuera del hogar: 12,1%; uno de los padres trabaja fuera del hogar: 51,8%; padres solteros y huérfanos: 6,2%;
[Análisis] De hecho, el 18,3% de los niños no están supervisados directamente por sus padres, y el número total de "niños abandonados" cuyos padres salen a trabajar es del 70,1%. Estos niños carecen del amor de su padre o de su madre y, por supuesto, existe una alta posibilidad de que les falte el desarrollo de su carácter. Especialmente en su gestión y alojamiento, falta el debido cuidado y amor. Como resultado, muchos de sus problemas no pueden resolverse a tiempo, e incluso se propagan mutaciones que afectan su propio desarrollo, sus escuelas y su sociedad.
(2) No se puede implementar la tutela. La tutela de los abuelos representó el 56%; la supervisión no supervisada representó el 26%; la tutela de otros familiares representó el 18%.
[Análisis] Tutela intergeneracional, en primer lugar, la brecha generacional psicológica es demasiado profunda y es difícil para los abuelos comunicarse; en segundo lugar, los abuelos son demasiado cariñosos y obedientes, en tercer lugar, no existe un concepto educativo; largo período de supervisión por parte de familiares, el niño o Más o menos tiene la culpa. Mientras los familiares critiquen y culpen, pueden surgir barreras psicológicas e incluso conflictos graves entre ellos sin supervisión, estos niños no sólo no tienen sensación de seguridad, sino que muchas cosas también pueden salir mal debido a la incertidumbre;
(3) La vida básica no está garantizada. El nivel de vida de fin de semana del 32% de los niños abandonados es similar al del internado; el dinero de bolsillo semanal promedio per cápita es de 6,28 yuanes;
[Análisis] La comida, la ropa, la vivienda y el transporte son los principales necesidades más básicas de la vida. A juzgar por los datos anteriores, muchos niños abandonados no pueden satisfacer sus necesidades básicas.
(4) Los padres tienen un afecto débil. El 36% de los niños abandonados no suelen quedarse con sus padres; el 18% se pelean a menudo con ambos padres; sólo el 46% de los niños abandonados me llaman a menudo.
[Análisis] El afecto paterno es el elemento fundamental para el sano desarrollo mental de los niños. No hay sustituto para este tipo de cosas. Pero los padres de hoy, debido a que no tienen conocimientos ni experiencia educativos, y algunos se ven obligados por la vida, prestan poca atención a la psicología de sus hijos, o incluso no se preocupan por sus hijos. De esta manera, los niños sienten que no tienen fundamento, apoyo, autonomía ni propósito. Son como hojas caídas en el cielo y, a menudo, están perdidos.
(5) Las tareas del hogar son pesadas. El 80% de los niños abandonados tienen que hacer tareas domésticas los fines de semana; el 52% de los niños abandonados tienen que cocinar los fines de semana. El 90% de los niños abandonados lavan su propia ropa.
[Análisis] Dejar que los niños trabajen originalmente puede cultivar el concepto de trabajo, pero estos niños son pasivos en las tareas del hogar, por lo que la mayoría están cansados de las tareas del hogar.
Al mismo tiempo, algunos niños no tienen tiempo para trabajar debido al poco tiempo de estudio y algunos niños realmente no pueden hacer muchas tareas domésticas. Esto trae depresión psicológica y dificultades específicas a los niños abandonados.
(6) El profesor presta muy poca atención. A partir de este período, el 46% de los niños abandonados no tienen un maestro que les hable.
[Análisis] Los niños abandonados deben ser el centro de atención de nuestros profesores. Sin embargo, a juzgar por la encuesta, nuestro trabajo educativo no está en marcha. De hecho, el 46% de los niños abandonados no tuvieron una sola conversación con sus profesores, ni siquiera una crítica, durante los casi dos meses de enseñanza.
(7) Estudiar es estresante. El 50% de los niños abandonados sienten mucha presión para estudiar; el 30% de los niños abandonados expresan obviamente un bajo rendimiento académico; algunos dicen que sus abuelos son analfabetos, no saben leer y no tienen condiciones para aprender bien.
[Análisis] La presión adecuada originalmente favorece el aprendizaje, pero la presión sobre los niños abandonados proviene de muchos aspectos. Uno es demasiada presión. En este caso, si nadie lo guía a tiempo, la presión puede aumentar y afectar su estudio y su vida.
(8) Demasiada presión psicológica. Más del 60% de los niños abandonados dijeron que no sabían cocinar ni lavar la ropa, estaban indecisos sobre algo y extrañaban a sus padres. El 16% de los niños abandonados se sienten ansiosos por su vida futura y algunos se sienten solos, decepcionados y envidiosos de los demás. Para evitar preocupaciones, no solo debes cuidarte bien, sino también organizar la vida de tus hermanos y tu abuela en casa, y encargarte de todos los asuntos en casa tú solo, si no lo entiendes, tus compañeros de clase no lo entenderán; ; a veces serás discriminado por otros.
[Análisis] La psicología infantil nos dice que una vez que los niños entran en la adolescencia, aunque son conscientes, al fin y al cabo carecen de experiencia y capacidad, y siguen siendo muy dependientes de sus padres. Sin embargo, estos niños abandonados no pueden cocinar ni lavar ropa, no pueden decidirse, extrañan a sus padres, se sienten solos, decepcionados, preocupados, no comprendidos, discriminados e incluso se preocupan por su vida futura. Obviamente, hay que sobrecargar la carga del mismo niño de 12 años abandonado.
En tercer lugar, explorar contramedidas
1. Establecer instituciones autofinanciadas
La solución fundamental al problema de los niños abandonados es guiarlos para que establezcan una Estado mental saludable y optimista. Ejercitar su capacidad para vivir de forma independiente, favoreciendo así su crecimiento natural y fluido. Según la encuesta, estos niños son muy sensatos y pueden ver correctamente su propia situación. Creen que sus padres no están presentes y que deben comprender las dificultades de sus padres y reducir sus preocupaciones. Por lo tanto, creemos que es natural estar cansados. hogar. Por lo tanto, creemos que las clases deberían crear "grupos de niños" y las escuelas deberían crear "comités de niños" para seleccionar a niños capaces como miembros para ampliar su influencia, ejercer su efecto radiante y permitirles trabajar bajo la dirección de los maestros y las escuelas. usted mismo para garantizar la autodisciplina. Esto no sólo aumenta los canales de comunicación psicológica, mejora la amistad entre los socios, sino que también proporciona una sensación de "hogar". Al mismo tiempo, la propia organización facilita el asesoramiento y la ayuda en cualquier momento.
2. Crear archivos especiales.
Según nuestra encuesta, lo que más les falta a estos niños no son propiedades, sino emociones, especialmente los niños abandonados, además de dificultades económicas extremas. Por lo tanto, ya sea una clase o una escuela, debemos convertirlos en el centro de nuestra educación. En las actividades educativas, deberíamos prestar más atención a sus vidas, ayudarlos a resolver dificultades prácticas y mirarlos desde su perspectiva. Sin embargo, a juzgar por la situación actual, muchas escuelas, como nuestra encuesta, no prestaron suficiente atención y algunas incluso ignoraron este grave problema social. Por lo tanto, creemos que ya sea en una clase o en una escuela, se deben establecer archivos especiales para que los niños excluidos sigan su proceso de crecimiento y garanticen que deben buscar ayuda en la vida y recibir asesoramiento psicológico oportuno.
3. Celebrar reuniones periódicas.
El problema de los niños abandonados debería ser un tema nuevo en la educación actual, y también es un tema difícil. Los estudiantes representan una gran proporción e implican muchas cuestiones. Por lo tanto, independientemente de la escuela o la clase, deben celebrarse periódicamente reuniones especiales en cada período para estudiar el problema de los niños abandonados. Es necesario crear un sistema de reuniones y mediante reuniones deben elaborarse resoluciones y sistemas para resolver el problema de los niños abandonados. Esto garantiza el apoyo "político" a las clases y escuelas en la toma de decisiones y, al mismo tiempo, nos insta a captar y resaltar el enfoque de la educación "orientada a los estudiantes" y lograr el propósito educativo del desarrollo integral de todos los estudiantes.
4. Establecer instituciones
Los problemas de los niños abandonados no son todos cuestiones sexuales. Los diferentes niños suelen tener problemas fundamentalmente diferentes. Desde una perspectiva organizacional, no es realista utilizar actividades colectivas para resolver problemas de personalidad.
Por lo tanto, en respuesta a los problemas individuales y de personalidad de los niños abandonados, las escuelas deben crear instituciones correspondientes para facilitar el asesoramiento psicológico individual y ofrecer sugerencias a los niños que están indecisos sobre las cosas, y garantizar que existan métodos especiales, como establecer establecer una "consulta de estudiantes", una "Oficina de niños" (o "Oficina de niños"), establecer una "Oficina de niños", determinar el horario de recepción (como actividades extracurriculares) y asignar profesores de psicología entusiastas para que sean responsables de la recepción.
5. Profesores y estudiantes trabajan juntos
Según las estadísticas de la encuesta del autor, el número de niños abandonados, padres solteros y huérfanos es del 18,3%, y el El tamaño de la clase es de 60 personas, con no más de 11 en cada clase. Por lo tanto, para garantizar que el cuidado de estos niños se implemente realmente, también podríamos ayudarnos unos a otros a través de parejas individuales de docentes y estudiantes. Hoy en día, las escuelas intermedias generalmente tienen una proporción de docentes de 20:1, y la mayoría de las escuelas superan esta proporción. Entonces, según este cálculo, de hecho, cada maestro no emparejará a más de tres niños abandonados. En otras palabras, este enfoque es la última línea de defensa, es práctico y puede garantizar que todos los niños abandonados reciban ayuda y atención.
En definitiva, los niños abandonados son un nuevo problema y un nuevo problema al que se enfrenta la educación hoy en día. Todo educador debería concederle gran importancia y convertirlo en una de las prioridades de su trabajo estudiarlo y solucionarlo. .
Encuesta y estadísticas sobre el estado educativo de los "niños abandonados" (3)
1. Mis razones ()
a Los padres salen a trabajar. : 76%. b. Uno de los padres sale a trabajar y el otro renuncia: 10%.
C. Uno de los padres sale a trabajar, otro muere: 6%. d. Ambos padres están muertos: 8%.
2. Me atiende () en casa.
a Abuelos: 44%. b. Abuelos: 12%. c. Otros familiares: 18%. d.Yo: 26%.
3. () Con los padres.
aNos peleamos a menudo entre nosotros: 18%. b. Mis padres me llaman a menudo: 46%. c. A menudo llamo a mis padres. d. Poco frecuentes: 36% (8% de los cuales son huérfanos).
4. (Y complete el contenido requerido en las líneas horizontales)
aPadres:: 28% tiene. b. En casa: 52 Sí.
C. Trabajo de los padres: Sólo dos estudiantes conocen los detalles. d. Vencer al público.
5. Los padres y mi contenido ().
A tiene más problemas de aprendizaje: 18%. b. La mayoría de los problemas de la vida: 6%. c. Estudiar y vivir mucho: 68%. d. Comprender el estado de salud de los abuelos. (8% de huérfanos)
6. ¿Te atreves a decirles a tus padres lo que realmente piensas? ¿Por qué?
El 40% no se atreve a decirle a sus padres lo que realmente piensa. Una vez cada pocos años, mi madre falleció y mi padre fue hospitalizado con tuberculosis. No quería causarle más problemas a mi padre. Mis padres no entienden 2; porque no estudié bien en la escuela; mis padres estarán aún más tristes, preocupados, tristes y decepcionados cuando sepan de las dificultades en casa. Miedo de que los padres se peleen 3; porque tengo miedo de que no estén de acuerdo después de lo que digo;
Se puede ver que son sensatos y pueden entender a sus padres. decirles a sus padres sus verdaderos pensamientos.
7. Además del arroz, también hay 6,28 yuanes de dinero de bolsillo cada semana.
8.¿Qué sueles hacer los fines de semana? El 80% participa en las tareas del hogar.
9. ¿Quién cocina los fines de semana? ¿La comida los fines de semana es mejor que en la escuela? Cocinar la propia comida representa el 52% y comer en la escuela el 32%.
10. ¿Qué dificultades tienes cuando tus padres no están en casa? Problemas económicos, problemas con las tareas domésticas, problemas psicológicos, falta de dinero para gastos de bolsillo2. Dificultades financieras 10; No es bueno pedir dinero a los padres cuando se necesita información;
El abuelo y la abuela son analfabetos, por eso no podemos estudiar 6; mi madre; no hay nadie a tu alrededor que se preocupe más 2; hay falta de cuidado en la vida 3 tienes que aguantar cuando estás enfermo no hay nadie que te cuide cuando estás enfermo; No tan bueno como tus padres. No hay ningún lugar para hablar si tienes dificultades. No hay nadie que te consuele cuando estás triste;
Algunas cosas no se pueden hacer; los abuelos son mayores y tienen que hacer todo solos, y no pueden terminar las tareas del hogar, cocinan y lavan; propia ropa; Malo 4: no puedo hacer trabajos pesados; es difícil ir a buscar agua (muy lejos); no puedo comer buena comida (vivir es difícil); No tengo dinero para gastar, la vida es difícil y tengo que cuidar de mis abuelos enfermos.
Sus asuntos triviales han aumentado;
Soledad 5. Decepción y envidia de los demás; Preocuparse por las condiciones de vida de los hermanos y la abuela en casa, y tomar decisiones sobre todos los asuntos en casa 2; las tareas del hogar no se pueden terminar. 4. Estoy bajo mucha presión y no tengo una opinión independiente sobre las cosas. 2 (huérfano); si no lo entiendes, tus compañeros no lo entenderán; a veces eres discriminado por otros
11 Encuesta de estudio () (puedes completar algunos).
a Siente que el estudio le resulta estresante: 50%. b. Mi puntuación (buena/mala): La respuesta es mala: 30%. c, mi actitud hacia la lectura (amor/amor).
d.Estudiar no es tan bueno como trabajar.
12. ¿Cuántas veces te habló el profesor esta vez? ¿De qué hablar?
Nunca hablé del 23; hablé de libros de texto gratuitos con el profesor. ¿Por qué no lo hice? ) representa el 46%.
17 sobre rendimiento académico; 3 sobre violación de las disciplinas escolares; 2 sobre actitud de estudio; el maestro se enojó antes de completar la tarea; un total de 24 ítems. Representa el 61,5% de las conversaciones.
Hablar de dificultades de la vida 11; cuidados; soledad y tristeza; hablar de situación familiar; Representa el 38,5%.
13. En este período, violé la disciplina escolar 17 veces debido a ().
Después de jugar con sus compañeros, A se peleó con sus compañeros. B. Jugar a las cartas. c. No dejes que otros sepan que estás tomando las cosas de otras personas. d.Otros.
14. Mi vida futura ()
a Estoy muy ansioso por mi vida futura: 16%. . b. Creo que mi vida futura será muy buena: 38%. c. No sé qué me pasará en el futuro: 48%. (Uno de los estudiantes eligió dos)
16. Mi esperanza
En la vida, espero:
La psicología necesita atención, la vida necesita mejorar, Estudiar requiere estrés reducción.
Esperar que los familiares lo alienten y ayuden 2; ser atendido por la escuela; esperar tener un hogar cálido y sentir la sensación de ser atendido 2; tener muchos amigos y ya no sentirse solo 2; más cuidado 2; espero que haya alguien que me ayude; socializar con todos; espero tener el mismo amor que los demás 2; espero que mis padres se vayan a casa sin preocupaciones 2; comer en la escuela y en casa Casi; 2; espero poder tener algo de dinero de bolsillo para poder saltarme el arroz gratis cuando no tenga nada para comer; espero que mi capacidad de autocuidado se vuelva cada vez más fuerte; Come bien y vístete bien. Los padres deberían amar más. Simplemente coma lo suficiente y tenga suficiente nutrición; la vida es mejor que ahora;
Espero vivir bien 12; deshacerse del mundo doloroso 2; espero que los padres estén sanos y toda la familia esté sana y segura 2; ; no vivir en la escuela;
En mi investigación, espero:
Un deseo de preocuparse, un deseo de estudiar bien, mucha presión y un deseo de cambiar el estatus. quo.
Espero recibir ayuda de los compañeros de clase 9; espero discutir los temas 4 con mis compañeros de clase; espero recibir ayuda de los maestros; espero que los maestros me brinden amor desinteresado;
Mis notas son cada vez mejores. Cuanto mejores 17; mis notas deberían ser muy buenas; puedo mejorarlas para hacer felices a mis padres que están lejos de casa 2; espero estudiar mejor que antes; mis padres están en casa; presto mucha atención al estudio y le doy gloria a mis padres; espero que sin mis padres mis calificaciones de enfermería no mejoren, tengo excelentes calificaciones, mis compañeros son amigables y he sido admitido; a una buena escuela7; no decepciones a mis padres; no quiero afectar mis estudios por razones familiares;
Espero que mis calificaciones en inglés mejoren. 3. Espero que mis padres y familiares no me presionen. Espero que la escuela no me presione en el estudio; no hay mucha presión para estudiar;
Espero cambiar la situación actual de mi familia a través de mis propios esfuerzos, espero lograrlo; mis ideales a través del trabajo duro;
No quiero estudiar; quiero estudiar mucho, pero piénselo tan pronto como comience la clase, complete los vacíos en los materiales de referencia y las herramientas de aprendizaje 2;
(Los números en los datos indican el número de respuestas iguales)
Estudiantes (de encuesta cuestionario -Año)
Interrupción de estudios
Número de alumnos matriculados en nuestro colegio: Total de tercer grado, segundo grado y primer grado:
Pérdida: (-9)= 1
Tasa de rotación:
La tasa de rotación de toda la escuela: /=9,53%. La tasa de deserción del tercer grado: la tasa de deserción (54-2)/= 15,07%; la tasa de deserción del segundo grado: la tasa de deserción (59-6)/= 10,33%; 24/=4,93%.
Motivos de abandono: cansancio de estudiar:/= 8,72%; dificultades económicas: 14/1%. El desastre familiar es del 1,55%.
Enfermedad: 0,59% (un estudiante puede tener varias condiciones al mismo tiempo); motivos escolares: 0,22% (el estudiante puede ocultar la verdadera situación)
Cansado/asqueado/cansado de; su propio estudio
Los estudiantes que están cansados de estudiar representan el 91,48% de los estudiantes que no están en la escuela;
Los estudiantes que están cansados de estudiar representan el 7,8% de toda la escuela.
Lo último en lo que los estudiantes quieren pensar es: el 39% de los estudios escolares.
Presión de estudio: Fuerte, incapaz de soportar 48%
Razones de la pérdida de estudiantes: 70% está cansado de estudiar y tiene alta presión de estudio.
Quienes presionan más al estudio: los profesores el 68%, la familia el 34% y yo el 8%.
Pobreza
Ambos padres murieron: 6/=0,48%
Madre soltera: 71/=5,74%
Pobreza extrema: 57 / =4,37%
Desastres naturales y desastres provocados por el hombre 32/=2,59%
Subsidio mínimo de subsistencia: 5/=0,40%
Gastos de subsistencia semanales : 8,02 yuanes, excluyendo 6,00 yuanes por metro, solo quedan 20,2 yuanes.
Dinner Pickles: Todo el semestre
Clásicos de lectura: 0.22.
Falta de cuidados
Ambos padres trabajan fuera del hogar: 12,1%
Uno de los padres trabaja fuera del hogar: 51,8%
Padres solteros y huérfanos: 6,2%
Profesores
La tasa de coincidencia de materias de los docentes es solo del 52,2%, incluidas las condiciones de vida, las condiciones familiares y las condiciones de aprendizaje. De ellos, el 37,7% ha dejado su trabajo para ampliar sus estudios y el 50,7% son docentes mayores de 30 años.
Los docentes solteros representan el 20,1%, y la mayoría de ellos son jóvenes mayores; en segundo lugar, el 27,0% de las familias de los docentes no tienen trabajo y el 53% de los docentes todavía tienen deudas externas. En tercer lugar, el nivel de conocimiento no debería ser demasiado elevado. El 82,5% inició en la escuela primaria o normal. Posteriormente, aunque obtuve títulos académicos cualificados a través de cursos por correspondencia y estudios superiores, todo el mundo sabe que el diploma es muy acuoso y contiene muy poco oro. En cuarto lugar, tenemos una gran proporción de docentes jóvenes, con un 50,7% de docentes menores de 30 años. Nosotros, los jóvenes, somos originalmente los más enérgicos y prometedores, pero todos crecimos bajo nuestro modelo educativo atrasado, por lo que la mayoría de nosotros carecemos de ambición y nos las arreglamos sin demasiadas exigencias laborales. Por un lado, haré lo que me pidas, siempre y cuando no haya ningún castigo en la evaluación.
Director
Educado: 20%
Tiene ideas para administrar una escuela: 40%
Metas como ideas: 60%.
Meta operativa específica: 20%
La meta de desarrollo escolar es "vacía, grande y alta": 80%.
Género masculino: %.
Las calificaciones académicas iniciales son graduación de escuela secundaria o inferior: 80%.
La experiencia laboral media es de 12,5 años, pero las calificaciones académicas originales siguen siendo las mismas:%.
La familia es una gran carga: el 40% de las esposas están desempleadas, el 10% de las esposas están despedidas y el 10% de las esposas no están casadas.
Necesidades psicológicas: Al preguntarles sobre planes futuros, la respuesta fue que no quieren ser directivos: 90%.
Escuelas
Recientemente, el Sindicato de Educación del Condado de Wushan ha organizado exámenes físicos de rutina (rayos X, ultrasonidos B, electrocardiogramas, análisis de sangre y exámenes de medicina interna) para los docentes de niveles superiores. nivel intermedio en escuelas primarias y secundarias rurales. El autor tomó muestras y contó el estado de inspección de 10 escuelas primarias y dos escuelas intermedias, y los resultados fueron preocupantes. La tasa normal fue del 40,8% y la tasa anormal fue del 60,2%. Entre ellos, el 13,9% eran portadores del virus de la hepatitis B (tres Yang pequeños, tres Yang mayores) y el 27,8% tenían hiperlipidemia. Además, la tuberculosis, los resultados y los pólipos también representaron una proporción elevada.
1. La situación actual del cansancio de estudiar
En febrero de 2006, realizamos una encuesta sobre el cansancio de estudiar de los estudiantes en varias escuelas secundarias rurales en zonas montañosas remotas del oeste. Los resultados son los siguientes:
1. El cansancio por estudiar provoca que un gran número de estudiantes abandonen los estudios.
El 8,% de los estudiantes están cansados de estudiar. Los estudiantes que están cansados de estudiar representan el 91,48% de los estudiantes que abandonan la escuela;
2. El cansancio de estudiar es un fenómeno psicológico común entre los estudiantes.
A los estudiantes no les gustan los profesores: Cuando los estudiantes responden “mi persona favorita”, sólo el 11% de los estudiantes piensa que el profesor es su persona favorita; cuando responden “mi profesor favorito”, sólo el 11% de los estudiantes. los estudiantes piensan que el maestro es su persona favorita. Los estudiantes con maestros 1-2 representan el 31%.
A los estudiantes no les gusta la escuela: sólo el 28% respondió que “el lugar más interesante” es la escuela; incluso sólo el 40% dijo que “lo más inolvidable” sucedió en la escuela.
A los estudiantes no les gusta estudiar: la respuesta a “menos ganas de pensar” es la escuela, que representa el 23% del estudio. El 48% de las personas piensa que la presión del aprendizaje es pesada o insoportable; el 70% de los estudiantes cree que la razón del abandono de los estudiantes es que están cansados de estudiar. Sólo el 56% de las personas quiere seguir estudiando en cinco años, y el 12% quiere seguir estudiando en diez años.
Los estudiantes no tienen grandes ambiciones: el 12% espera marcar una gran diferencia en diez años; el 17% quiere salir a trabajar, aprender a conducir, aprender un oficio y casarse.